滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將帶領(lǐng)五年級(jí)學(xué)生們學(xué)習(xí)《滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物》這一章節(jié)，內(nèi)容主要包括遠(yuǎn)古動(dòng)物的種類、生存環(huán)境以及滅絕原因。我們將通過(guò)觀察圖片、閱讀資料、小組討論等形式，讓學(xué)生了解不同遠(yuǎn)古動(dòng)物的特點(diǎn)和滅絕的歷史背景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，提升觀察能力和信息處理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古動(dòng)物的滅絕，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和探究精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①識(shí)別和描述不同遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征和生存環(huán)境；

②理解遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因，包括自然環(huán)境和人為因素的影響；

③分析人類活動(dòng)與生物多樣性之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)生物多樣性的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握遠(yuǎn)古動(dòng)物與現(xiàn)代生物之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立進(jìn)化觀念；

②深入理解復(fù)雜的環(huán)境變化如何導(dǎo)致物種滅絕的過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力；

③引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)同生物多樣性保護(hù)的重要性，形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、實(shí)物模型（如恐龍骨骼模型）、PPT課件制作軟件

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：遠(yuǎn)古動(dòng)物圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“遠(yuǎn)古動(dòng)物與現(xiàn)代生物有哪些相似之處？”“是什么原因?qū)е铝诉h(yuǎn)古動(dòng)物的滅絕？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征、生存環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的紀(jì)錄片片段，引出“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征、生存環(huán)境、滅絕原因等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如恐龍滅絕的原因，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的原因，并分享各自的觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么一些遠(yuǎn)古動(dòng)物至今沒有滅絕？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的遠(yuǎn)古動(dòng)物的短文，分析其滅絕的原因。

提供拓展資源：提供與“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”這一章節(jié)，能夠識(shí)別和描述不同遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征和生存環(huán)境，如恐龍、猛犸象、劍齒虎等。他們了解到這些動(dòng)物曾經(jīng)生活在大約6500萬(wàn)年前的地球，由于環(huán)境變化、自然災(zāi)害、人為因素等原因，導(dǎo)致這些物種滅絕。學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化、物種滅絕等基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.思維能力方面：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、閱讀資料、小組討論等形式，培養(yǎng)了觀察能力和信息處理能力。他們學(xué)會(huì)了如何從復(fù)雜的信息中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)和見解。此外，學(xué)生在分析遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕原因時(shí)，運(yùn)用了批判性思維，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

3.合作能力方面：

通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在討論過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.生態(tài)意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。他們認(rèn)識(shí)到，人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這種生態(tài)意識(shí)有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為將來(lái)參與環(huán)保活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古動(dòng)物滅絕的過(guò)程中，對(duì)那些曾經(jīng)輝煌一時(shí)的生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對(duì)這些遠(yuǎn)古生物的滅絕感到惋惜，對(duì)保護(hù)生物多樣性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。這種情感態(tài)度有助于激發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的興趣。

6.實(shí)踐能力方面：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物模型、制作思維導(dǎo)圖、撰寫短文等方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。這種實(shí)踐能力有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)。

7.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，如通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重現(xiàn)遠(yuǎn)古動(dòng)物的生活場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。這種創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)不同難度的題目，如基礎(chǔ)概念問(wèn)答、分析題和綜合題，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維能力。觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和自信心。

-觀察參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和溝通能力。記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的口頭反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的正確答案和積極表現(xiàn)，同時(shí)指出錯(cuò)誤和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾正。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的短期記憶和理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括筆記、思維導(dǎo)圖、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和短文等。批改時(shí)注重作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和建議。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)批改后的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-預(yù)習(xí)效果評(píng)估：通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的回答和預(yù)習(xí)成果的提交，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和角色扮演的評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，以及需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末測(cè)試：通過(guò)期末測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”這一章節(jié)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)概念的理解、分析問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生自評(píng)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將生物學(xué)的知識(shí)與其他學(xué)科如地理、歷史相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解遠(yuǎn)古動(dòng)物的滅絕，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者不自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時(shí)候我覺得教學(xué)內(nèi)容可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)于另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)又不夠深入，如何平衡這一點(diǎn)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠期末測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生