高中主題班會(huì) 防艾護(hù)航青春向陽教學(xué)設(shè)計(jì)-高一下學(xué)期預(yù)防艾滋病主題班會(huì)

防艾護(hù)航，青春向陽——高中生預(yù)防艾滋病主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、班會(huì)背景在當(dāng)今社會(huì)，艾滋病已成為嚴(yán)重威脅人類健康的公共衛(wèi)生問題。高中生正處于青春發(fā)育后期，生理和心理逐漸成熟，性意識(shí)開始覺醒，對(duì)外界充滿好奇，同時(shí)又面臨著學(xué)業(yè)壓力、社交困惑等諸多挑戰(zhàn)，容易受到不良行為和錯(cuò)誤觀念的影響。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為高中生提供科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的艾滋病預(yù)防知識(shí)，幫助他們樹立正確的性觀念和自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)健康的生活方式，顯得尤為重要。艾滋病不僅對(duì)個(gè)人的生命健康造成巨大危害，還會(huì)給家庭和社會(huì)帶來沉重負(fù)擔(dān)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國青年學(xué)生艾滋病感染人數(shù)呈上升趨勢(shì)，其中高中生群體也不容忽視。許多高中生對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)僅停留在表面，存在諸多誤區(qū)，如認(rèn)為艾滋病離自己很遙遠(yuǎn)、對(duì)艾滋病患者存在歧視等。這些錯(cuò)誤認(rèn)知和觀念不僅不利于自身的健康防護(hù)，也不利于營造關(guān)愛艾滋病患者的社會(huì)氛圍。通過本次主題班會(huì)，旨在讓高中生深入了解艾滋病的基本知識(shí)、傳播途徑、預(yù)防方法以及正確對(duì)待艾滋病患者的態(tài)度，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離艾滋病的威脅，同時(shí)培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、消除歧視的社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建健康和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、班會(huì)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)-讓學(xué)生全面了解艾滋病的定義、病原體、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀和分期。-深入掌握艾滋病的三大傳播途徑（性傳播、血液傳播、母嬰傳播）以及日常生活中的非傳播途徑，能夠準(zhǔn)確辨別不同場景下感染艾滋病的可能性。-熟知艾滋病的預(yù)防方法，包括安全性行為、正確使用安全套、避免不必要的注射和輸血、遠(yuǎn)離毒品等。1.

能力目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和評(píng)價(jià)信息的能力，使其能夠從多種渠道獲取關(guān)于艾滋病的科學(xué)知識(shí)，并能夠辨別信息的真?zhèn)魏涂煽啃浴?提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確應(yīng)對(duì)可能面臨的艾滋病感染風(fēng)險(xiǎn)，做出明智的決策。-鍛煉學(xué)生的溝通和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和交流中，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。1.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性觀念，認(rèn)識(shí)到性是人類生活的一部分，但應(yīng)建立在相互尊重、自愿、健康和安全的基礎(chǔ)上，摒棄性放縱和隨意性行為的觀念。-消除學(xué)生對(duì)艾滋病患者和感染者的恐懼與歧視，培養(yǎng)他們關(guān)愛、理解和包容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與關(guān)愛艾滋病患者的公益活動(dòng)，營造溫暖、和諧的社會(huì)氛圍。-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防艾滋病不僅是個(gè)人的事情，更是全社會(huì)共同的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生為預(yù)防艾滋病傳播、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。三、班會(huì)準(zhǔn)備1.

教師準(zhǔn)備-收集大量關(guān)于艾滋病的文字、圖片、視頻等資料，包括權(quán)威的醫(yī)學(xué)研究報(bào)告、艾滋病患者的真實(shí)故事、公益宣傳短片等，精心制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的多媒體課件。-設(shè)計(jì)一系列與艾滋病知識(shí)相關(guān)的問題、案例和討論話題，用于課堂提問、小組討論和知識(shí)競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。-準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如筆記本、書簽、防艾宣傳徽章等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在知識(shí)競賽和討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，提高學(xué)生的參與積極性。-聯(lián)系學(xué)校的醫(yī)務(wù)室醫(yī)生或當(dāng)?shù)丶部刂行牡膶I(yè)人員，邀請(qǐng)他們作為嘉賓出席班會(huì)，為學(xué)生解答專業(yè)問題，提供更權(quán)威的指導(dǎo)。1.

