2024-2025學(xué)年八年級下冊語文第一單元檢測卷

2024-2025學(xué)年八年級下冊語文第一單元檢測卷

第一部分?基礎(chǔ)知識（26分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。（13分）

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震（hdn）_著你,

燒（zhuo）_著你，（w@i）一逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活（yu。和強承。它

使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的年體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲?/p>

能量！

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣（lin）一漓的后生；也只有你，才能承堂如此驚心動（pb）一的搏擊!

多水的江南是易殍的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!

好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿

都使人戰(zhàn)栗在激烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

1.根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（6分）

⑴震(hdn)(2)燒(zhuo)(3)(wei)逼

（4）活（yi地）(5)(lin).漓(6)驚心動（pd）

2.給語段中加點字選擇正確的讀音。（3分）

(1)膊(A.boB.bo)(2)鮮(A.xianB.xuan)(3)盛(A.shengB.cheng)

(4)軀(A.quB.qd)(5)受(A.souB.shou)(6)碎(A.cuiB.sui)

3.下列句子中有語病的一項是（）（2分）

A.多水的江南是易碎的玻璃。B.每一個舞姿都充滿了力量。

C.好一個安塞腰鼓!D.每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在激烈的藝術(shù)享受中。

4.下列說法錯誤的一項是（)（2分）

A.文中畫橫線的句子是并列復(fù)句。

B.“大起大落”“安塞腰鼓”“嘆為觀止”三個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。

C.“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”運用了反問的修辭手法。

D.“好一個黃土高原！”是祈使句。

【答案】1.(1)撼(2)灼(3)威(4)躍(5)淋(6)魄2.(1)B(2)A(3)A(4)A(5)B(6)

B3.D4.D

【解析】1.本題考查看拼音寫漢字。

(1)震撼(zhenhan)：震動；搖撼。(2)燒灼(shdozhuo)：指高溫炙燙。

(3)威逼(weibl)：用強力威脅逼迫。(4)活躍(hudyue)：指行動積極、踴躍。

(5)淋漓(lin11)：濕淋淋地往下滴。非常暢快。

(6)驚心動魄(jlngxlndongpd)：形容使人驚駭緊張到極點。

2.本題考查字音。

(1)胳膊(ggbo)：肩以下手腕以上的部分。故選B。(2)鮮明(xidnming)：光彩明亮。明確。故選A。

(3)強盛(qiangsheng)：強大而昌盛(多指國家)。故選A。(4)軀體(quti)：身軀。故選A。

(5)承受(chengshou)：接受；忍受。故選B。(6)易碎(yisui)：容易破碎。故選B。

3.本題考查病句辨析。D.搭配不當(dāng)，“激烈”可改為“濃烈”；故選D。

4.本題考查語法知識。D.“好一個黃土高原！”是感嘆句。故選D。

5.下列語句的標(biāo)點符號使用有誤的一項是()(2分)

A.魯迅先生的“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句格言，流傳到今天至少有一百年

了。

B.語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

C.一村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。

D.六一公公看見我，便停了楫，笑道，”請客？這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f?！把父鐑?，昨天的戲可好么？”

【答案】D

【詳解】本題考查標(biāo)點符號。

D.提示語在中間，后面用逗號，所以“于是對我說”的后面應(yīng)為逗號。故選D。

6.2020年4月22日是第51個世界地球日，某校為此開展了以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，

活動中有一些問題，請你參與解決。(9分)

(1)【擬標(biāo)語】學(xué)校需要在校園的顯要位置張貼一條倡導(dǎo)踐行“低碳生活”的宣傳標(biāo)語，要求生動形象，具

有校園氣息，格式不限。請你代擬一下。(2分)

(2)【做演講】學(xué)校擬開展“我是低碳生活志愿者”的演講比賽。在活動當(dāng)天，學(xué)生會組織委員小王向參賽

選手交代相關(guān)事宜。請根據(jù)活動流程圖，把小王說的話補寫完整，要求表述準(zhǔn)確，語言連貫。(2分)

試卷第2頁，共16頁

活動流程圖

選手抽簽舉行比賽---------------

時間：［3：20一》一》嘉賓點評一A槍網(wǎng)獎

地‘I1堂I評委打分I

小王：“請參賽選手注意比賽的流程。

①，然后，根據(jù)抽簽結(jié)果的順序舉

行比賽，同時評委為選手打分；②;最后，請校長頒獎?！?/p>

⑶【提建議】下面內(nèi)容是小明給同學(xué)們提的有關(guān)“低碳生活”的建議，其中有三處語病，請你進行修改。

（5分）

低碳生活看起來很遙遠，其實和每個人都息息相關(guān)?！続】從減少空調(diào)的使用到采用公交出行，從發(fā)條

式鬧鐘取代電子鐘到使用再生紙，這些都是大家隨手可做的事。［B］研究表明，人們在生活和消費過程中

的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素,［C］因此只要改掉一些生活陋習(xí)，才能為節(jié)能減排做出

