九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Great peopleReading 1教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）牛津版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading1教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading1教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）牛津版

本節(jié)課主要圍繞教材中的Reading1內(nèi)容展開，包括了解文章背景、學(xué)習(xí)生詞短語(yǔ)、分析文章結(jié)構(gòu)和理解文章主旨。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于偉人的背景知識(shí)，掌握相關(guān)生詞短語(yǔ)，如“inventor”、“pioneer”等；分析文章的結(jié)構(gòu)，如段落劃分、句子結(jié)構(gòu)等；理解文章主旨，包括偉人的貢獻(xiàn)、成就和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。在閱讀方面，他們已具備一定的閱讀策略，能夠識(shí)別文章的主旨和大意。然而，對(duì)于本節(jié)課涉及到的偉人背景知識(shí)，學(xué)生可能了解有限，對(duì)特定歷史人物和他們的貢獻(xiàn)可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)偉人故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力各異，一些學(xué)生可能擅長(zhǎng)快速抓住文章大意，而另一些學(xué)生可能更注重細(xì)節(jié)理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，如圖片和視頻，而有的學(xué)生則更傾向于通過文本和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀本節(jié)課的文章時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)偉人相關(guān)背景知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致理解文章內(nèi)容時(shí)感到困難；二是詞匯量不足，影響了對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解；三是閱讀速度和深度不夠，難以把握文章的深層含義。此外，對(duì)于文章中的復(fù)雜句型和深層結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能難以掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，特別是包含Unit2GreatpeopleReading1的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與偉人相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和偉人的貢獻(xiàn)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示文章，以便學(xué)生能夠跟隨閱讀進(jìn)度，同時(shí)準(zhǔn)備記號(hào)筆和便簽紙，方便學(xué)生做筆記和標(biāo)記重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并確保教室安靜、整潔，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)偉人的興趣。

-展示一張偉人的圖片或視頻片段，提問學(xué)生：“你們知道這是哪位偉人嗎？他有哪些偉大的成就？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考偉人對(duì)人類歷史的影響，為閱讀新課做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹文章背景

-向?qū)W生介紹文章所涉及的偉人背景，包括他們的生平、成就和時(shí)代背景。

-例如：“今天我們要學(xué)習(xí)的偉人是托馬斯·愛迪生，他是19世紀(jì)末的一位偉大的發(fā)明家，擁有超過一千項(xiàng)專利。”

-第二條：學(xué)習(xí)生詞短語(yǔ)

-教授文章中的關(guān)鍵生詞和短語(yǔ)，如“pioneer”、“revolutionize”、“invent”等。

-通過例句和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯。

-第三條：分析文章結(jié)構(gòu)

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章的段落劃分和句子結(jié)構(gòu)，幫助他們理解文章的層次和邏輯。

-例如：“文章分為三個(gè)部分，第一部分介紹了愛迪生的早期生活和教育背景，第二部分講述了他的重要發(fā)明，第三部分討論了他的影響和遺產(chǎn)。”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：詞匯練習(xí)

-學(xué)生完成與偉人相關(guān)的詞匯匹配練習(xí)，鞏固對(duì)生詞的理解和運(yùn)用。

-第二條：句子重構(gòu)

-學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，將給出的句子進(jìn)行重構(gòu)，練習(xí)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)。

-第三條：角色扮演

-學(xué)生分組，模擬偉人與他人的對(duì)話，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：偉人的貢獻(xiàn)

-學(xué)生討論偉人的主要貢獻(xiàn)，如愛迪生的發(fā)明如何改變了世界。

-舉例回答：“愛迪生的電燈發(fā)明極大地改善了人們的生活質(zhì)量，為夜晚提供了光明?！?/p>

-第二方面：偉人的影響

-學(xué)生討論偉人對(duì)后人或社會(huì)的影響，如愛迪生的精神對(duì)后世創(chuàng)業(yè)者的啟發(fā)。

-舉例回答：“愛迪生的堅(jiān)持和毅力激勵(lì)了許多人勇敢面對(duì)困難，追求創(chuàng)新?！?/p>

-第三方面：偉人的性格特點(diǎn)

-學(xué)生討論偉人的性格特點(diǎn)，如愛迪生的好奇心、創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔。

-舉例回答：“愛迪生的好奇心驅(qū)使他不斷探索，他的創(chuàng)新精神改變了世界?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-通過提問和回答的方式，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了托馬斯·愛迪生的生平和貢獻(xiàn)，他的發(fā)明和創(chuàng)新對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。你們認(rèn)為，我們應(yīng)該從偉人身上學(xué)到什么？”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如偉人的貢獻(xiàn)和影響，以及學(xué)生可能遇到的閱讀和理解挑戰(zhàn)。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)偉人的故事。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-偉人傳記書籍：推薦一些關(guān)于偉人傳記的書籍，如《愛迪生的故事》、《居里夫人的生活》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的偉人背景和生平信息。

-偉人相關(guān)紀(jì)錄片：介紹一些關(guān)于偉人的紀(jì)錄片，如《發(fā)明家托馬斯·愛迪生》、《居里夫人：科學(xué)家的命運(yùn)》等，通過影像資料幫助學(xué)生直觀了解偉人的生活和成就。

-偉人博物館和紀(jì)念館：推薦一些與偉人相關(guān)的博物館和紀(jì)念館，如美國(guó)的托馬斯·愛迪生博物館、波蘭的瑪麗·居里紀(jì)念館等，這些地方可以讓學(xué)生實(shí)地感受偉人的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀偉人傳記書籍來(lái)深入了解偉人的思想和成就，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-觀看紀(jì)錄片可以幫助學(xué)生從不同角度了解偉人的生平和貢獻(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找偉人的相關(guān)資料，如歷史文獻(xiàn)、科學(xué)論文等，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)偉人故事的看法和感受，促進(jìn)交流與合作。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬偉人與他人對(duì)話的情景，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情景理解能力。