學(xué)生準(zhǔn)備-自主查閱相關(guān)資料，初步了解艾滋病的一些基本知識(shí)，對(duì)自己感興趣或存在疑惑的問題進(jìn)行記錄，以便在班會(huì)上與老師和同學(xué)交流討論。-提前分組，每組推選一名組長，負(fù)責(zé)組織小組討論和協(xié)調(diào)小組成員的任務(wù)分工。四、班會(huì)流程（一）趣味開場秀1.

老師提前在教室的四周張貼一些與艾滋病相關(guān)的神秘海報(bào)，海報(bào)上有一些引人好奇的艾滋病相關(guān)元素，但不直接點(diǎn)明主題，如紅絲帶的圖案、艾滋病病毒的卡通形象等。學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，會(huì)被這些海報(bào)吸引，引發(fā)他們的好奇心。2.

老師播放一段充滿懸念的短視頻，視頻內(nèi)容可以是一些青少年日常生活場景，穿插一些隱晦的與艾滋病傳播風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的情節(jié)，如共用牙刷、不安全性行為的暗示等，但不給出明確的結(jié)論和解釋。視頻播放結(jié)束后，老師提出問題：“大家在視頻中看到了一些可能存在健康風(fēng)險(xiǎn)的行為，你們能猜到這些行為與什么疾病有關(guān)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，引發(fā)他們對(duì)本次班會(huì)主題的興趣和關(guān)注。3.

開展“艾滋病知識(shí)猜猜猜”的小游戲。老師準(zhǔn)備一些寫有艾滋病相關(guān)關(guān)鍵詞的卡片，如“性傳播”“血液傳播”“母嬰傳播”“紅絲帶”“雞尾酒療法”等，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)抽取卡片后，通過比劃動(dòng)作和語言描述（不能直接說出關(guān)鍵詞），讓其他同學(xué)猜測(cè)卡片上的內(nèi)容。這個(gè)游戲既能活躍氣氛，又能初步檢測(cè)學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的了解程度。（二）知識(shí)小課堂1.

運(yùn)用精心制作的多媒體課件，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片和簡潔明了的圖表，深入淺出地講解艾滋病的定義、病原體（人類免疫缺陷病毒HIV）、發(fā)病機(jī)理。用比喻的方式解釋HIV病毒如何攻擊人體免疫系統(tǒng)，比如將免疫系統(tǒng)比作人體的“軍隊(duì)”，HIV病毒就像隱藏在軍隊(duì)內(nèi)部的“奸細(xì)”，不斷破壞“軍隊(duì)”的核心力量（T淋巴細(xì)胞），使人體失去抵御疾病的能力。2.

詳細(xì)介紹艾滋病的臨床癥狀和分期，從急性期的類似感冒癥狀，到無癥狀期的潛伏，再到艾滋病期各種嚴(yán)重的機(jī)會(huì)性感染和腫瘤，讓學(xué)生對(duì)艾滋病的發(fā)展過程有清晰的認(rèn)識(shí)。通過展示一些真實(shí)的艾滋病患者不同階段的照片（經(jīng)過患者同意或使用已公開的資料），讓學(xué)生直觀感受艾滋病對(duì)人體健康的巨大危害。3.

重點(diǎn)講解艾滋病的傳播途徑，利用動(dòng)畫演示的方式，分別展示性傳播、血液傳播、母嬰傳播的具體過程，讓學(xué)生深刻理解傳播機(jī)制。同時(shí)，列舉大量日常生活中的場景，如一起吃飯、擁抱、蚊蟲叮咬等，通過提問和互動(dòng)的方式，讓學(xué)生判斷這些場景是否會(huì)傳播艾滋病，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)非傳播途徑的認(rèn)識(shí)，消除不必要的恐懼。（三）案例大剖析1.

