Unit 7 Reading Plus教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊VIP

Unit7ReadingPlus教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起探索的是《Unit7ReadingPlus》這一章節(jié)。在這個單元里，我們將深入挖掘閱讀的力量，通過一系列富有挑戰(zhàn)性的閱讀活動，讓我們的英語學習更加生動有趣。我計劃從激發(fā)興趣入手，通過情景導入，讓學生們迅速融入課堂氛圍。然后，我們會逐步引導，讓學生在閱讀中學會提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，通過小組討論和角色扮演，讓他們將所學知識內(nèi)化為自己的能力。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀活動，學生將提升對英語語篇的理解能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，并學會自主學習，提高信息處理和問題解決能力。三、學情分析在本學期的七年級英語教學中，我觀察到學生們在知識、能力和素質(zhì)方面各有特點。首先，從知識層面來看，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的詞匯和句型。然而，由于年級特點，他們對英語語篇的理解深度和廣度還有待提高，尤其是在閱讀理解方面，對復雜句式和深層含義的把握能力相對較弱。

在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解上存在一定困難。部分學生在面對長篇閱讀材料時，往往無法抓住關(guān)鍵信息，導致理解偏差。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)不一，有的學生積極參與討論，有的則較為沉默。

在素質(zhì)方面，學生的英語學習興趣和自主學習能力存在差異。一些學生對英語學習充滿熱情，樂于探索和挑戰(zhàn)，而另一些學生則對英語學習持消極態(tài)度，缺乏學習動力。此外，學生的行為習慣也對課程學習產(chǎn)生影響，如課堂紀律、作業(yè)完成情況等。

綜合以上分析，本單元的教學設計需考慮以下方面：一是加強閱讀策略的培養(yǎng)，提高學生對英語語篇的理解能力；二是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習意識；三是注重課堂互動，提高學生的合作學習能力；四是關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。通過這些措施，幫助學生克服學習障礙，全面提升英語素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年人教版七年級英語上冊》教材，并準備好相應的閱讀材料。

2.輔助材料：收集與閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富課堂展示，增強學生的視覺體驗。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺，準備互動式閱讀練習和在線測試，以促進學生的自主學習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并確保教學環(huán)境的舒適與安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布《Unit7ReadingPlus》的預習資料，包括閱讀文本的摘要和關(guān)鍵信息，以及一些引導性問題，如“閱讀這篇文章，你認為作者想要傳達什么信息？”

設計預習問題：圍繞閱讀文本，我會設計一些開放性問題，如“文章中的文化背景對你理解文章有什么幫助？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，以及在線討論的參與情況，監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀文本，并嘗試回答預習問題。

思考預習問題：學生獨立思考預習問題，并在預習筆記中記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學生提前了解閱讀文本，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡短的視頻片段引入，展示不同文化中的閱讀習慣，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解閱讀策略，如如何快速找到文章的主旨，如何識別作者的觀點等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

解答疑問：及時解答學生在討論中提出的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的閱讀策略。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，參與討論，加深對閱讀策略的理解。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解閱讀策略。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用閱讀策略。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀理解練習，讓學生運用所學策略分析新的文本。

提供拓展資源：推薦一些英文閱讀網(wǎng)站和書籍，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤提供反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成閱讀理解練習，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展閱讀。

反思總結(jié)：學生反思自己的閱讀過程，總結(jié)經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學，提高閱讀技能，拓展學生的知識面。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.閱讀材料拓展