不小的貢獻。

（1）［A］處詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“（2分）

（2）［B］處表述不完整，容易產(chǎn)生歧義，可在“因素”后添加“（1分）

（3）［C］處關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“（2分）

【答案】（1）示例：踐行低碳生活，創(chuàng)建低碳校園親愛的同學(xué)，今天你“低碳”了嗎？（2）首先，請各

位13：20到禮堂抽簽接著，請嘉賓點評（3）采用乘坐之一才就（或：要有）

【詳解】（1）本題考查宣傳標(biāo)語。

內(nèi)容上要倡導(dǎo)踐行“低碳生活”，形式上要朗朗上口，可以采用對偶、比喻等修辭手法，要切和學(xué)生身份，

與低碳生活有相關(guān)。

示例：低碳校園行，綠意伴我行。隨手關(guān)燈一小步，低碳校園一大步。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合題干可知，根據(jù)活動流程圖，補充和比賽流程的有關(guān)介紹。

結(jié)合活動流程圖可知，圖片左邊第一個內(nèi)容交代的是選手抽簽時間和地點，因此第一步要介紹選手抽簽時

間、地點。示例：第一步，請各位選手于13：20到學(xué)校禮堂進行抽簽；

結(jié)合題干“然后，根據(jù)抽簽結(jié)果的順序舉行比賽，同時評委為選手打分”可知，下一步是“嘉賓點評”。

示例：接著，將有各位嘉賓進行點評。

（3）本題考查病句。

（1）［A］處詞語搭配不當(dāng)，“采用”和“公交”不搭配，可以把“采用”改成“乘坐”。

（2）［B］處表述不完整，容易產(chǎn)生歧義，“人們在生活和消費過程中的過量碳排放”是“造成全球氣候變

暖的重要因素”中的一個，而不是唯一因素，因此在“因素”后面添加“之一”。

（3）[C]處關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“只有……才……”是固定搭配，表示必要條件關(guān)系，“只要……就……”表

示充分條件關(guān)系，應(yīng)將“只要”改為“只有”或把“才”改成“就”。

7.在“古詩苑漫步”活動中，同學(xué)們交流了讀詩心得。下面畫波浪線部分是小華的閱讀感言。請你也續(xù)寫

兩句，談?wù)勛约旱淖x詩感受。（2分）

品讀古詩詞，我贊嘆杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的理想抱負；

【答案】示例：品讀古詩詞，我贊賞木蘭“愿為市鞍馬，從此替爺征”的孝順忠誠；品讀古詩詞，我贊嘆

龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。

【詳解】本題考查仿寫。結(jié)合“品讀古詩詞，我贊嘆杜甫’會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小'的理想抱負”可知，

仿寫要符合“品讀古詩詞，我贊嘆（作者+名句）+的+（體現(xiàn)名句主旨的偏正短語）”的形式。圍繞閱讀古

詩詞的感受展開即可。

如：品讀古詩詞，我贊嘆李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡臉酚^心態(tài)；品讀古詩詞，我贊嘆王

昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的愛國情懷。

第二部分?閱讀（44分）

文言文閱讀（15分）

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁

然開朗。土地平曠，屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣

著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先

世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此

人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道

也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

試卷第4頁，共16頁

8.下面文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）（2分）

A.《桃花源記》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，名潛，字元亮，是東晉詩人。

B.“晉太元中”的“太元”“元豐六年”中的“元豐”，都是帝王的年號。

C.“黃發(fā)垂髯”指的是老人和小孩，這里運用了比喻的修辭手法。

D.世外桃源、豁然開朗、落英繽紛、怡然自樂這些成語都出自《桃花源記》。

9.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷一處）。（1分）

余人各復(fù)延至其家

10.請寫出下面句子畫線字的意義。（4分）

句子古義

芳草鮮美(1)________(2)_________

率妻子邑人來此絕境(3)____—(4)_________

11.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）土地平曠，屋舍儼然。

（2）乃不知有漢，無論魏晉。

12.文中與陸游“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相近的一個成語是哪個？（1分）

13.陶淵明筆下的“世外桃源”其實并不存在，他這樣寫有什么用意？（3分）

【答案】8.C9.余人/各復(fù)延至其家10.花新鮮美好妻子兒女與人世隔絕

的地方11.（1）土地平坦寬廣，房屋整整齊齊（意對即可）（2）竟然不知道有過漢朝，更不必說

魏晉了。（意對即可）12.豁然開朗13.東晉王朝極端腐敗，社會黑暗，民生艱難。陶淵明筆下的

桃花源是作者不滿現(xiàn)實的一種精神寄托，表現(xiàn)了他對沒有錄削、沒有戰(zhàn)亂、自給自足的理想社會的追求。

【解析】8.本題考查文化常識。

C.“黃發(fā)垂髯”指的是老人和小孩，這里運用的是借代的修辭手法，“黃發(fā)”代指老人，“垂髻”代指小孩。

本項“這里運用了比喻的修辭手法”有誤；故選C。

9.本題考查文言文斷句。

句意：其余的人各自又把漁人請到自己家中。

“余人”指村里的其他人，是主語；“各復(fù)延至其家”是謂語部分，表述村里其他人各自再次邀請漁人到他

們家中的行為。故斷為：余人/各復(fù)延至其家。

10.本題考查文言通假字。

①句意：花草鮮嫩美麗。芳，花，“鮮美”：新鮮美好。

②句意：領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方?！捌拮印保浩拮觾号唤^境：與人世隔絕的地方。

11.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等

情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）平曠，平坦寬廣；儼然，整齊的樣子。（2）乃，竟然；無論，不要說，更不必說。

12.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這句詩描繪的是在山水縈繞、看似無路可走之時，突然出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)

機，眼前豁然開朗的景象。

在《桃花源記》中，“復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”這句話表達的也是漁人在狹窄的通道中行走了幾十步后，突

然眼前變得開闊明亮的情境。與陸游詩句所表達的在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機、眼前一亮的意境相近。所以文中與

該詩句意境相近的成語是“豁然開朗”。

13.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

在《桃花源記》中，作者描繪了一個“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬

相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂”的世外桃源。文中“自云先世避秦

時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”，暗示了現(xiàn)實世界的戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活在水深火

熱之中。而桃花源中沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人們過著自給自足的生活，如“男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂

髻，并怡然自樂”，這與現(xiàn)實形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了作者對沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂、自給自足的理想社會

的追求。同時，也表達了作者對現(xiàn)實社會的不滿和批判，桃花源成為了他精神上的寄托之所。

在眾多的民俗文化活動中，花燈歷來備受人們青睞。讀下面美文，感受蘆山花燈給人們帶來的無限魅力。（16

分）

蘆山花燈

楊青

①“說要走、便要行，哪怕山高路不平……”河道旁的龍門鎮(zhèn)上，瓦房內(nèi)飄出“小幺妹”的歌聲。歌

聲清脆，從門縫里、窗梗上使勁鉆出，飄向遠方。

②“小幺妹”叫張桂萍，二十歲出頭的年紀(jì)，四川省蘆山縣龍門鎮(zhèn)人。一場場蘆山花燈戲演出，讓她

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忙得腳不沾地。不過，再忙，也得準(zhǔn)時登門學(xué)藝，這是師父裴體文給她定的規(guī)矩。

③在蘆山，八十五歲的裴體文家喻戶曉。他踐了近七十載蘆山花燈，還是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性