老師講述幾個(gè)高中生感染艾滋病的真實(shí)案例，案例內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、感染原因、感染后的生活變化以及心理狀態(tài)等。在講述過程中，注重細(xì)節(jié)描述，讓學(xué)生能夠感同身受。例如，講述一位高中生因?yàn)楹闷鎳L試毒品，在一次與他人共用注射器吸毒的過程中感染了艾滋病，從此他的學(xué)業(yè)中斷，身體逐漸衰弱，家人和朋友也對(duì)他產(chǎn)生了誤解和歧視，他陷入了極度的痛苦和絕望之中。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)每個(gè)案例提出問題，如“案例中的主人公為什么會(huì)感染艾滋??？”“他的哪些行為存在風(fēng)險(xiǎn)？”“如果是你，在當(dāng)時(shí)的情況下會(huì)怎么做？”每個(gè)小組圍繞問題展開熱烈討論，組長負(fù)責(zé)記錄小組成員的觀點(diǎn)和想法。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。3.

老師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)案例中涉及的艾滋病傳播風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生從案例中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛案例中的艾滋病患者，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、消除歧視的意識(shí)。（四）技巧傳授站1.

邀請(qǐng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室醫(yī)生或當(dāng)?shù)丶部刂行膶I(yè)人員作為嘉賓，上臺(tái)為學(xué)生詳細(xì)講解艾滋病的預(yù)防方法。嘉賓結(jié)合專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹安全性行為的重要性，包括如何正確選擇和使用安全套。通過現(xiàn)場演示的方式，教會(huì)學(xué)生如何正確佩戴安全套，強(qiáng)調(diào)使用過程中的注意事項(xiàng)，如檢查安全套的保質(zhì)期和完整性、避免佩戴時(shí)指甲劃破等。2.

講解避免不必要的注射和輸血的方法，提醒學(xué)生在就醫(yī)時(shí)要選擇正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，確保醫(yī)療器械經(jīng)過嚴(yán)格消毒。對(duì)于有紋身、打耳洞等需求的學(xué)生，要選擇衛(wèi)生條件合格的場所。同時(shí)，宣傳無償獻(xiàn)血的意義和安全性，鼓勵(lì)學(xué)生在成年后積極參與無償獻(xiàn)血，但要注意在獻(xiàn)血過程中確保自身安全。3.

強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)離毒品是預(yù)防艾滋病的重要措施，介紹毒品與艾滋病的關(guān)聯(lián)，如吸毒者共用注射器容易導(dǎo)致艾滋病病毒傳播。展示一些毒品的實(shí)物模型（仿真品），讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)毒品的種類和危害，告誡學(xué)生要堅(jiān)決抵制毒品的誘惑，保持健康的生活方式。（五）誤區(qū)大清掃1.

通過問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對(duì)艾滋病存在的常見誤區(qū)，如“艾滋病患者都是道德敗壞的人”“感染艾滋病后很快就會(huì)死亡”“與艾滋病患者一起學(xué)習(xí)和工作會(huì)被傳染”等。對(duì)收集到的誤區(qū)進(jìn)行整理和分類，在課堂上逐一展示。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論，針對(duì)每個(gè)誤區(qū)展開正反兩方的辯論。例如，對(duì)于“艾滋病患者都是道德敗壞的人”這一誤區(qū)，正方觀點(diǎn)可以是“艾滋病患者的感染途徑多樣，不能一概而論地認(rèn)為他們道德敗壞”，反方觀點(diǎn)可以是“部分艾滋病患者是因?yàn)椴粰z點(diǎn)的行為感染的，所以有一定的道德問題”。每個(gè)小組推選辯手，其他小組成員作為智囊團(tuán)提供支持，在辯論過程中，雙方依據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例進(jìn)行論證和反駁。3.

辯論結(jié)束后，老師對(duì)每個(gè)誤區(qū)進(jìn)行詳細(xì)的分析和糾正，通過引用科學(xué)研究數(shù)據(jù)、實(shí)際案例等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誤區(qū)的錯(cuò)誤之處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極向身邊的人宣傳正確的艾滋病知識(shí)，幫助更多的人消除誤區(qū)。（六）態(tài)度大討論1.