-介紹不同類型的英語閱讀材料，如小說、新聞、科普文章等，鼓勵學生在課外閱讀中提高閱讀能力。

-提供一些經(jīng)典的英語文學作品，如《簡·愛》、《魯濱遜漂流記》等，讓學生領(lǐng)略英語文學的魅力。

-分享一些適合青少年閱讀的英語雜志和期刊，如《NationalGeographicKids》、《CosmoGIRL!》等，拓寬學生的知識面。

2.視頻資源拓展

-推薦一些英語學習視頻網(wǎng)站，如YouTube、TED-Ed等，讓學生在觀看有趣視頻的同時學習英語。

-分享一些英語電影和電視劇的片段，讓學生在欣賞影視作品的同時提高英語聽說能力。

-介紹一些英語教學視頻，如語法講解、詞匯記憶等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

3.聽力資源拓展

-推薦一些英語廣播電臺和播客，如BBC、NPR等，讓學生在收聽英語廣播的同時提高聽力水平。

-分享一些英語聽力練習網(wǎng)站，如ESLPod101、VOALearningEnglish等，提供多樣化的聽力材料。

-介紹一些英語歌曲和播客，讓學生在欣賞音樂的同時提高英語聽力。

二、拓展建議

1.閱讀拓展建議

-鼓勵學生每天堅持閱讀英語文章，逐漸提高閱讀速度和理解能力。

-引導學生關(guān)注不同類型的英語閱讀材料，如新聞、小說、科普文章等，拓寬知識面。

-鼓勵學生做閱讀筆記，總結(jié)文章主旨、觀點和論據(jù)，提高閱讀效果。

2.視頻拓展建議

-觀看英語視頻時，可以嘗試跟讀，模仿語音、語調(diào)，提高口語表達能力。

-觀看英語電影和電視劇時，注意積累地道的表達和俚語，豐富自己的詞匯量。

-觀看英語教學視頻時，做好筆記，及時鞏固和復習所學知識。

3.聽力拓展建議

-每天堅持聽英語廣播或播客，提高聽力水平。

-積極參加英語角、英語俱樂部等活動，與他人練習英語口語和聽力。

-利用聽力練習網(wǎng)站，進行有針對性的聽力訓練，提高聽力理解能力。

4.寫作拓展建議

-鼓勵學生多寫英語日記、周記，提高寫作能力。

-分享一些英語寫作技巧和范文，幫助學生提高寫作水平。

-鼓勵學生參加英語寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力。

5.語法拓展建議

-利用語法練習網(wǎng)站，進行有針對性的語法訓練。

-鼓勵學生閱讀英語語法書籍，加深對語法知識的理解。

-在寫作和口語表達中，注意運用正確的語法規(guī)則。

6.口語拓展建議

-積極參加英語口語角、英語俱樂部等活動，與他人練習英語口語。

-鼓勵學生模仿英語母語者的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達能力。

-利用語言學習軟件，進行口語練習，提高口語水平。七、教學反思回望剛剛結(jié)束的《Unit7ReadingPlus》教學，我不禁陷入了深思。這節(jié)課，我嘗試了一些新的教學方法和手段，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對這次教學的幾點反思。

首先，我注意到學生在閱讀理解方面還存在一定的困難。盡管我在課堂上強調(diào)了閱讀策略的重要性，但部分學生在面對長篇文本時，仍然無法有效地提取關(guān)鍵信息。這讓我意識到，閱讀策略的教授不能僅僅停留在理論層面，還需要通過大量的實踐練習來鞏固。

例如，在課堂上，我設計了一些小組討論活動，讓學生通過合作來分析文本。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能在小組合作中缺乏有效的溝通和交流。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的互動和合作技能的培養(yǎng)。

其次，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，當我引入視頻片段來激發(fā)學生的學習興趣時，學生們表現(xiàn)得非?；钴S，參與度明顯提高。這讓我意識到，多媒體資源的運用對于提升學生的學習動力是非常有效的。

此外，我也嘗試了在線平臺的教學功能，讓學生在課前進行預習，并在課后進行復習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的自主學習能力，還讓他們能夠根據(jù)自己的進度學習，從而增強了學習的個性化。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生沒有按時完成，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是由于他們對作業(yè)的重視程度不夠，或者是我對作業(yè)的反饋不夠及時和具體。因此，我需要在未來的教學中更加注重作業(yè)的管理和反饋。

在教學評價方面，我也反思了自己的做法。我意識到，僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果是不夠全面的。我需要更多地關(guān)注學生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。

1.加強閱讀策略的實踐練習，通過多種形式的閱讀活動，如速讀、精讀、略讀等，提高學生的閱讀能力。

2.鼓勵學生積極參與小組討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。

3.利用多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.加強作業(yè)管理，及時給予學生反饋，確保作業(yè)的有效性。

5.采用多元化的教學評價方式，全面評估學生的學習成果。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平將會得到進一步的提升，同時也將更好地服務于我的學生們。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《Unit7ReadingPlus》這一章節(jié)。在這節(jié)課中，我們學習了如何通過閱讀來獲取信息，理解作者的意圖，以及如何分析文本的結(jié)構(gòu)和風格。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.閱讀策略：我們討論了如何通過預讀、快速瀏覽和精讀等策略來提高閱讀效率和理解能力。

2.文本分析：我們學習了如何分析文本的主題、論點和論據(jù)，以及作者的寫作手法。

3.跨文化理解：我們通過閱讀不同文化背景下的文本，了解了不同文化之間的差異和相似之處。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

-你能描述一下你最喜歡的閱讀策略嗎？為什么？

-在閱讀過程中，你遇到了哪些挑戰(zhàn)？你是如何克服的？

-你能舉例說明你是如何分析文本的結(jié)構(gòu)和風格的嗎？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.閱讀理解練習：請閱讀以下短文，并回答相關(guān)問題。

短文：

Theimportanceofreadingcannotbeoverstated.Itisawindowtotheworld,allowingustoexploredifferentcultures,ideas,andperspectives.Readingnotonlyimprovesourvocabularyandgrammar,butalsoenhancesourcriticalthinkingskills.Whetherit'sanovel,ascientificarticle,oranewsreport,readingopensupnewhorizonsforus.