傳承人。在張桂萍眼里，這個頗為傳奇的老頭兒，嚴(yán)格得很。

④蘆山花燈歷史悠久。史料載，北宋時蘆山已有“沿門謳俚曲”的盛況，“俚曲”即今日的蘆山花燈。

表演蘆山花燈也叫踐花燈，其傳統(tǒng)劇目有上千種，內(nèi)容涉及婚喪嫁娶、民風(fēng)民俗等。

⑤2022年春天，我初次赴龍門鎮(zhèn)拜訪裴體文。那時他大病初愈，寫字、走路皆不便，唯獨談及蘆山

花燈時眼中放光。半年后，我再赴龍門，那時裴體文已能談笑自若。他哼了一段《唱起山歌子朋花燈》：“清

早起來望天晴，我打打扮扮上龍門……”唱罷，站起身來。只見他雙肩聳立，表情滑稽，在書房內(nèi)來回跟

了幾步。剎那間，歡快的氣氛漫溢開來。

⑥蘆山花燈表演中，除了說、學(xué)、逗、唱外，還包含聳、跣、搖等高難度舞蹈動作。因表演者酷似鴨

子走路般一搖一擺，人們稱之為“鴨子步”。

⑦現(xiàn)在固定下來的丑角和旦角，更是這門藝術(shù)的精華。丑角在鼻子上畫上白色油彩，談吐詼諧幽默,

俗稱“花鼻子”；旦角一副未婚村姑打扮，性格潑辣爽朗，被喚作“幺妹子”。表演時，他們一唱一和，令

觀者叫絕。

⑧這一次登門拜訪裴體文，正值張桂萍每周一次的學(xué)藝時間。裴體文讓張桂萍來上一段?？此票硌?，

實則考試。唱詞、步伐、神態(tài)，凡有一處不合格，就不能往下教。

⑨張桂萍邊踐邊唱道：“正月間呀金雞兒飛過轉(zhuǎn)龍臺，三月間呀陽雀兒叫呀叫春來，五月間呀布谷鳥

催呀催耕來……”唱詞流暢、步伐輕盈、神態(tài)到位一一過關(guān)！裴體文把心放進肚里。

⑩在裴體文的孩童時代，蘆山花燈已享譽川西。他常跟在民間藝人身后看戲、學(xué)戲，一個成為“花鼻

子”的愿望逐漸滋長。初中畢業(yè)后，他返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。后來機緣巧合，結(jié)識了蘆山花燈名家張鳳仁。在張鳳仁

的指導(dǎo)下，裴體文學(xué)會了蘆山花燈的各色劇目，還掌握了大量民間諺語、故事、山歌等。

名漁入新世紀(jì)后，眼見蘆山花燈面臨后繼無人的困境，已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經(jīng)長大

成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業(yè)余樂隊，又陸續(xù)招收多名弟子苦練本領(lǐng)，以期把這門民間藝

術(shù)傳承下去。

?說話間，我的目光移向屋內(nèi)懸掛的花燈。裴體文從中取下一只讓我端詳。這是一只魚形花燈，長約

七十厘米，寬約三十厘米，紅白相間，“魚尾”“魚嘴”“魚鰭”清晰可見?；糇笥覂蓚?cè)，用篆書寫著“蘆

山花燈”四個大字。

?過去，人們白天勞作，看蘆山花燈多是在晚上。藝人們跋山涉水來到演出地點，選定一戶院壩寬敞

的人家。三五個人站在院壩周圍，用竹竿高高挑起盛滿燈油的花燈。人們從山鄉(xiāng)各處趕來，借著花燈的光

亮，一飽耳福和眼福。

四L年里，人們只要聽上那么幾回花燈，平凡的生活就有了滋味。以往，每年大年初一到十五，幾乎

村村花燈，家家看花燈，大伙兒樂此不疲。

磔學(xué)習(xí)蘆山花燈，頭一件事就是學(xué)做花燈。選一根表面光滑的慈竹，剖開，劈成蔑條，用作花燈骨

架。骨架制成，糊上宣紙，陰干后，方可作畫題字。反復(fù)學(xué)習(xí)后，張桂萍粗通了制作流程，可繪畫、題字

的功夫還欠火候。裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。

?在蘆山地界，如今能叫得出名字的花燈藝人已有數(shù)十位，愛好者更是不勝枚舉。

?讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目光。這

幾年，縣里大力扶持這門民間藝術(shù)，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。日子一久，省里、市里

的各大舞臺聞訊，紛紛發(fā)來邀請，蘆山花燈越來越受關(guān)注。

?還有一件事，讓裴體文尤為高興一一每到蘆山的中小學(xué)校組織文藝表演，一個個小小的“花鼻子”