展示一些社會(huì)上對(duì)艾滋病患者存在歧視的現(xiàn)象和新聞報(bào)道，如艾滋病患者被學(xué)校退學(xué)、被工作單位辭退、在社區(qū)中受到排擠等，讓學(xué)生直觀感受艾滋病患者面臨的困境和壓力。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論話題包括“歧視艾滋病患者會(huì)帶來哪些危害？”“我們應(yīng)該如何正確對(duì)待艾滋病患者和感染者？”“作為高中生，我們可以為關(guān)愛艾滋病患者做些什么？”每個(gè)小組圍繞話題展開深入討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，分享自己的真實(shí)想法和感受。3.

每個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的成果。老師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和升華，引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)愛、平等、尊重的態(tài)度，讓學(xué)生明白艾滋病患者也是受害者，他們需要的是理解、支持和幫助，而不是歧視和排斥。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行關(guān)愛艾滋病患者的行動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、向身邊的人宣傳消除歧視的理念等。（七）總結(jié)與升華1.

老師對(duì)本次班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，回顧艾滋病的基本知識(shí)、傳播途徑、預(yù)防方法以及正確對(duì)待艾滋病患者的態(tài)度等重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防艾滋病對(duì)于個(gè)人健康、家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的重要意義。2.

邀請(qǐng)學(xué)生分享本次班會(huì)的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己在知識(shí)、觀念和情感上的轉(zhuǎn)變?？梢宰寣W(xué)生用一句話來概括自己的收獲，如“我學(xué)會(huì)了如何正確預(yù)防艾滋病，以后會(huì)更加注意保護(hù)自己”“我不再害怕艾滋病患者，會(huì)用平等和關(guān)愛的態(tài)度對(duì)待他們”等。3.

老師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在班會(huì)中的積極表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。最后，老師向?qū)W生發(fā)出倡議，希望學(xué)生將所學(xué)的艾滋病知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不僅要自己做好預(yù)防，還要積極向家人、朋友和社會(huì)公眾宣傳艾滋病防治知識(shí)，為營造無歧視、充滿關(guān)愛的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，讓青春在陽光下健康綻放。五、班會(huì)延伸1.

在學(xué)校宣傳欄中開辟艾滋病防治知識(shí)專欄，定期更新內(nèi)容，展示本次班會(huì)的精彩瞬間、學(xué)生的優(yōu)秀討論成果以及更多關(guān)于艾滋病防治的最新信息和政策法規(guī)。2.

組織學(xué)生開展“艾滋病防治知識(shí)進(jìn)社區(qū)”的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)傳遞給更多的人，增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)。3.