問題：

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Howdoesreadingimproveourvocabularyandgrammar?

c.Accordingtothepassage,whataresomebenefitsofreading?

2.文本分析練習：請分析以下文本的結(jié)構(gòu)和風格，并回答相關(guān)問題。

文本：

Withtherapiddevelopmentoftechnology,ourliveshavechangeddramatically.Theinternethasmadeiteasierforustocommunicate,accessinformation,andlearnnewskills.However,ithasalsobroughtchallenges,suchasinformationoverloadandprivacyconcerns.

問題：

a.Whatisthemaintopicofthetext?

b.Whatistheauthor'smainargument?

c.Howdoestheauthorsupporttheirargument?

3.小組討論：分組討論以下問題，并分享你們的觀點。

問題：你認為在當今社會，閱讀的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

請同學們認真完成以上檢測，這不僅是對你今天學習成果的檢驗，也是對你未來英語學習能力的提升。加油！???典型例題講解在《Unit7ReadingPlus》中，我們學習了如何通過閱讀來獲取信息和分析文本。以下是一些典型例題，我們將通過對這些例題的講解，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

例題一：

文本摘錄：

"Lastsummer,Iwentonahikingtriptothemountains.Thescenerywasbreathtaking,withlushforestsandsparklingstreams.Weencounteredmanychallenges,likeslipperypathsandsteephills,butwenevergaveup.Intheend,wereachedthesummitandenjoyedabeautifulviewofthesurroundingvalleys."

問題：

1.Whatwastheauthor'smainactivitylastsummer?

2.Describethescenerytheauthorencounteredonthehikingtrip.

3.Howdidtheauthorandtheirgrouprespondtothechallengestheyfaced?

答案：

1.Theauthor'smainactivitywashiking.

2.Thesceneryincludedlushforestsandsparklingstreams.

3.Theauthorandtheirgroupnevergaveup,despitethechallengestheyfaced.

例題二：

文本摘錄：

"Thelocallibraryhasacollectionofover10,000books.Itisopentothepublicfrom9amto9pm,MondaythroughFriday.Thelibraryalsooffersavarietyofprograms,suchasbookclubs,storytimeforchildren,andworkshopsonresearchskills."

問題：

1.Howmanybooksdoesthelocallibraryhave?

2.Whataresomeoftheprogramsofferedbythelibrary?

3.Whatarethelibrary'soperatinghours?

答案：

1.Thelocallibraryhasover10,000books.

2.Programsincludebookclubs,storytimeforchildren,andworkshopsonresearchskills.

3.Thelibraryisopenfrom9amto9pm,MondaythroughFriday.

例題三：

文本摘錄：

"Inthestory,themaincharacterisayounggirlnamedLily.Shelivesinasmallvillageanddreamsofbecomingadoctor.Despitefacingmanyobstacles,sheworkshardandeventuallyachievesherdream."

問題：

1.Whoisthemaincharacterinthestory?

2.Wheredoesthemaincharacterlive?

3.Whatisthemaincharacter'sdream?

答案：

1.ThemaincharacterisayounggirlnamedLily.

2.Shelivesinasmallvillage.

3.Themaincharacter'sdreamistobecomeadoctor.

例題四：

文本摘錄：

"Theexperimentinvolvedtestingtheeffectsofanewmedicationonpatientswithaspecificcondition.Theresultsshowedthatthemedicationsignificantlyimprovedthepatients'qualityoflife."

問題：

1.Whatwasthepurposeoftheexperiment?

2.Whatmedicationwastestedintheexperiment?

3.Whatwastheresultoftheexperiment?

答案：

1.Thepurposeoftheexperimentwastotesttheeffectsofanewmedicationonpatients.

2.Themedicationtestedwasforaspecificcondition.

3.Theresultwasthatthemedicationsignificantlyimprovedthepatients'qualityoflife.

例題五：

文本摘錄：

"Thenovelexploresthethemeoffriendshipthroughthelivesoftwoyounggirls,SarahandEmily.Theymeetinasmalltownandquicklybecomebestfriends.Theirfriendshipistestedwhenoneofthemmovesaway,buttheystayintouchthroughlettersandvisits."

問題：

1.Whatisthemainthemeofthenovel?

2.Whoarethetwomaincharactersinthestory?

3.HowdoSarahandEmilymaintaintheirfriendshipdespitethedistance?

答案：

1.The