“幺妹子”就會粉墨登場。部分學(xué)校還別出心裁，把簡易版的“鴨子步”引入課間操。孩子們既鍛煉了身

體，又熟悉了家鄉(xiāng)的文化。

勤昌完幾曲，張桂萍還未“下課”，又埋頭修改起劇本。時下年輕人喜好新奇，張桂萍一度也想把蘆

山花燈變個樣，卻發(fā)現(xiàn)，結(jié)果成了“四不像”。她靜下心來，決定和師父一起努力，從傳統(tǒng)里尋答案，在生

活中找靈感。經(jīng)過多次打磨，出爐的新劇鄉(xiāng)土味不減，時代氣息更濃郁。

?離開裴體文家的時候，天地已漆黑一片。車漸行漸遠，龍門鎮(zhèn)被甩在身后，那段“說要走、便要行，

哪怕山高路不平”的蘆山花燈唱段，卻一直縈繞在耳邊……

（選自《人民日報》）

14.文章第（g段有什么作用？（3分）

15.文章中的人物裴體文有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。（4分）

16.請結(jié)合文本對下面這句話簡要分析。（3分）

裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨。

17.文章開頭與結(jié)尾都寫“說要走、便要行，哪怕山高路不平……”的唱段，有什么作用？請簡要分析。（3

分）

試卷第8頁，共16頁

18.本文以“我”為第一人稱的視角來敘述，請結(jié)合文本簡要概括一下“我”看到了今天的蘆山花燈這門

民間藝術(shù)是怎樣努力傳承下去的。（3分）

【答案】14.交代了社會各界對蘆山花燈的關(guān)注和扶持，使得蘆山花燈越來越受到人們的關(guān)注。充分表現(xiàn)

了社會各界以及當(dāng)?shù)卣畬μJ山花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重視以及對中華傳統(tǒng)文化的傳承。15.①嚴(yán)

格。②對蘆山花燈充滿熱愛。③技藝精湛。④對藝術(shù)傳承的責(zé)任感和使命感，有無私奉獻的精神。16.這

句話是對裴體文的心理描寫。裴體文“心里著急”主要是張桂萍是他衣缽的傳承人，有些功夫還欠火候，

老人家希望更快地把這門文化傳承下去，所以心里著急。“只能耐著性子慢慢磨”，體現(xiàn)出老人家對藝術(shù)的

嚴(yán)格要求。17.①首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)。②“說要走、便要行，哪怕山高路不平”，唱段

的內(nèi)容含義深刻，猶如文中“蘆山花燈”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承一般，傳承人不遺余力奉獻精神，使

文章情感更加強烈，主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。18.①“我”看到非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)傳承人裴體文對學(xué)生張桂萍學(xué)習(xí)蘆山花燈的嚴(yán)格要求。②‘‘我"看到社會各界對蘆山花燈的期待和

關(guān)注。比如縣里大力扶持，搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。③蘆山花燈進入蘆山的中小學(xué)校園，

讓孩子們既鍛煉了身體，又熟悉了家鄉(xiāng)的文化。④蘆山花燈在不失傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，融入生活，增添時代氣

息，與時俱進，出爐新劇。

【導(dǎo)語】這篇文章通過描述蘆山花燈這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力及傳承過程，展現(xiàn)了以裴體文為代表的傳承

者們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的堅守與熱愛。文章用細膩的筆觸刻畫了裴體文對蘆山花燈的執(zhí)著，體現(xiàn)出他的藝

術(shù)情懷與責(zé)任感。通過對張桂萍學(xué)藝的描寫，展示了傳承過程中的艱辛與不懈努力。同時，文章也述及社

會各界的支持，使讀者感受到傳統(tǒng)文化的活力與現(xiàn)代續(xù)寫的重要性。整體上，文章溫馨感人，引發(fā)對文化

傳承的深入思考。

14.本題考查句段作用。

結(jié)合?段中“讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目

光。這幾年，縣里大力扶持這門民間藝術(shù)，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣。日子一久，省里、

市里的各大舞臺聞訊，紛紛發(fā)來邀請，蘆山花燈越來越受關(guān)注”可知，文章第?段主要交代了社會各界對

蘆山花燈的關(guān)注和扶持，使得蘆山花燈越來越受到人們的關(guān)注，并充分表現(xiàn)了社會各界以及當(dāng)?shù)卣畬μJ

山花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重視以及對中華傳統(tǒng)文化的傳承。

從內(nèi)容上看，該段明確指出了縣里大力扶持蘆山花燈這一民間藝術(shù)，搭建活動平臺，利用各種演出契機進

行推廣。這不僅為蘆山花燈提供了更多的展示機會，也為其傳承和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時，省里、市

里的各大舞臺也紛紛發(fā)來邀請，進一步擴大了蘆山花燈的影響力，使其受到了更廣泛的關(guān)注。

從結(jié)構(gòu)上看，該段承上啟下，既承接了上文裴體文師徒二人對蘆山花燈的傳承與努力，又為下文蘆山花燈

在中小學(xué)校中的普及和張桂萍對傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合做了鋪墊。這種結(jié)構(gòu)上的安排使得文章條理清晰，邏輯

嚴(yán)密。

從主題上看，該段突出了社會各界以及當(dāng)?shù)卣畬μJ山花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重視，體現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)