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與艾滋病防治相關(guān)的手抄報(bào)、漫畫、征文等作品，在學(xué)校內(nèi)舉辦展覽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)艾滋病防治知識(shí)的理解和掌握。六、教學(xué)反思在本次班會(huì)的教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。班會(huì)結(jié)束后，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的掌握程度、觀念的轉(zhuǎn)變情況以及對(duì)班會(huì)形式和內(nèi)容的評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生提出的意見和建議，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求，提高艾滋病防治教育的效果。同時(shí)，要持續(xù)關(guān)注學(xué)生在日常生活中的行為變化，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的艾滋病預(yù)防知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。防艾護(hù)航，青春向陽——高中生預(yù)防艾滋病主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、班會(huì)背景在當(dāng)今社會(huì)，艾滋病已成為嚴(yán)重威脅人類健康的公共衛(wèi)生問題。高中生正處于青春發(fā)育后期，生理和心理逐漸成熟，性意識(shí)開始覺醒，對(duì)外界充滿好奇，同時(shí)又面臨著學(xué)業(yè)壓力、社交困惑等諸多挑戰(zhàn)，容易受到不良行為和錯(cuò)誤觀念的影響。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為高中生提供科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的艾滋病預(yù)防知識(shí)，幫助他們樹立正確的性觀念和自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)健康的生活方式，顯得尤為重要。艾滋病不僅對(duì)個(gè)人的生命健康造成巨大危害，還會(huì)給家庭和社會(huì)帶來沉重負(fù)擔(dān)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國青年學(xué)生艾滋病感染人數(shù)呈上升趨勢(shì)，其中高中生群體也不容忽視。許多高中生對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)僅停留在表面，存在諸多誤區(qū)，如認(rèn)為艾滋病離自己很遙遠(yuǎn)、對(duì)艾滋病患者存在歧視等。這些錯(cuò)誤認(rèn)知和觀念不僅不利于自身的健康防護(hù)，也不利于營造關(guān)愛艾滋病患者的社會(huì)氛圍。通過本次主題班會(huì)，旨在讓高中生深入了解艾滋病的基本知識(shí)、傳播途徑、預(yù)防方法以及正確對(duì)待艾滋病患者的態(tài)度，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離艾滋病的威脅，同時(shí)培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、消除歧視的社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建健康和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、班會(huì)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)-讓學(xué)生全面了解艾滋病的定義、病原體、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀和分期。-深入掌握艾滋病的三大傳播途徑（性傳播、血液傳播、母嬰傳播）以及日常生活中的非傳播途徑，能夠準(zhǔn)確辨別不同場景下感染艾滋病的可能性。-熟知艾滋病的預(yù)防方法，包括安全性行為、正確使用安全套、避免不必要的注射和輸血、遠(yuǎn)離毒品等。1.

能力目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和評(píng)價(jià)信息的能力，使其能夠從多種渠道獲取關(guān)于艾滋病的科學(xué)知識(shí)，并能夠辨別信息的真?zhèn)魏涂煽啃浴?提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確應(yīng)對(duì)可能面臨的艾滋病感染風(fēng)險(xiǎn)，做出明智的決策。-鍛煉學(xué)生的溝通和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和交流中，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。1.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性觀念，認(rèn)識(shí)到性是人類生活的一部分，但應(yīng)建立在相互尊重、自愿、健康和安全的基礎(chǔ)上，摒棄性放縱和隨意性行為的觀念。-消除學(xué)生對(duì)艾滋病患者和感染者的恐懼與歧視，培養(yǎng)他們關(guān)愛、理解和包容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與關(guān)愛艾滋病患者的公益活動(dòng)，營造溫暖、和諧的社會(huì)氛圍。-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防艾滋病不僅是個(gè)人的事情，更是全社會(huì)共同的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生為預(yù)防艾滋病傳播、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。三、班會(huì)準(zhǔn)備1.

教師準(zhǔn)備-收集大量關(guān)于艾滋病的文字、圖片、視頻等資料，包括權(quán)威的醫(yī)學(xué)研究報(bào)告、艾滋病患者的真實(shí)故事、公益宣傳短片等，精心制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的多媒體課件。-設(shè)計(jì)一系列與艾滋病知識(shí)相關(guān)的問題、案例和討論話題，用于課堂提問、小組討論和知識(shí)競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。-準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如筆記本、書簽、防艾宣傳徽章等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在知識(shí)競賽和討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，提高學(xué)生的參與積極性。-聯(lián)系學(xué)校的醫(yī)務(wù)室醫(yī)生或當(dāng)?shù)丶部刂行牡膶I(yè)人員，邀請(qǐng)他們作為嘉賓出席班會(huì)，為學(xué)生解答專業(yè)問題，提供更權(quán)威的指導(dǎo)。1.

學(xué)生準(zhǔn)備-自主查閱相關(guān)資料，初步了解艾滋病的一些基本知識(shí)，對(duì)自己感興趣或存在疑惑的問題進(jìn)行記錄，以便在班會(huì)上與老師和同學(xué)交流討論。-提前分組，每組推選一名組長，負(fù)責(zé)組織小組討論和協(xié)調(diào)小組成員的任務(wù)分工。四、班會(huì)流程（一）趣味開場秀1.

