吉林省長(zhǎng)春九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

吉林省長(zhǎng)春九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要來(lái)探索一段跌宕起伏的歷史——吉林省長(zhǎng)春九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》。這一課，咱們將聚焦于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國(guó)和日本這兩個(gè)國(guó)家是如何在重大歷史事件中實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)折。

首先，咱們得看看這些內(nèi)容怎么跟課本上的知識(shí)點(diǎn)掛鉤。教材上提到，俄國(guó)通過(guò)1861年農(nóng)奴制改革擺脫了危機(jī)，而日本則通過(guò)明治維新實(shí)現(xiàn)了國(guó)力的飛躍。這兩次歷史轉(zhuǎn)折，一個(gè)是從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變，一個(gè)是從封閉落后走向近代化。

咱們這節(jié)課要做的，就是帶著同學(xué)們一起走進(jìn)這兩個(gè)國(guó)家的歷史，看看他們是如何在內(nèi)外交困中實(shí)現(xiàn)自我救贖的。咱們要分析農(nóng)奴制改革和明治維新的原因、過(guò)程和影響，還要比較它們之間的異同，最后提煉出它們對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)歷史之旅吧！?????♀????♂?二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將致力于培養(yǎng)同學(xué)們以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.**歷史思維**：通過(guò)分析俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折，提升同學(xué)們對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解能力，培養(yǎng)他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史思維。

2.**文化理解**：引導(dǎo)同學(xué)們理解不同國(guó)家在特定歷史時(shí)期的文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.**批判性思維**：鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史，形成獨(dú)立的歷史見(jiàn)解。

4.**全球意識(shí)**：通過(guò)比較俄國(guó)和日本的歷史經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)們的全球視野，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)世界格局的影響。

5.**價(jià)值體認(rèn)**：引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到改革與開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)工業(yè)革命、資本主義制度的確立等基本概念有了初步的了解。他們對(duì)于國(guó)家改革和革命的歷史進(jìn)程也有所接觸，這為今天學(xué)習(xí)俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)于國(guó)家的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)的，也有偏好通過(guò)文字和案例分析的，這要求教師在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)農(nóng)奴制改革和明治維新的具體細(xì)節(jié)理解不夠深入，難以把握歷史事件的全貌。

-在比較兩個(gè)國(guó)家的改革時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槲幕尘昂椭贫炔町惗a(chǎn)生混淆。

-分析歷史事件對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響時(shí)，可能會(huì)缺乏足夠的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系和批判性思考。

為了克服這些困難，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解、生動(dòng)的案例和小組討論等方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、歷史圖片和地圖集、歷史事件紀(jì)錄片。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史事件相關(guān)文章和視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如俄國(guó)和日本的歷史模型）、互動(dòng)式電子白板、小組合作學(xué)習(xí)材料包。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄國(guó)和日本的歷史影像，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，這段影像中你們看到了哪些國(guó)家？它們?cè)谶@個(gè)時(shí)期都發(fā)生了哪些重要事件？今天我們就來(lái)探討俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折。

二、講授新課（25分鐘）

1.俄國(guó)農(nóng)奴制改革（10分鐘）

-講解背景：介紹俄國(guó)農(nóng)奴制社會(huì)的特點(diǎn)及其帶來(lái)的問(wèn)題。

-重點(diǎn)講解：詳細(xì)闡述1861年農(nóng)奴制改革的過(guò)程、內(nèi)容和影響。

-提問(wèn)互動(dòng)：同學(xué)們，你們認(rèn)為農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響？

2.日本明治維新（10分鐘）

-講解背景：介紹日本在明治維新前的社會(huì)狀況和面臨的挑戰(zhàn)。

-重點(diǎn)講解：詳細(xì)闡述明治維新的過(guò)程、內(nèi)容和影響。

-提問(wèn)互動(dòng)：同學(xué)們，明治維新對(duì)日本的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響？