文化的傳承與保護。這種主題思想的表達，不僅增強了文章的感染力，也提升了文章的思想價值。

15.本題考查人物形象分析。

(1)根據(jù)第③段“在張桂萍眼里，這個頗為傳奇的老頭兒，嚴(yán)格得很”可知，裴體文對學(xué)生要求嚴(yán)格，具

有敬業(yè)精神。

(2)根據(jù)第⑤段“2022年春天，我初次赴龍門鎮(zhèn)拜訪裴體文。那時他大病初愈，寫字、走路皆不便，唯獨

談及蘆山花燈時眼中放光”可知，裴體文即使在病后身體不便時，對蘆山花燈依然充滿熱愛。

(3)根據(jù)第⑩段“在張鳳仁的指導(dǎo)下，裴體文學(xué)會了蘆山花燈的各色劇目，還掌握了大量民間諺語、故事、

山歌等”以及第?段“已年過六旬的裴體文痛在心頭。子女已經(jīng)長大成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積

蓄組建業(yè)余樂隊，又陸續(xù)招收多名弟子苦練本領(lǐng)，以期把這門民間藝術(shù)傳承下去”可知，裴體文技藝精湛，

對蘆山花燈有深厚的理解和實踐，并且能傳授給他人。

(4)根據(jù)第@段“進入新世紀(jì)后，眼見蘆山花燈面臨后繼無人的困境，已年過六旬的裴體文痛在心頭。子

女已經(jīng)長大成人，裴體文一咬牙，拿出自己的積蓄組建業(yè)余樂隊，又陸續(xù)招收多名弟子苦練本領(lǐng)，以期把

這門民間藝術(shù)傳承下去”可知，裴體文對藝術(shù)傳承充滿責(zé)任感和使命感，愿意無私奉獻，以確保蘆山花燈

的延續(xù)。

16.本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

根據(jù)第?段“要學(xué)習(xí)蘆山花燈，頭一件事就是學(xué)做花燈。選一根表面光滑的慈竹，剖開，劈成箱條，用作

花燈骨架。骨架制成，糊上宣紙，陰干后，方可作畫題字。反復(fù)學(xué)習(xí)后，張桂萍粗通了制作流程，可繪畫、

題字的功夫還欠火候。裴體文心里著急，也只能耐著性子慢慢磨”可知，裴體文深知傳承蘆山花燈的重要

性，看到張桂萍的技藝還有待提高，他內(nèi)心焦急，但他也知道藝術(shù)的磨煉需要時間和耐心，不能急于求成，

體現(xiàn)了他對藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對弟子的負責(zé)任。

17.本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。

內(nèi)容上，開頭引用“說要走、便要行，哪怕山高路不平”唱段，展現(xiàn)了蘆山花燈的特色，同時也隱含了蘆

山花燈傳承人的精神風(fēng)貌，即勇往直前、堅韌不拔。這與裴體文執(zhí)著于蘆山花燈的傳承精神相契合。

結(jié)構(gòu)上，開頭引用唱段，起到了吸引讀者興趣，引出下文對蘆山花燈以及裴體文的介紹的作用。而結(jié)尾再

試卷第10頁，共16頁

次提及，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，強化了主題，加深了讀者對蘆山花燈及其傳承人執(zhí)著精神

的印象。同時，這兩處引用也使文章具有了濃郁的地方文化色彩，增強了藝術(shù)感染力。整個唱段在文章開

頭和結(jié)尾的使用，使得文章的主題一一對民間藝術(shù)傳承的執(zhí)著和熱愛，貫穿始終，使得文章情感更加飽滿，

深化了讀者對蘆山花燈和傳承人精神的感悟。

18.本題考查文本內(nèi)容理解概括和情感主旨把握。

根據(jù)第⑧段“這一次登門拜訪裴體文，正值張桂萍每周一次的學(xué)藝時間。裴體文讓張桂萍來上一段。看似

表演，實則考試。唱詞、步伐、神態(tài)，凡有一處不合格，就不能往下教”可知，“我”看到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

傳承人裴體文對張桂萍學(xué)習(xí)蘆山花燈的嚴(yán)格要求。

根據(jù)第?段“讓晚年的裴體文感到欣慰的，不僅是衣缽得以傳承，還有社會各界對蘆山花燈投來的期待目

光。這幾年，縣里大力扶持這門民間藝術(shù)，又搭建活動平臺，利用各種演出契機作推廣”可知，“我”看到

社會各界對蘆山花燈期待和關(guān)注，如縣里大力扶持和推廣。

根據(jù)第?段“還有一件事，讓裴體文尤為高興一一每到蘆山的中小學(xué)校組織文藝表演，一個個小小的‘花

鼻子''幺妹子’就會粉墨登場。部分學(xué)校還別出心裁，把簡易版的‘鴨子步’引入課間操。孩子們既鍛煉

了身體，又熟悉了家鄉(xiāng)的文化”可知，蘆山花燈進入學(xué)校，讓孩子們在參與中熟悉和傳承這門藝術(shù)。

根據(jù)第?段“她靜下心來，決定和師父一起努力，從傳統(tǒng)里尋答案，在生活中找靈感。經(jīng)過多次打磨，出

爐的新劇鄉(xiāng)土味不減，時代氣息更濃郁”可知，蘆山花燈在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，增添時代氣息，

