《用 2~6 的乘法口訣求商》教學設計-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

《用2~6的乘法口訣求商》教學設計-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《用2~6的乘法口訣求商》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們要一起走進數(shù)學的世界，探索《用2~6的乘法口訣求商》的奧秘。讓我們一起踏上這奇妙的數(shù)學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過學習2~6的乘法口訣，學生能夠理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高運算的靈活性和準確性。同時，通過實際操作和小組合作，學生將培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過乘法的基本概念，對1~9的乘法口訣有一定的了解。他們能夠進行簡單的乘法運算，但對于乘法口訣的靈活運用和乘除法的轉(zhuǎn)換關系還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的數(shù)學能力正處于發(fā)展階段，具備一定的抽象思維能力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更習慣于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在運用2~6的乘法口訣求商時，學生可能會遇到以下困難：

-理解乘除法之間的關系，特別是從乘法到除法的轉(zhuǎn)換；

-靈活運用乘法口訣，特別是在遇到較大數(shù)字時；

-在計算過程中容易出錯，如忘記進位或借位；

-對于部分學生來說，可能難以適應從直觀學習到抽象思維的學習轉(zhuǎn)變。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動來幫助學生克服。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與練習相結(jié)合的方法，通過生動的講解和實際操作，幫助學生理解和掌握2~6的乘法口訣求商。

2.教學活動：設計“乘法口訣接力賽”游戲，讓學生在游戲中復習和運用乘法口訣，提高計算速度和準確性。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示乘法口訣表，并通過動畫演示乘除法的關系，幫助學生直觀理解。同時，準備實物教具，如小棒、計數(shù)器等，輔助學生進行動手操作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天通過班級微信群發(fā)布PPT和視頻鏈接，讓學生預習2~6的乘法口訣，并要求學生嘗試用口訣解決簡單的乘除法問題。

-設計預習問題：提出如“你能用2的乘法口訣解決哪些問題？”等問題，引導學生思考乘法口訣的實際應用。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，復習乘法口訣。

-思考預習問題：學生在家中嘗試用口訣解決實際問題，如計算購物時的總價。

-提交預習成果：學生將預習過程中遇到的問題和解決方法以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和多媒體資源，實現(xiàn)預習的便捷和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“神奇的口訣”為主題，通過一個簡單的乘法故事引入新課。

-講解知識點：結(jié)合具體例子，講解2~6的乘法口訣，如“二五一十，二五一十五”等。

-組織課堂活動：進行“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和運用口訣。

-解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考口訣的應用。

-參與課堂活動：積極參與游戲，嘗試用口訣解決乘除法問題。

-提問與討論：學生在游戲中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解乘法口訣。

-游戲活動法：通過游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

作用與目的：

-幫助學生深入理解乘法口訣，掌握其應用。

-通過游戲活動，提高學生的計算能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些涉及2~6乘法口訣的實際應用題，如計算食譜中的食材配比。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學趣味書籍或在線資源，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學生的作業(yè)完成情況，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的數(shù)學探索。

-反思總結(jié)：在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的乘法口訣知識。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-**乘法口訣的起源與發(fā)展**：介紹乘法口訣的歷史背景，講述古代數(shù)學家是如何發(fā)現(xiàn)并運用乘法口訣的，以及它在數(shù)學發(fā)展中的重要性。

-**乘法口訣在現(xiàn)代數(shù)學中的應用**：探討乘法口訣在日常生活、科技發(fā)展、工程計算等方面的應用實例，讓學生認識到數(shù)學的實用價值。

-**乘法口訣與其他數(shù)學概念的關系**：分析乘法口訣與除法、分數(shù)、比例等數(shù)學概念之間的聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建完整的數(shù)學知識體系。

-**乘法口訣的趣味故事**：收集一些與乘法口訣相關的趣味故事，如數(shù)學家的趣事、數(shù)學謎語等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-**數(shù)學游戲**：設計一些與乘法口訣相關的數(shù)學游戲，如“乘法接龍”、“猜數(shù)字”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-**數(shù)學小實驗**：引導學生進行一些簡單的數(shù)學小實驗，如用小棒表示乘法口訣，通過實際操作加深對乘法口訣的理解。

-**數(shù)學故事會**：組織學生分享自己收集到的與乘法口訣相關的數(shù)學故事，增強學生的語言表達能力和團隊合作精神。

-**數(shù)學小論文**：鼓勵學生以“乘法口訣在生活中的應用”為主題，撰寫一篇小論文，提高學生的寫作能力和分析問題的能力。

-**數(shù)學競賽**：舉辦乘法口訣知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的計算速度和準確性。

-**數(shù)學手工制作**：引導學生利用廢舊材料制作與乘法口訣相關的手工作品，如乘法口訣卡片、乘法口訣拼圖等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-**數(shù)學主題班會**：開展以“數(shù)學與生活”為主題的班會，讓學生分享自己在生活中運用數(shù)學知識的經(jīng)歷，增強他們對數(shù)學的認識和興趣。板書設計①本文重點知識點：

-乘法口訣的定義

-2~6的乘法口訣

-乘除法的轉(zhuǎn)換關系

②關鍵詞：

-乘法

-口訣

-商

-除法

③重點句：

-“乘法口訣是一種記憶乘法結(jié)果的方法。”

-“2~6的乘法口訣是基礎，熟練掌握后可以快速進行乘除法運算?！?/p>

-“乘除法之間存在著密切的關系，互為逆運算?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解2~6的乘法口訣時，我嘗試通過創(chuàng)設實際生活情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際問題中運用乘法口訣，提高他們的學習興趣和解決問題的能力。

2.多元化教學方式：除了傳統(tǒng)的講授法，我還嘗試引入游戲、實驗等多種教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強他們的參與感和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣的記憶不夠牢固：部分學生在課后練習中，對于2~6的乘法口訣記憶不夠準確，容易混淆。

2.教學過程中互動不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的互動參與度不夠高，有些學生可能因為害羞或者不自信而較少發(fā)言。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強乘法口訣的記憶訓練：設計一些記憶游戲和練習題，讓學生在游戲中復習和鞏固乘法口訣，比如“乘法口訣接龍”等，通過反復練習來提高記憶效果。

2.提高課堂互動性：在課堂上，我會更多地鼓勵學生參與討論和提問，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，同時也可以請一些學生在黑板上展示他們的解題過程，增加課堂的互動性。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的