老師提前在教室的四周張貼一些與艾滋病相關(guān)的神秘海報(bào)，海報(bào)上有一些引人好奇的艾滋病相關(guān)元素，但不直接點(diǎn)明主題，如紅絲帶的圖案、艾滋病病毒的卡通形象等。學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，會(huì)被這些海報(bào)吸引，引發(fā)他們的好奇心。2.

老師播放一段充滿懸念的短視頻，視頻內(nèi)容可以是一些青少年日常生活場景，穿插一些隱晦的與艾滋病傳播風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的情節(jié)，如共用牙刷、不安全性行為的暗示等，但不給出明確的結(jié)論和解釋。視頻播放結(jié)束后，老師提出問題：“大家在視頻中看到了一些可能存在健康風(fēng)險(xiǎn)的行為，你們能猜到這些行為與什么疾病有關(guān)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，引發(fā)他們對(duì)本次班會(huì)主題的興趣和關(guān)注。3.

開展“艾滋病知識(shí)猜猜猜”的小游戲。老師準(zhǔn)備一些寫有艾滋病相關(guān)關(guān)鍵詞的卡片，如“性傳播”“血液傳播”“母嬰傳播”“紅絲帶”“雞尾酒療法”等，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)抽取卡片后，通過比劃動(dòng)作和語言描述（不能直接說出關(guān)鍵詞），讓其他同學(xué)猜測(cè)卡片上的內(nèi)容。這個(gè)游戲既能活躍氣氛，又能初步檢測(cè)學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的了解程度。（二）知識(shí)小課堂1.

運(yùn)用精心制作的多媒體課件，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片和簡潔明了的圖表，深入淺出地講解艾滋病的定義、病原體（人類免疫缺陷病毒HIV）、發(fā)病機(jī)理。用比喻的方式解釋HIV病毒如何攻擊人體免疫系統(tǒng)，比如將免疫系統(tǒng)比作人體的“軍隊(duì)”，HIV病毒就像隱藏在軍隊(duì)內(nèi)部的“奸細(xì)”，不斷破壞“軍隊(duì)”的核心力量（T淋巴細(xì)胞），使人體失去抵御疾病的能力。2.

詳細(xì)介紹艾滋病的臨床癥狀和分期，從急性期的類似感冒癥狀，到無癥狀期的潛伏，再到艾滋病期各種嚴(yán)重的機(jī)會(huì)性感染和腫瘤，讓學(xué)生對(duì)艾滋病的發(fā)展過程有清晰的認(rèn)識(shí)。通過展示一些真實(shí)的艾滋病患者不同階段的照片（經(jīng)過患者同意或使用已公開的資料），讓學(xué)生直觀感受艾滋病對(duì)人體健康的巨大危害。3.

重點(diǎn)講解艾滋病的傳播途徑，利用動(dòng)畫演示的方式，分別展示性傳播、血液傳播、母嬰傳播的具體過程，讓學(xué)生深刻理解傳播機(jī)制。同時(shí)，列舉大量日常生活中的場景，如一起吃飯、擁抱、蚊蟲叮咬等，通過提問和互動(dòng)的方式，讓學(xué)生判斷這些場景是否會(huì)傳播艾滋病，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)非傳播途徑的認(rèn)識(shí)，消除不必要的恐懼。（三）案例大剖析1.

老師講述幾個(gè)高中生感染艾滋病的真實(shí)案例，案例內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、感染原因、感染后的生活變化以及心理狀態(tài)等。在講述過程中，注重細(xì)節(jié)描述，讓學(xué)生能夠感同身受。例如，講述一位高中生因?yàn)楹闷鎳L試毒品，在一次與他人共用注射器吸毒的過程中感染了艾滋病，從此他的學(xué)業(yè)中斷，身體逐漸衰弱，家人和朋友也對(duì)他產(chǎn)生了誤解和歧視，他陷入了極度的痛苦和絕望之中。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)每個(gè)案例提出問題，如“案例中的主人公為什么會(huì)感染艾滋?。俊薄八哪男┬袨榇嬖陲L(fēng)險(xiǎn)？”“如果是你，在當(dāng)時(shí)的情況下會(huì)怎么做？”每個(gè)小組圍繞問題展開熱烈討論，組長負(fù)責(zé)記錄小組成員的觀點(diǎn)和想法。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。3.