-設(shè)計(jì)一些與偉人相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫偉人小傳、創(chuàng)作以偉人為主題的詩(shī)歌或故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-組織參觀偉人博物館和紀(jì)念館的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)他們的歷史意識(shí)和文化認(rèn)同。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，以偉人為榜樣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-設(shè)計(jì)一些與偉人相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-通過舉辦偉人主題的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解偉人的貢獻(xiàn)和影響，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代科學(xué)家的研究工作，探討他們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚(yáng)偉人的精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和未來(lái)導(dǎo)向意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：通過提問，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。例如，在閱讀后提問：“WhatdidThomasEdisoninventthatchangedtheworld?”以評(píng)估學(xué)生是否能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息。

-觀察法：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，如是否積極舉手發(fā)言、是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，如小組討論，觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，包括溝通能力、合作精神和批判性思維。

-形成性評(píng)價(jià)：在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或快速問答，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨的理解。

-反饋機(jī)制：及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與Reading1內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如總結(jié)文章大意、角色扮演、寫作練習(xí)等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-反饋反饋：在作業(yè)上給出詳細(xì)的批改意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-定期反饋：通過定期檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-知識(shí)掌握程度：通過測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶情況。

-能力提升：觀察學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維和解決問題的能力是否有所提升。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，包括對(duì)偉人故事的興趣、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我感覺收獲還是蠻多的，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過展示偉人的圖片和提問，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于偉人的名字和貢獻(xiàn)并不是很熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，可能需要提前做一些背景知識(shí)的鋪墊。

然后，新課講授的部分，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式效果還不錯(cuò)，很多學(xué)生都能積極發(fā)言，對(duì)文章內(nèi)容的理解也有了明顯的提升。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口，我可能需要更多地去鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上也能找到自信。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了詞匯練習(xí)、句子重構(gòu)和角色扮演，這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色扮演這種方式還不夠適應(yīng)。我可能在下次課上，可以嘗試引入一些更加貼近學(xué)生生活的角色，或者通過一些游戲化的方式來(lái)提高他們的參與度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了關(guān)于偉人貢獻(xiàn)、影響和性格特點(diǎn)的討論題目。學(xué)生們的討論很熱烈，我也聽到了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。不過，也有一些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在小組中發(fā)表自己的看法。我需要在這方面做得更好，比如通過小組內(nèi)的輪流發(fā)言制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但是，也存在一些問題，比如部分學(xué)生參與度不高、閱讀理解能力有待提高等。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。

-加強(qiáng)閱讀策略的教授，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《托馬斯·愛迪生的故事》（ThomasEdison'sLifeStory），這是一本關(guān)于愛迪生生平的書籍，詳細(xì)記錄了他的發(fā)明歷程和人生哲學(xué)，適合學(xué)生深入了解愛迪生的故事。

-視頻資源：《發(fā)明家托馬斯·愛迪生》（InventorThomasEdison），這是一部關(guān)于愛迪生生平的紀(jì)錄片，通過影像資料展示愛迪生的發(fā)明和創(chuàng)新過程，幫助學(xué)生直觀感受偉人的成就。

-在線資源：《愛迪生博物館虛擬導(dǎo)覽》（VirtualTouroftheThomasEdisonMuseum），學(xué)生可以通過在線導(dǎo)覽了解愛迪生博物館的展品和相關(guān)信息，增強(qiáng)對(duì)愛迪生及其時(shí)代的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《托馬斯·愛迪生的故事》，并記錄下自己對(duì)愛迪生最感興趣的發(fā)明或故事。

-觀看《發(fā)明家托馬斯·愛迪生》紀(jì)錄片，思考愛迪生的發(fā)明如何影響了我們的生活，并嘗試列舉至少三個(gè)愛迪生的發(fā)明及其對(duì)現(xiàn)代生活的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以訪問愛迪生博物館的虛擬導(dǎo)覽，了解博物館的展品和愛迪生的生平，然后撰寫一篇短文，描述自己對(duì)愛迪生及其發(fā)明的看法。

-教師可以推薦一些與愛迪生時(shí)代相關(guān)的歷史書籍或文章，如《電氣時(shí)代》（TheAgeofElectricity），讓學(xué)生進(jìn)一步了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的科技發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從閱讀和觀看資源中獲得的見解，討論愛迪生的創(chuàng)新精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)小發(fā)明或改進(jìn)現(xiàn)有的物品，記錄下他們的創(chuàng)意過程和成果，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-教師可以組織一次小型的“偉人故事會(huì)”，讓學(xué)生分享他們了解到的偉人故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和對(duì)未來(lái)的憧憬。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心目中的“現(xiàn)代偉人”的文章，探討為什么這位人物值得尊敬，以及他們?nèi)绾卧谧约旱纳钪畜w現(xiàn)偉人的精神。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-偉人背景：托馬斯·愛迪生的生平簡(jiǎn)介、時(shí)代背景

-關(guān)鍵發(fā)明：電燈、留聲機(jī)、電影攝影機(jī)等

-創(chuàng)新精神：好奇心、堅(jiān)持、毅力、創(chuàng)新

②重點(diǎn)詞匯：

-inventor：發(fā)明家

-pioneer：先驅(qū)者

-revolutionize：革新

-cont