以適應(yīng)新的觀眾群體。

閱讀下面文字，完成下面小題。（13分）

材料一：

①那小伙子正聚精會神地垂釣，沒有留意到A在注視著他。

②“難道這里可以釣到魚嗎？"A問道。

③保爾生氣地回頭看了看。

④他看見一個不相識的姑娘抓著柳枝，身子幾乎俯到水面上，她上穿領(lǐng)子飾著藍條的白色水手裝，下

著淺灰的短裙子，腳蹬一雙棕色的皮鞋。一雙花邊短襪緊緊地套在她那曬黑了的長腿上。栗色的頭發(fā)編成

了一根粗大的辮子。

材料二：

①可就是在這樣一個深夜，卻有一個人匆匆地在街上行走。

②他雙腳不時陷進泥里，遇到特別難走的地方，嘴里罵罵咧咧地吐出幾句臟話。

③他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框。沒有人應(yīng)聲。他又敲了敲，比第一次更響些,

也更堅決些。

④保爾正在做夢。他夢見一個似人非人的怪物用機槍對著他，他想逃，可是又無處可逃。那挺機槍發(fā)

出了可怕的響聲。

⑤外面還在固執(zhí)地敲著窗子，震得玻璃直響。

⑥保爾跳下床，走到窗前，想看看是誰在敲。但是，外面只有一個模糊的人影，根本看不清是誰。家

里只有他一個人。母親到他姐姐家去了。他姐夫在一家糖廠開機器。阿爾焦姆在鄰近的村子里當(dāng)鐵匠，靠

掄大錘掙飯吃。

⑦敲窗的人一定是阿爾焦姆。

⑧保爾決定打開窗子。

⑨“誰？”他朝人影問了一聲。

⑩窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門說：“是我，B。”

材料三：

①在醫(yī)院里，阿韋爾巴赫教授坦率地告訴保爾，恢復(fù)視力是不可能的。如果將來有一天炎癥能夠消失，

可以試著給他做做瞳孔手術(shù)。建議他目前先進行外科治療，消除炎癥。

②他們征求保爾的意見，保爾表示，只要醫(yī)生認(rèn)為是必要的，他都同意。

③當(dāng)保爾躺在手術(shù)臺上，手術(shù)刀割開頸部。切除一側(cè)甲狀旁腺的時候，死神的黑翅膀曾經(jīng)先后三次觸

到他身上。然而，保爾的生命力十分頑強。C在外面提心吊膽地守候，手術(shù)過后，她看見保爾雖然像死人一

樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳。

④“你放心好了，小姑娘。要我進棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫(yī)

學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動力，那是

完全錯誤的。咱們還是走著瞧吧?！?/p>

⑤保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的行列。

材料四：

D慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。

人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，

他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為解放全人類而斗爭要抓緊

時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。D懷著這樣的思想，

離開了。

《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選

19.對小說理解不正確的一項是（）（3分）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。

試卷第12頁，共16頁

B.這是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。

C.它真實地反映作者的一生和前蘇聯(lián)從十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到恢復(fù)國民經(jīng)濟各個時期的時代特點。

