四年級語文下冊 第五單元 習作：游-第1課時教學設(shè)計 新人教版

四年級語文下冊第五單元習作：游____第1課時教學設(shè)計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要開啟一段美妙的“游”之旅啦！??本節(jié)課，我們聚焦于四年級下冊第五單元的習作——《游____》。首先，我會帶領(lǐng)大家回顧課文中的游景點，激發(fā)你們的想象力。然后，我們一起來構(gòu)思一篇屬于我們自己的游記，用文字記錄下我們心中的美好。接下來，我會教你們?nèi)绾芜\用生動的語言和細膩的描寫，讓你們的游記生動有趣。最后，我們還將進行小組交流，分享彼此的游記，共同學習，共同進步。讓我們一起踏上這場奇妙的“游”之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本次習作教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過游覽景點的描述，提升他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。孩子們將學會運用豐富的詞匯和句式，表達自己對美好事物的感悟，同時，通過小組交流與合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。此外，我們還將引導孩子們在寫作過程中，注重觀察和思考，提高他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：運用生動形象的語言描繪游覽景點。

-具體細節(jié)：引導學生觀察景物的特點，如形狀、顏色、聲音等，并用恰當?shù)脑~匯和句式進行描述。例如，在教學《游黃山》時，重點在于讓學生學會如何用“黃山松”這一特色來豐富自己的描寫。

-突出核心知識：通過實例，讓學生理解如何通過細節(jié)描寫來增強文章的感染力。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：結(jié)合個人感受，進行情感表達和個性化敘述。

-具體細節(jié)：幫助學生理解如何在游記中融入自己的情感，比如對景物的喜愛、對歷史的感慨等。例如，在《游長城》的教學中，難點在于引導學生表達對長城歷史意義的感悟。

-突出核心知識：通過情感表達，讓學生認識到游記不僅是記錄所見，更是傳達個人情感和體驗的重要途徑。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、彩色粉筆

-課程平臺：人教版四年級下冊語文教材電子版

-信息化資源：黃山、長城等景點的圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、學生習作樣本、實物教具（如地圖、模型等）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

-展示黃山、長城等著名景點的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們?nèi)ミ^哪些地方游玩？能給大家分享一下你的旅行經(jīng)歷嗎？”

-引導學生回顧課文中的游景點，如《黃山奇松》、《長城》等，引入今天的習作主題——《游____》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.**觀察與描述**：

-介紹觀察景物的方法，如從遠到近、從上到下、從靜態(tài)到動態(tài)等。

-以《黃山奇松》為例，講解如何描寫松樹的特點，如形狀、顏色、姿態(tài)等。

-學生練習：挑選課文中的景物，進行簡單的描述。

2.**情感表達**：

-講解在游記中加入個人情感的重要性。

-以《長城》為例，分享作者對長城的感受，如敬畏、自豪等。

-學生練習：思考自己游覽的景點，寫下自己的情感體驗。

3.**個性化敘述**：

-引導學生思考如何使自己的游記與眾不同。

-以《游西湖》為例，展示如何加入個人視角和獨特感受。

-學生練習：嘗試用不同的角度描述同一景點。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，每組選擇一個景點進行討論。

-討論內(nèi)容包括：景點的特點、個人感受、如何進行描寫等。

-每組推選一位代表，分享討論成果。

2.**寫作指導**：

-根據(jù)小組討論的內(nèi)容，教師進行寫作指導。

-強調(diào)寫作要點，如細節(jié)描寫、情感表達、個性化敘述等。

-學生根據(jù)指導進行寫作練習。

3.**展示與評價**：

-學生展示自己的習作，同學之間互相評價。

-教師點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.景點特點：例如，“這個湖的水真綠啊，就像一面鏡子，反射出周圍的山和樹?！?/p>

2.個人感受：例如，“站在長城上，我感到無比自豪，為我們的祖先留下如此壯麗的奇跡而自豪?！?/p>

3.個性化敘述：例如，“我坐在長城的城墻上，想象著古代士兵們守衛(wèi)國家的情景，仿佛能聽到他們的吶喊聲?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察、情感表達和個性化敘述的重要性。

-鼓勵學生在今后的寫作中，多關(guān)注細節(jié)，融入自己的情感，展現(xiàn)個性。

-提醒學生課后繼續(xù)練習，積累寫作素材，為下一節(jié)課做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-**歷史背景資料**：收集與課文中所游覽景點相關(guān)的歷史故事、傳說等資料，如長城的歷史沿革、黃山的傳說故事等，幫助學生了解景點背后的文化底蘊。

-**地理知識**：提供與游覽景點相關(guān)的地理知識，如黃山的地質(zhì)構(gòu)造、長城的地理分布等，增強學生對自然環(huán)境的認識。

-**藝術(shù)作品**：收集與景點相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、攝影等，通過視覺藝術(shù)作品讓學生感受景點的美。