3.比較分析（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比俄國(guó)和日本的改革，分析它們的異同點(diǎn)。

-討論互動(dòng)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這兩個(gè)國(guó)家的改革有哪些相似之處？又有哪些不同之處？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-俄國(guó)和日本的改革對(duì)各自國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-兩次改革對(duì)世界歷史進(jìn)程有何意義？

-結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。

2.個(gè)人思考：每位學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)講授新課的內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.針對(duì)比較分析環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)兩國(guó)改革的看法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將俄國(guó)和日本的改革經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我國(guó)的發(fā)展中？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解俄國(guó)和日本的改革過(guò)程及影響。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過(guò)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力和批判性思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分兩次改革在性質(zhì)、目的和結(jié)果上的異同。

-學(xué)生能夠理解農(nóng)奴制改革和明治維新對(duì)兩國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.**歷史思維能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析農(nóng)奴制改革和明治維新的原因和結(jié)果。

-學(xué)生能夠從歷史的角度評(píng)價(jià)這兩次改革對(duì)俄國(guó)和日本社會(huì)發(fā)展的意義。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較分析，提高對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解能力。

3.**文化理解與全球視野**：

-學(xué)生能夠理解不同國(guó)家在特定歷史時(shí)期的文化背景和社會(huì)需求。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重。

-學(xué)生能夠從全球視角出發(fā)，理解歷史事件對(duì)世界格局的影響。

4.**批判性思維與問(wèn)題解決能力**：

-學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠分析歷史事件中的復(fù)雜因素，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力。

-學(xué)生能夠從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供參考。

5.**價(jià)值觀與情感態(tài)度**：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革與開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠理解歷史轉(zhuǎn)折中人民的奮斗和犧牲，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生能夠從歷史中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

6.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高自身的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的綜合素質(zhì)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起深入探討了19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到俄國(guó)通過(guò)1861年農(nóng)奴制改革和日本通過(guò)明治維新，分別實(shí)現(xiàn)了從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變，以及從封閉落后走向近代化的飛躍。

首先，我們?cè)敿?xì)分析了俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景、過(guò)程和影響。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)家在國(guó)際地位上的提升。

接著，我們探討了日本明治維新的歷史背景、改革內(nèi)容和影響。同學(xué)們通過(guò)對(duì)比分析，明確了明治維新在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施及其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

最后，我們比較了俄國(guó)和日本的改革，分析了它們的異同點(diǎn)，以及這些改革對(duì)各自國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述俄國(guó)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容及其對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響。（2分鐘）

2.描述日本明治維新的主要措施及其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。（3分鐘）

3.比較俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的異同點(diǎn)。（5分鐘）

4.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)歷史轉(zhuǎn)折中改革與開(kāi)放重要性的認(rèn)識(shí)。（5分鐘）

檢測(cè)結(jié)束后，教師將對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師將針對(duì)同學(xué)們的回答，進(jìn)一步講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，確保每位同學(xué)都能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折，感覺(jué)挺有意思的。回頭想想，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一段歷史影像，一下子就抓住了同學(xué)們的注意力。他們對(duì)于那個(gè)時(shí)代的變遷和國(guó)家的命運(yùn)變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。提問(wèn)的方式也激發(fā)了他們的求知欲，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量把重點(diǎn)放在了農(nóng)奴制改革和明治維新的原因、過(guò)程和影響上。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于這些歷史事件的細(xì)節(jié)掌握得還不錯(cuò)，但在分析其歷史意義和影響時(shí)，有些同學(xué)還是顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾螐臍v史的角度去思考問(wèn)題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和個(gè)體思考，希望同學(xué)們能夠通過(guò)合作和獨(dú)立思考來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。從他們的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，大家都能積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講解歷史事件時(shí)，我可能需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去理解歷史背景和文化差異，這樣他們才能更好地理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。另外，我也意識(shí)到，在課堂提問(wèn)時(shí)，我應(yīng)該更加注重提問(wèn)的深度