人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《第1課　描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《第1課描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《第1課描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《描繪我們的校園》這節(jié)課，這可是我們初中生涯的第一堂美術(shù)課哦！??我們要拿起畫筆，用色彩和線條，將我們美麗的校園呈現(xiàn)在畫布上。希望通過這節(jié)課，你們能激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣，提高觀察力和表現(xiàn)力，更重要的是，讓你們感受到校園生活的美好！??讓我們一起加油吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過描繪校園風(fēng)景，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，提升藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成個(gè)性化作品。此外，通過實(shí)踐操作，學(xué)生將提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)對(duì)校園生活的熱愛和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，他們?cè)谛W(xué)階段可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的繪畫知識(shí)和技能，如線條的運(yùn)用、色彩的基礎(chǔ)搭配等。但對(duì)于校園景觀的細(xì)致描繪和創(chuàng)意表現(xiàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)可能相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)美術(shù)課通常具有濃厚的興趣，尤其喜歡通過繪畫表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握繪畫技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描繪校園時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)校園景觀缺乏深入觀察的問題，導(dǎo)致作品缺乏細(xì)節(jié)和真實(shí)感。此外，他們?cè)谏蚀钆浜蜆?gòu)圖上可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)。同時(shí)，創(chuàng)新思維的運(yùn)用可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于一些不善于發(fā)散思維的學(xué)生。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言介紹繪畫的基本技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)校園景觀的獨(dú)特觀察和感受，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繪畫，通過實(shí)踐掌握描繪校園的方法，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示校園風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

2.教學(xué)軟件輔助：使用繪圖軟件進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)繪畫技巧。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察校園，提高他們對(duì)環(huán)境的感知能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《描繪我們的校園》的預(yù)習(xí)資料，如校園風(fēng)景圖片、繪畫技巧視頻等，明確要求學(xué)生觀察校園環(huán)境，思考如何用畫筆表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描繪校園的景色和氛圍”，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的校園角落是哪里？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，了解繪畫基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的觀察，思考如何將校園美景轉(zhuǎn)化為畫作。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如觀察筆記、初步構(gòu)思等，提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以校園內(nèi)的某個(gè)標(biāo)志性建筑或景觀為引子，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解繪畫的基本步驟，如構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，以校園為題材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作，共同完成繪畫作品。

-提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到難題，積極提問并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一幅描繪校園的畫作，并附上簡(jiǎn)短的心得體會(huì)。

-提供拓展資源：推薦一些美術(shù)教程或校園攝影作品，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成繪畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步提升自己的繪畫技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園景觀攝影作品：收集一些優(yōu)秀的校園景觀攝影作品，讓學(xué)生欣賞不同攝影師對(duì)校園美景的捕捉和表現(xiàn)方式。

-傳統(tǒng)繪畫技巧介紹：介紹中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中關(guān)于風(fēng)景畫的技巧，如山水畫的構(gòu)圖、筆墨的運(yùn)用等。

-現(xiàn)代繪畫風(fēng)格欣賞：介紹一些現(xiàn)代繪畫風(fēng)格，如印象派、野獸派等，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的繪畫特點(diǎn)。

-校園建筑歷史背景：介紹校園內(nèi)一些具有歷史意義的建筑，如校史館、名人雕像等，讓學(xué)生了解校園的歷史和文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察校園的細(xì)微變化，如季節(jié)更替、植物生長(zhǎng)等，并記錄下來(lái)，為繪畫創(chuàng)作積累素材。

-創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將校園內(nèi)的常見景物進(jìn)行藝術(shù)加工，如將校園的一角設(shè)計(jì)成抽象畫、將校園建筑融入動(dòng)畫場(chǎng)景等。

-色彩搭配練習(xí)：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)色彩理論，了解色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、鄰近色等，在實(shí)際繪畫中運(yùn)用。

-藝術(shù)欣賞與交流：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊等藝術(shù)場(chǎng)所，欣賞不同藝術(shù)家的作品，提高藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作品交流和討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-校園景觀寫生：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行校園景觀寫生，讓學(xué)生親身體驗(yàn)繪畫的樂趣，提高繪畫技能。

-跨學(xué)科融合：鼓勵(lì)學(xué)生將繪畫與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史等，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

-創(chuàng)作主題比賽：舉辦校園景觀繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高繪畫水平。同時(shí)，通過比賽，展示學(xué)生的繪畫成果，增強(qiáng)自信心。

-課外閱讀推薦：推薦一些與繪畫相關(guān)的書籍，如《美術(shù)鑒賞》、《藝術(shù)史》等，幫助學(xué)生深入了解藝術(shù)領(lǐng)域。

-校園文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園文化進(jìn)行深入研究，如校訓(xùn)、?；盏龋瑢⒀芯砍晒谌肜L畫創(chuàng)作中，展現(xiàn)校園文化特色。

-美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作、雕塑創(chuàng)作等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描繪校園的構(gòu)圖技巧

-色彩搭配原則在校園繪畫中的應(yīng)用

-校園景觀的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法

②重點(diǎn)詞匯：

-構(gòu)圖：指畫面中各元素的空間安排和組合。

-色彩搭配：指畫面中色彩的協(xié)調(diào)與對(duì)比。

-特點(diǎn)：指事物所具有的獨(dú)特屬性。

③重點(diǎn)句子：

-“構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)，合理的構(gòu)圖可以讓畫面更加和諧?！?/p>

