初中英語被動語態(tài)的教案教學(xué)設(shè)計

初中英語被動語態(tài)的教案教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解被動語態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。學(xué)生能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行句子的改寫和翻譯。學(xué)生能夠在各種語境中識別和運(yùn)用被動語態(tài)。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語法探究能力。通過練習(xí)和實踐，提高學(xué)生運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行語言表達(dá)的能力。通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。讓學(xué)生了解不同語言中被動語態(tài)的差異，拓寬文化視野。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和勇于嘗試的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)被動語態(tài)的構(gòu)成和基本用法。一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。主動語態(tài)與被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)難點(diǎn)被動語態(tài)中by短語的省略情況。含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的用法。主動語態(tài)變被動語態(tài)時，謂語動詞的正確形式變化。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富的語言情景，讓學(xué)生在具體的語境中感受和理解被動語態(tài)的用法。2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握被動語態(tài)的知識和技能。3.對比教學(xué)法：將主動語態(tài)和被動語態(tài)進(jìn)行對比，幫助學(xué)生更好地理解和掌握被動語態(tài)的特點(diǎn)。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品的視頻，視頻中展示了工人操作機(jī)器生產(chǎn)各種物品的過程。2.播放結(jié)束后，向?qū)W生提問：Whatcanyouseeinthevideo?（引導(dǎo)學(xué)生描述看到的場景，如機(jī)器、工人、產(chǎn)品等）Howaretheseproductsmade?（讓學(xué)生思考產(chǎn)品是如何被制造出來的，引出被動的概念）3.展示一些簡單的句子，如：Theworkersmaketheproducts.Theproductsaremadebytheworkers.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個句子，比較它們的不同之處，從而引出本節(jié)課的主題被動語態(tài)（PassiveVoice）。（二）知識講解（15分鐘）1.被動語態(tài)的概念通過剛才的例句和視頻，向?qū)W生解釋被動語態(tài)的概念：當(dāng)句子的主語是動作的承受者，而不是動作的執(zhí)行者時，我們就使用被動語態(tài)。強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動作的承受者，而主動語態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動作的執(zhí)行者。2.被動語態(tài)的構(gòu)成一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：am/is/are+過去分詞一般過去時的被動語態(tài)：was/were+過去分詞一般將來時的被動語態(tài)：willbe+過去分詞現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)：have/hasbeen+過去分詞以一個簡單的句子為例，如：ThebookiswrittenbyLuXun.（一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)），詳細(xì)講解其構(gòu)成，讓學(xué)生理解be動詞的形式要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進(jìn)行變化，過去分詞則保持不變。在黑板上列出不同時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生對照例句進(jìn)行理解和記憶。3.被動語態(tài)的用法講解被動語態(tài)常用于以下幾種情況：不知道或沒有必要指出動作的執(zhí)行者是誰。例如：Thewindowwasbrokenlastnight.（不知道是誰打破了窗戶）強(qiáng)調(diào)動作的承受者，而不強(qiáng)調(diào)動作的執(zhí)行者。例如：Thisbookwaswrittenforchildren.（強(qiáng)調(diào)書是為孩子們寫的，而不是強(qiáng)調(diào)作者是誰）通過更多的例句讓學(xué)生進(jìn)一步體會被動語態(tài)的用法：Theclassroomiscleanedeveryday.Theletterwassentyesterday.Thenewbuildingwillbebuiltnextyear.Theworkhasbeenfinished.（三）實例分析與練習(xí)（20分鐘）1.實例分析展示一些主動語態(tài)的句子，讓學(xué)生將其改為被動語態(tài)。例如：Theygrowriceinthesouth.（Riceisgrownbytheminthesouth.）Herepairedthebikelastweek.（Thebikewasrepairedbyhimlastweek.）引導(dǎo)學(xué)生分析每個句子在轉(zhuǎn)換過程中需要注意的問題，如：主動語態(tài)中的賓語變成被動語態(tài)中的主語。