老師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)案例中涉及的艾滋病傳播風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生從案例中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛案例中的艾滋病患者，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、消除歧視的意識(shí)。（四）技巧傳授站1.

邀請(qǐng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室醫(yī)生或當(dāng)?shù)丶部刂行膶I(yè)人員作為嘉賓，上臺(tái)為學(xué)生詳細(xì)講解艾滋病的預(yù)防方法。嘉賓結(jié)合專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹安全性行為的重要性，包括如何正確選擇和使用安全套。通過現(xiàn)場演示的方式，教會(huì)學(xué)生如何正確佩戴安全套，強(qiáng)調(diào)使用過程中的注意事項(xiàng)，如檢查安全套的保質(zhì)期和完整性、避免佩戴時(shí)指甲劃破等。2.

講解避免不必要的注射和輸血的方法，提醒學(xué)生在就醫(yī)時(shí)要選擇正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，確保醫(yī)療器械經(jīng)過嚴(yán)格消毒。對(duì)于有紋身、打耳洞等需求的學(xué)生，要選擇衛(wèi)生條件合格的場所。同時(shí)，宣傳無償獻(xiàn)血的意義和安全性，鼓勵(lì)學(xué)生在成年后積極參與無償獻(xiàn)血，但要注意在獻(xiàn)血過程中確保自身安全。3.

強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)離毒品是預(yù)防艾滋病的重要措施，介紹毒品與艾滋病的關(guān)聯(lián)，如吸毒者共用注射器容易導(dǎo)致艾滋病病毒傳播。展示一些毒品的實(shí)物模型（仿真品），讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)毒品的種類和危害，告誡學(xué)生要堅(jiān)決抵制毒品的誘惑，保持健康的生活方式。（五）誤區(qū)大清掃1.

通過問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對(duì)艾滋病存在的常見誤區(qū)，如“艾滋病患者都是道德敗壞的人”“感染艾滋病后很快就會(huì)死亡”“與艾滋病患者一起學(xué)習(xí)和工作會(huì)被傳染”等。對(duì)收集到的誤區(qū)進(jìn)行整理和分類，在課堂上逐一展示。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論，針對(duì)每個(gè)誤區(qū)展開正反兩方的辯論。例如，對(duì)于“艾滋病患者都是道德敗壞的人”這一誤區(qū)，正方觀點(diǎn)可以是“艾滋病患者的感染途徑多樣，不能一概而論地認(rèn)為他們道德敗壞”，反方觀點(diǎn)可以是“部分艾滋病患者是因?yàn)椴粰z點(diǎn)的行為感染的，所以有一定的道德問題”。每個(gè)小組推選辯手，其他小組成員作為智囊團(tuán)提供支持，在辯論過程中，雙方依據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例進(jìn)行論證和反駁。3.

辯論結(jié)束后，老師對(duì)每個(gè)誤區(qū)進(jìn)行詳細(xì)的分析和糾正，通過引用科學(xué)研究數(shù)據(jù)、實(shí)際案例等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誤區(qū)的錯(cuò)誤之處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極向身邊的人宣傳正確的艾滋病知識(shí)，幫助更多的人消除誤區(qū)。（六）態(tài)度大討論1.

展示一些社會(huì)上對(duì)艾滋病患者存在歧視的現(xiàn)象和新聞報(bào)道，如艾滋病患者被學(xué)校退學(xué)、被工作單位辭退、在社區(qū)中受到排擠等，讓學(xué)生直觀感受艾滋病患者面臨的困境和壓力。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論話題包括“歧視艾滋病患者會(huì)帶來哪些危害？”“我們應(yīng)該如何正確對(duì)待艾滋病患者和感染者？”“作為高中生，我們可以為關(guān)愛艾滋病患者做些什么？”每個(gè)小組圍繞話題展開深入討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，分享自己的真實(shí)想法和感受。3.

每個(gè)小組選派代