D.小說熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風(fēng)貌。

20.下列說法正確的一項是（）（3分）

A.A是冬妮婭，材料一寫保爾與冬妮婭的相遇，兩人有共同的理想和目標(biāo)，后來因為蘇哈里科被迫分

開。

B.B是阿爾焦姆，他是保爾的哥哥。材料二寫出阿爾焦姆打了普羅霍爾替弟弟出氣后躲避通緝的情形。

C.C是麗達，保爾的親密戰(zhàn)友。材料三寫保爾在莫斯科?？漆t(yī)院治療時表現(xiàn)出鋼鐵般的意志。

D.D是保爾，材料四是他的內(nèi)心獨白：人的生命是短暫的，要在有限的生命中發(fā)揮無限的價值。

21.下列事件中全跟保爾有關(guān)的一項是（）（3分）

①因解救朱赫來，在戰(zhàn)斗中感染傷寒并被關(guān)進監(jiān)獄

②教授英國式拳擊打法

③在筑路工作即將結(jié)束時，得了傷寒和肺炎

④試探詢問阿爾焦姆對布爾什維克黨的看法

⑤被繁重的肅反工作擊倒了

⑥由發(fā)電車轉(zhuǎn)到機車庫工作

⑦在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，頭部受重傷

⑧幫忙把偷來的槍藏進樹林里躲過搜捕

⑨全身癱瘓，產(chǎn)生了自殺念頭

A.①③⑤⑨B.①②⑦⑧C.③⑤⑧⑨D.④⑦⑧⑨

22.學(xué)校正在開展海報主題征集活動，下面是《鋼鐵是怎樣煉成的》一張宣傳海報。請你結(jié)合保爾?柯察

金的成長經(jīng)歷，從下面詞語中選擇一個作為這張海報的主題，并說說選擇的理由。（4）

堅強倔強消沉疾病

【答案】19.C20.D21.A22.示例：為保爾設(shè)計的海報主題詞是堅強。保爾即使雙目失明,

全身癱瘓，仍舊拿起筆從事創(chuàng)作。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直

前，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的堅強意志。

【解析】19.本題考查文學(xué)常識。

C.小說真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾?柯察金為代表的一

代英雄的光輝形象，并非前蘇聯(lián)從十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到恢復(fù)國民經(jīng)濟各個時期的時代特點；故選C。

20.本題考查人物形象和故事情節(jié)。

A.結(jié)合材料一第④段“她上穿領(lǐng)子飾著藍條的白色水手裝，下著淺灰的短裙子，腳蹬一雙棕色的皮鞋。一

雙花邊短襪緊緊地套在她那曬黑了的長腿上。栗色的頭發(fā)編成了一根粗大的辮子”可知，A是冬妮婭，這是

保爾和冬妮婭第一次相遇的場景，后來因為兩個人理想和目標(biāo)的不同而分開；

B.根據(jù)“他走到柯察金家的小屋前，小心賈翼地敲了敲窗框，沒有人答應(yīng)，他又敲了一遍，比第一次更響、

更堅決”的內(nèi)容可知，選段寫的是朱赫來為了躲避追捕來到保爾的家里的情形；

C.根據(jù)“在外面提心吊膽地守候，手術(shù)過后，她看見保爾雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且

像平常一樣，溫柔而安詳”可知，C是達雅，此情節(jié)為保爾在莫斯科專科醫(yī)院治療時的情形；故選D。

21.本題考查故事情節(jié)。

保爾的主要人生經(jīng)歷為：少年時期，因往神父家面團上撒煙末被開除，因解救朱赫來被捕入獄；參軍時期，

因大腿受傷，傷寒高燒不退，師長犧牲，奮力前進，被彈片炸傷腦袋；工地時期，在極其惡劣的條件下筑

路，因得了大葉性肺炎兼腸傷寒被護送回家；病榻上的斗爭，雙腿癱瘓，只有右手能動，后又失明，創(chuàng)作

小說，保爾重返戰(zhàn)斗隊伍。因此①③⑤⑦⑨都與保爾有關(guān)，②是朱赫來教授英國式拳擊法，④是朱赫來試

探詢問阿爾焦姆對布爾什維克黨的看法，⑥朱赫來由發(fā)電車轉(zhuǎn)到機車庫工作，⑧哥哥阿爾焦姆幫忙把偷來

的槍藏進樹林里躲過搜捕；故選A。

22.本題考查人物形象。結(jié)合海報內(nèi)容可知，海報中保爾躺在床上，手拿硬紙板的框子，正在進行創(chuàng)作，

可知描述的是1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在硬紙

板做成框子上創(chuàng)作小說，保爾拿起新的武器，開始了新的生活。體現(xiàn)出保爾堅強不屈、樂觀積極、勇往直

前的品質(zhì)，因此可以選擇“堅強”“倔強”等詞語。

示例：為保爾設(shè)計的海報主題詞是倔強。保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然不向命運屈服，克服

種種困難，拿起創(chuàng)作這個新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志、

倔強不屈的剛毅精神。

第三部分?寫作（50分）

23.閱讀下面的材料，并按要求作文。

泰戈爾是印度著名詩人，善于從日常生活中擷取細小的物象，捕捉剎那間的靈感，抒發(fā)內(nèi)心豐富的情

試卷第14頁，共16頁

感，蘊含深深的哲思。

①生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

②當(dāng)你為錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。

③我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。

請你從以