主動語態(tài)中的謂語動詞變成"be+過去分詞"的形式。主動語態(tài)中的主語變成by短語（如果需要指出動作執(zhí)行者的話）。強(qiáng)調(diào)在轉(zhuǎn)換過程中，要注意時態(tài)的一致性，以及be動詞的正確形式。2.專項練習(xí)給出一些句子，讓學(xué)生進(jìn)行主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換練習(xí)，形式可以是填空、選擇、漢譯英等。例如：Theoldman______(look)afterbyhisson.（答案：islooked）Manytrees______(plant)inourschoollastyear.（答案：wereplanted）這件襯衫是中國制造的。（ThisshirtismadeinChina.）那幅畫被那個畫家畫得很漂亮。（Thatpicturewaspaintedbeautifullybythepainter.）讓學(xué)生同桌之間互相批改練習(xí)答案，教師巡視并及時給予指導(dǎo)和糾正。（四）難點(diǎn)突破（15分鐘）1.被動語態(tài)中by短語的省略情況講解在一些情況下，by短語可以省略：當(dāng)動作的執(zhí)行者很明顯或者不需要強(qiáng)調(diào)時。例如：Thebookwaswrittenin1980.（不需要指出是誰寫的書）在一些習(xí)慣用語中。例如：Itissaidthat...（據(jù)說......），Itisreportedthat...（據(jù)報道......）等。通過例句讓學(xué)生體會by短語省略后的句子：Thiskindofpaperismadefromwood.Itisbelievedthatheisright.2.含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)講解含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成：情態(tài)動詞+be+過去分詞通過例句進(jìn)行說明：Theworkmustbefinishedtoday.Thebookscanbetakenoutofthelibrary.讓學(xué)生進(jìn)行一些含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的句子改寫練習(xí)，如：Weshouldprotecttheenvironment.（Theenvironmentshouldbeprotectedbyus.）Youcan'tmovethistable.（Thistablecan'tbemovedbyyou.）3.主動語態(tài)變被動語態(tài)時，謂語動詞的正確形式變化強(qiáng)調(diào)當(dāng)主動語態(tài)的謂語動詞是不及物動詞時，不能直接變成被動語態(tài)。如果要表達(dá)被動的意思，需要使用"不及物動詞+介詞"的結(jié)構(gòu)，然后將其變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。例如：Theylistenedtothemusiccarefully.（Themusicwaslistenedtocarefullybythem.）這里的"listento"是一個不及物動詞短語，變被動語態(tài)時不能丟掉"to"。給出一些類似的句子讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，加深對這一難點(diǎn)的理解。（五）小組活動（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組45人。2.給每個小組發(fā)放一些圖片或簡短的文字描述，內(nèi)容涉及不同的場景和動作，如：圖片展示一個人在打掃房間，文字描述為：Apersoniscleaningtheroom.文字描述：Workersarebuildingabridge.圖片展示一些學(xué)生在操場上踢足球，文字描述：Somestudentsareplayingfootballontheplayground.3.要求每個小組根據(jù)所給的內(nèi)容，先寫出主動語態(tài)的句子，然后再將其改為被動語態(tài)。4.小組內(nèi)成員分工合作，共同完成句子的編寫和轉(zhuǎn)換，最后由小組代表向全班展示他們的成果。5.其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價和補(bǔ)充，教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括被動語態(tài)的概念、構(gòu)成、用法以及重點(diǎn)難點(diǎn)。請學(xué)生用自己的語言總結(jié)被動語態(tài)與主動語態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)化重點(diǎn)知識。2.作業(yè)布置書面作業(yè)：完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的被動語態(tài)知識。拓展作業(yè)：收集一些含有被動語態(tài)的英語句子或短文，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流，拓寬學(xué)生的語言輸入渠道。實踐作業(yè)：用被動語態(tài)描述自己身邊的一些物品或事件，如：Mybikewasboughtlastyear.Theclassroomiscleanedeverymorning.讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對被動語態(tài)有了初步的認(rèn)識和理解，大部分學(xué)生能夠掌握被動語態(tài)的基本構(gòu)成和用法，并能進(jìn)行簡單的句子轉(zhuǎn)換。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法和手段，如情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、對比教學(xué)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。小組活動的設(shè)計也讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)