六年級英語下冊 Unit 4 Then and now（The second period）第二課時教學設計 人教PEPVIP

六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）第二課時教學設計人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）

2.教學年級和班級：六年級三班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一場穿越時空的英語之旅，一起看看“then”和“now”的奇妙變化！咱們六年級三班的同學們，準備好了嗎？Let'sgo！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過對比過去和現(xiàn)在，理解不同文化背景下的生活變化。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用一般過去時和現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的變化。

3.增強學生的信息提取能力，通過閱讀和聽力練習，準確獲取并處理信息。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確運用一般過去時和現(xiàn)在時描述事物變化。

2.學生能理解并運用“usedto”和“now”等詞匯表達對比。

難點：

1.學生對時態(tài)的掌握和運用不夠熟練，容易混淆。

2.學生在描述變化時，難以準確表達細節(jié)。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，幫助學生理解時態(tài)的用法。

2.設計對比練習，讓學生在實際對話中運用時態(tài)。

3.采用分層教學，針對不同水平的學生提供個性化輔導，逐步突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、圖片庫、教學視頻

-教學手段：PPT課件、黑板、英語歌曲、實物教具（如時鐘、玩具等）教學過程設計---

**導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對“Thenandnow”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們周圍的世界和我們的生活方式，是從什么時候開始發(fā)生變化的呢？”

-展示一些關于過去和現(xiàn)在的生活對比的圖片或視頻片段，如老照片和現(xiàn)代科技產(chǎn)品的對比，讓學生初步感受時間變遷的魅力或特點。

-簡短介紹“Thenandnow”的概念，強調(diào)通過對比過去和現(xiàn)在，我們可以更好地理解歷史和現(xiàn)在的生活。

**Thenandnow基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解“Thenandnow”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解“Thenandnow”的定義，解釋它如何幫助我們回顧歷史和觀察變化。

-詳細介紹“Thenandnow”的組成部分，包括過去和現(xiàn)在的對比點，如科技、文化、生活方式等。

-通過使用時間軸的示意圖，幫助學生可視化地理解時間的變化。

**Thenandnow案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的“Thenandnow”案例進行分析，如交通工具的變化、通訊技術的進步等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“Thenandnow”的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用這種對比來解決問題。

**學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“Thenandnow”相關的主題進行深入討論，如“科技對生活的影響”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Thenandnow”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“Thenandnow”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“Thenandnow”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)“Thenandnow”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這種對比方法。

-布置課后作業(yè)：讓學生尋找一個與“Thenandnow”相關的主題，收集資料，并準備一份簡單的報告或展示，以鞏固學習效果。

---學生學習效果1.**語言運用能力提升**：學生在課堂上通過對話、角色扮演和小組討論等活動，運用英語進行交流，提高了實際語言運用能力。他們能夠使用一般過去時和現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的生活變化，例如：“WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsideallday.Now,Ihavetostudyforhourseveryday.”（我小時候經(jīng)常整天在外面玩?，F(xiàn)在，我每天都要學習好幾個小時。）

2.**文化意識增強**：學生通過對比過去和現(xiàn)在的圖片、視頻和案例，對不同的文化背景有了更深入的理解。他們認識到不同文化中生活方式的變化，例如飲食習慣、交通工具、通訊方式等，從而增強了跨文化意識。

3.**信息提取和分析能力**：學生在閱讀和聽力練習中，學會了如何從文本和對話中提取關鍵信息，并進行分析。例如，在閱讀關于歷史變遷的文章時，他們能夠識別出關鍵的時間點、事件和人物，并理解這些變化對現(xiàn)代社會的影響。

4.**批判性思維能力**：通過案例分析和小組討論，學生學會了從多個角度思考問題，并對不同觀點進行分析和評估。他們能夠提出自己的看法，并支持自己的觀點，例如在討論科技發(fā)展對生活的影響時，他們可以提出正反兩面的觀點。

5.**合作與交流能力**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.**情感態(tài)度和價值觀**：學生在學習過程中，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和對變化的適應能力。他們認識到變化是生活的一部分，學會接受和適應變化，這對于他們的個人成長和社會適應都是有益的。

7.**自主學習能力**：通過課后作業(yè)和報告的準備，學生學會了如何獨立查找資料、整理信息和表達觀點。這種自主學習能力對于他們的終身學習至關重要。典型例題講解1.**例題**：Iusedto_______intheparkeveryweekend,butnowI_______inthelibrary.