-**文學作品**：推薦與課文景點相關(guān)的文學作品，如描寫黃山的詩歌、描寫長城的小說等，豐富學生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀與課文景點相關(guān)的書籍，如《黃山志》、《長城的故事》等，拓寬知識面。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生進行實地考察，親身體驗課文中的景點，增強學習體驗。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導學生根據(jù)課文內(nèi)容進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作、攝影等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**小組研究**：分組讓學生研究課文景點的某個特定方面，如植物、動物、建筑等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-**文化體驗**：組織學生參與與課文景點相關(guān)的文化活動，如參觀博物館、參加民俗表演等，讓學生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化。

-**寫作挑戰(zhàn)**：設(shè)置寫作挑戰(zhàn)，如以“假如我是一棵黃山松”為主題進行寫作，激發(fā)學生的想象力，提高他們的寫作技巧。

-**科技應(yīng)用**：利用科技手段，如VR技術(shù)，讓學生虛擬游覽課文中的景點，增強學習的趣味性和互動性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-觀察景物的方法：從遠到近、從上到下、從靜態(tài)到動態(tài)

-情感表達：對景物的喜愛、對歷史的感慨等

-個性化敘述：不同角度、個人視角

②關(guān)鍵詞：

-觀察點：形狀、顏色、聲音、氣味

-情感詞：喜愛、敬畏、自豪、感慨

-句式：比喻、擬人、排比

③重點句子：

-“黃山松，千姿百態(tài)，仿佛在向人們展示它們的生命力?！?/p>

-“站在長城上，我感到無比自豪，為我們的祖先留下如此壯麗的奇跡而自豪?！?/p>

-“我坐在長城的城墻上，想象著古代士兵們守衛(wèi)國家的情景，仿佛能聽到他們的吶喊聲。”課后作業(yè)1.**描寫練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇你熟悉的景物，如公園、學校或家鄉(xiāng)的某個角落，用生動的語言進行描繪。

-答案示例：在校園的操場上，綠油油的草地上，幾只小鳥在歡快地跳躍，它們在追逐，在嬉戲，仿佛在跳著歡快的舞蹈。

2.**情感表達**：

-作業(yè)內(nèi)容：描述一次讓你感到特別難忘的經(jīng)歷，并表達你的情感。

-答案示例：那次暑假，我和家人一起去了海邊，當我第一次看到那無邊無際的海洋時，我感到無比的激動和興奮。

3.**個性化敘述**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是一棵樹”為題，寫一篇短文，運用擬人的手法，描述你的“樹”的生活。

-答案示例：假如我是一棵樹，我愿意扎根在大地上，用我的枝葉為人們遮風擋雨，用我的果實為大家?guī)硖鹈邸?/p>

4.**創(chuàng)意寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：想象一下，如果你有機會去課文中的某個景點游覽，你會做些什么？請寫一篇游記。

-答案示例：如果我能去黃山，我會早早地起床，去爬天都峰，感受那云霧繚繞的美景，晚上則躺在草地上，仰望星空。

5.**對比閱讀**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《黃山奇松》和《長城》兩篇文章，找出兩篇文章在描寫手法、情感表達上的異同，并簡要說明。

-答案示例：《黃山奇松》和《長城》兩篇文章在描寫手法上，都運用了大量的比喻和擬人，但在情感表達上，前者更多是對自然美的贊美，而后者則是對歷史和文化的敬仰。

6.**詞匯積累**：

-作業(yè)內(nèi)容：從課文或課外閱讀中找出你認為描寫景物特別生動的詞匯，并嘗試造句。

-答案示例：詞匯：碧綠、蜿蜒、壯觀。造句：小溪的水碧綠碧綠的，蜿蜒著流向遠方，遠遠望去，那座山顯得格外壯觀。

7.**日記寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“今天，我去了____”為題，寫一篇日記，記錄下你今天的所見所聞和感受。

-答案示例：今天，我去了動物園。我最喜歡的大熊貓，它悠閑地吃著竹子，看起來很可愛。

8.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，嘗試用角色的語氣和口吻來講述故事。

-答案示例：選擇《長城》中的小兵角色，模仿他的口吻說：“嘿，朋友們，走過這段長城，你們就能感受到我們的祖先有多么的智慧和勇敢！”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對景物描寫和情感表達有了初步的認識。

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)討論內(nèi)容，選擇一個景點進行描繪，并能夠結(jié)合個人情感進行表達。

-學生在展示過程中，語言流暢，表達清晰，能夠較好地運用所學知識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對景物描寫、情感表達和個性化敘述的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠根據(jù)景物的特點進行描寫，但在情感表達和個性化敘述方面還有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱牧曌鬟M行自評，指出優(yōu)點和不足。

-同學之間能夠進行互評，提出建設(shè)性的意見，幫助學生改進習作。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在景物描寫方面，教師評價：大部分學生能夠抓住景物的特點進行描寫，但部分學生描寫過于簡