-“在描繪校園時(shí)，要注重色彩的對(duì)比與和諧，使畫面更具視覺沖擊力?！?/p>

-“校園景觀具有獨(dú)特的地域和文化特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)捕捉這些特點(diǎn)，并將其表現(xiàn)在畫作中?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們完成了《描繪我們的校園》這一課的教學(xué)，回首整個(gè)教學(xué)過程，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我意識(shí)到，課堂上的互動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課堂上，我嘗試通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們對(duì)校園的觀察和感受。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升。例如，在討論“你最喜歡的校園角落是哪里？”時(shí)，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的描述了校園的某個(gè)小花園，有的講述了圖書館的安靜氛圍。這些互動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加投入，也讓我對(duì)校園有了更深的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作能力需要得到更多的關(guān)注和培養(yǎng)。在繪畫過程中，有些學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用和線條的搭配顯得有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在課堂上提供一些具體的指導(dǎo)，比如介紹色彩理論的基本原則，以及如何通過線條的粗細(xì)、曲直來(lái)表達(dá)不同的情感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，用自己的方式去表達(dá)對(duì)校園的理解。

再者，我認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式需要更加多元化。在評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品時(shí)，我不僅僅關(guān)注作品的技術(shù)層面，如線條的流暢性、色彩的搭配等，更注重作品背后的創(chuàng)意和情感表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的獨(dú)特視角，即使他們的作品在技術(shù)上不夠成熟，只要能傳達(dá)出對(duì)校園的熱愛和情感，我都會(huì)給予肯定。

此外，我也反思了課堂管理的問題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能是由于他們對(duì)繪畫的興趣不夠濃厚或者缺乏專注力。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過設(shè)置一些有趣的小游戲或者挑戰(zhàn)，來(lái)提高學(xué)生的專注力。

最后，我認(rèn)為，作為教師，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解色彩搭配時(shí)，有些理論性的內(nèi)容解釋得不夠清晰。因此，我決定在課后查閱更多相關(guān)資料，以便更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)案例。重點(diǎn)題型整理1.題型：校園風(fēng)景寫生構(gòu)圖分析

答案：在描繪校園風(fēng)景時(shí)，首先要確定畫面的主題，如校園大門、操場(chǎng)、圖書館等。然后，根據(jù)主題選擇合適的構(gòu)圖方式，如三分法構(gòu)圖、對(duì)稱構(gòu)圖等。例如，描繪校園大門時(shí)，可以采用三分法構(gòu)圖，將大門置于畫面的一側(cè)，其余空間用于表現(xiàn)大門的宏偉和周圍環(huán)境。

2.題型：校園色彩搭配案例分析

答案：在校園色彩搭配中，可以運(yùn)用對(duì)比色和鄰近色原則。例如，描繪春天的校園時(shí)，可以使用綠色與黃色的對(duì)比色搭配，表現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力；在描繪秋天的校園時(shí)，可以使用橙紅色與黃色的鄰近色搭配，營(yíng)造出秋天的溫暖與豐收。

3.題型：校園景觀描繪細(xì)節(jié)描寫

答案：在描繪校園景觀時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫，如樹木的形態(tài)、花朵的色彩、建筑的質(zhì)感等。例如，在描繪一棵大樹時(shí)，可以描寫樹干的粗細(xì)、樹枝的疏密、樹葉的形狀和顏色。

4.題型：校園繪畫創(chuàng)意表達(dá)設(shè)計(jì)

答案：在校園繪畫中，可以嘗試運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)，如將校園內(nèi)的某個(gè)元素進(jìn)行變形、添加或組合。例如，將校園的噴泉設(shè)計(jì)成抽象的藝術(shù)形式，或?qū)⒔虒W(xué)樓與操場(chǎng)相結(jié)合，形成獨(dú)特的視覺效果。

5.題型：校園繪畫情感表達(dá)探討

答案：在校園繪畫中，可以通過畫面?zhèn)鬟_(dá)情感，如快樂、悲傷、寧?kù)o等。例如，在描繪校園的傍晚時(shí)分，可以通過漸變的色彩和柔和的線條，表達(dá)出一種寧?kù)o、溫馨的氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠按照老師的要求進(jìn)行構(gòu)圖和色彩搭配。個(gè)別學(xué)生在繪畫過程中遇到了困難，但在老師和同學(xué)的互相幫助下，最終完成了作品。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和想法，共同探討如何更好地描繪校園。討論成果在展示環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)，每個(gè)小組都呈現(xiàn)出了具有創(chuàng)意和個(gè)性的校園風(fēng)景畫。學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H提升了溝通能力，也加深了對(duì)校園的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)繪畫基本技巧的理解和應(yīng)用能力有所提高。測(cè)試題目包括構(gòu)圖、色彩搭配和細(xì)節(jié)描寫等方面，學(xué)生們能夠根據(jù)題目要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谏蚀钆浞矫姹憩F(xiàn)較好，但在構(gòu)圖和細(xì)節(jié)描寫上仍有提升空間。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況整體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成繪畫作品，并附上心得體會(huì)。部分學(xué)生的作品展現(xiàn)了較高的藝術(shù)水平，能夠?qū)⑿@美景和自己的情感融入畫作中。同時(shí)，也有