**答案**：play;study

**講解**：這個例題考查了學生對于“usedto”和一般現(xiàn)在時的運用。在第一個空格中，我們需要用“usedto”表示過去經(jīng)常做的事情，而第二個空格則用一般現(xiàn)在時表示現(xiàn)在的習慣或狀態(tài)。正確答案是“play”和“study”，因為這兩個動詞分別表示過去的娛樂活動和現(xiàn)在的學習習慣。

2.**例題**：She_______alotofbookswhenshewasyoung,butnowshe_______alotoftimeonherhobbies.

**答案**：read;spends

**講解**：這個例題同樣考查了“usedto”和一般現(xiàn)在時的用法。第一個空格需要用“usedto”表示過去閱讀的習慣，而第二個空格則用一般現(xiàn)在時態(tài)的“spends”來表示現(xiàn)在花費時間在愛好上。正確答案是“read”和“spends”。

3.**例題**：Intheolddays,people_______lettersbyhorseback,butnowthey_______emailsontheirphones.

**答案**：send;send

**講解**：這個例題要求學生使用一般過去時和一般現(xiàn)在時來描述過去和現(xiàn)在的通訊方式。兩個空格都需要使用動詞的原形，因為這里是描述具體的動作。正確答案是“send”和“send”。

4.**例題**：Myparents_______alotofmoneyontheirchildrenwhentheywereyoung,butnowthey_______ontheirretirementsavings.

**答案**：spent;save

**講解**：這個例題中，第一個空格需要用過去時態(tài)的“spent”來描述過去的花費，而第二個空格則用一般現(xiàn)在時的“save”來表示現(xiàn)在的儲蓄行為。正確答案是“spent”和“save”。

5.**例題**：WhenIwasachild,I_______alotoftimeplayingvideogames,butnowI_______alotoftimeexercising.

**答案**：spent;spend

**講解**：這個例題考查了學生對于過去和現(xiàn)在時間分配的描述。第一個空格用過去時態(tài)的“spent”來表示過去花時間做某事，而第二個空格用一般現(xiàn)在時的“spend”來表示現(xiàn)在的習慣。正確答案是“spent”和“spend”。教學反思今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“Thenandnow”，這個主題挺有意思的，因為它不僅讓我們回顧了過去，也讓我們思考了現(xiàn)在和未來。我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學們參與度很高，尤其是那些小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極。我注意到，當孩子們能夠用英語表達自己對于過去和現(xiàn)在變化的看法時，他們的眼神里充滿了自豪和興奮。這讓我感到很欣慰，因為我知道，他們在這個過程中不僅學習了語言，還學會了如何思考。

然后，我在課堂上嘗試了一些新的教學方法。比如，我讓同學們通過圖片和視頻來對比過去和現(xiàn)在，這種直觀的教學方式似乎挺受他們歡迎的。我看到有些孩子開始主動尋找相關的資料，這讓我覺得他們開始有了主動學習的意識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解時態(tài)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點混淆。我意識到，可能是我沒有足夠的時間去詳細解釋時態(tài)的用法，或者是我講解的方式不夠生動。所以，我打算在接下來的課程中，用更多的實例和練習來幫助學生更好地理解時態(tài)。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。我反思了一下，可能是因為我沒有很好地引導他們?nèi)绾芜M行討論。所以，我決定在下次課上，提前給出討論的指導，比如提出一些具體的問題，或者設定一些討論的目標，這樣可以幫助他們更好地組織討論。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：有些孩子對于“Thenandnow”這個主題特別感興趣，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的問題，比如“如果過去的技術現(xiàn)在還在，世界會變成什么樣？”這樣的問題讓我意識到，我們應該鼓勵孩子們進行更多的發(fā)散性思維。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和調(diào)整的過程。今天的課讓我意識到，作為老師，我需要更加關注每個孩子的學習狀態(tài)，以及他們的個性化需求。我會嘗試更多的教學方法，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置，都能有所收獲。板書設計①ThenandNow

-時間對比：過去（Then）與現(xiàn)在（Now）

-關鍵詞：usedto,now,inthepast,atpresent

②時態(tài)用法

-一般過去時：usedto+動詞原形

-例句：Iusedtoplayfootballeveryday.

-一般現(xiàn)在時：動詞原形

-例句：Iplayfootballeverydaynow.

③詞匯表達

-Pastactivities

-例句：Heusedtoreadbooks.

-Presenthabits

-例句：Shereadsbooksnow.

④句型結(jié)構(gòu)

-Usedto+動詞原形

-例句：Iusedto