2024六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 13 Seasons教學設計 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教學設計冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson13Seasons教學設計冀教版（三起）設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿冰雪的神奇國度——加拿大！???在這節(jié)課中，我們將學習關(guān)于四季的知識，特別是冬季，感受加拿大冬天的魅力。讓我們一起走進這個美麗的國家，領(lǐng)略四季的變換，感受大自然的神奇！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過學習加拿大的季節(jié)變化，增進對多元文化的認識。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，靈活運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的觀察力和想象力，通過圖片和視頻，激發(fā)學生對自然環(huán)境的感知和想象。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們已經(jīng)對四季有一定的了解，知道春夏秋冬的基本特征。在之前的英語學習中，他們接觸過一些關(guān)于天氣和季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對世界充滿好奇，尤其是對異國文化。他們對英語學習有較高的興趣，喜歡通過圖片、視頻等多媒體資源來學習。在語言能力方面，他們已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽錄音來提高聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習加拿大冬季時，學生可能會遇到以下困難：一是對加拿大地理環(huán)境的了解有限，難以形象地感知冬季的氣候特點；二是詞匯量不足，難以準確描述冬季的景象；三是語法結(jié)構(gòu)復雜，學生在句子構(gòu)造上可能存在困難。針對這些問題，教師應通過多種教學手段幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹加拿大的冬季特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對冬季的觀察和感受，促進合作學習。

3.角色扮演：讓學生扮演加拿大居民，用英語描述冬季生活，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示加拿大冬季的景象。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如詞匯匹配、句子重組等，增強學習趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找加拿大冬季的相關(guān)信息，拓寬知識面。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-播放一段加拿大冬季的風景視頻，讓學生直觀感受加拿大冬天的美麗和獨特。

-提問：“同學們，你們看到了什么？加拿大冬天有什么特別的地方？”

-引導學生用英語描述視頻中的景象，復習和拓展與季節(jié)、天氣相關(guān)的詞匯。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解加拿大冬季的特點，如氣溫、活動、節(jié)日等。

-通過PPT展示加拿大冬季的圖片和文字信息，幫助學生理解。

-引導學生總結(jié)加拿大冬季的氣候特征，如“寒冷、降雪、節(jié)日慶典”等。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇一個與加拿大冬季相關(guān)的主題，如“冬季運動”、“節(jié)日慶?！钡取?/p>

-每組用英語制作一份小報，展示他們的主題內(nèi)容。

-各組展示他們的作品，其他學生進行評價和提問。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學生討論加拿大冬季的氣候特點，如“為什么加拿大這么冷？”，“冬季有什么好處？”

-學生討論加拿大冬季的節(jié)日慶典，如“圣誕節(jié)在加拿大有什么特別的活動？”

-學生討論加拿大冬季的運動項目，如“為什么加拿大人喜歡在冬天滑雪？”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加拿大冬季的特點和活動。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注加拿大冬季的相關(guān)信息，拓寬知識面。

-提醒學生在日常生活中注意保暖，保護自己免受寒冷天氣的影響。

教學流程用時分鐘：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-加拿大冬季風光圖片集：收集加拿大各個地區(qū)的冬季風景照片，包括雪景、冰雕、冬季運動等，用于課堂上展示和討論。

-加拿大冬季節(jié)日介紹：整理關(guān)于加拿大冬季重要節(jié)日的資料，如圣誕節(jié)、新年、冰燈節(jié)等，幫助學生了解加拿大文化。

-加拿大冬季運動介紹：搜集加拿大冬季運動的資料，如滑雪、冰球、滑冰等，讓學生了解加拿大的冬季活動。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡查閱關(guān)于加拿大地理、氣候和文化的書籍，增加對加拿大冬季的了解。

-組織學生觀看加拿大冬季運動的紀錄片或教學視頻，讓學生直觀學習冬季運動的技巧和樂趣。

-安排一次戶外實踐活動，如參觀冰雪樂園或滑雪場，讓學生親身體驗加拿大冬季的魅力。

-設計一個關(guān)于加拿大冬季的英語角，鼓勵學生在交流中練習英語口語，提高語言運用能力。

-鼓勵學生參與繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，表達對加拿大冬季的感受，通過藝術(shù)形式加深對知識的理解。

-學生可以制作關(guān)于加拿大冬季的英語小冊子，分享給同學和老師，促進知識傳播和團隊合作。

-安排一次主題班會，讓學生分享他們對加拿大冬季的了解和感受，增強班級凝聚力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注加拿大冬季的相關(guān)話題，拓寬學生的視野。

-組織學生參加英語演講比賽，以加拿大冬季為主題，提高學生的英語表達能力和公共演講技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《WinterinCanada》一書，通過閱讀這本書，學生可以深入了解加拿大冬季的生活方式、文化習俗和自然景觀。

-視頻資源：《WinterinCanada:ATime-LapseJourney》視頻，這是一段加拿大冬季的延時攝影視頻，能夠讓學生從視覺上感受到加拿大冬天的美麗和獨特。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生閱讀《WinterinCanada》后，可以寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對加拿大冬季的理解和感受。

-鼓勵學生找出書中提到的加拿大冬季特色活動，如滑雪、滑冰、冰釣等，并嘗試用英語描述這些活動的樂趣和注意事項。

-學生可以選擇書中的一個或幾個章節(jié)，與同學進行討論，分享各自的觀點和想法。

-視頻資源要求：

-觀看《WinterinCanada:ATime-LapseJourney》視頻后，讓學生用英語寫下自己最喜歡的冬季景象，并解釋為什么。

-視頻中可能會出現(xiàn)一些不熟悉的詞匯或表達，教師可以引導學生查找這些詞匯的含義，并嘗試在語境中使用。

-組織學生觀看視頻的片段，讓他們猜測視頻中可能發(fā)生的故事，然后根據(jù)視頻內(nèi)容進行討論。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生推薦一些關(guān)于加拿大冬季的英語學習網(wǎng)站，如國家地理網(wǎng)站上的相關(guān)文章和視頻。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的困難，教師應提供必要的解釋和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，尋找更多關(guān)于加拿大冬季的信息，如冬季旅游攻略、冬季食物文化等。

-教師可以組織一次小型的展示會，讓學生分享他們的拓展學習成果，如讀書報告、視頻解說等，增強學生的學習動力和成就感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習動力。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，同時也能夠鍛煉學生的口語表達能力。在課堂上，教師可以設計以下問題：

-提問學生關(guān)于加拿大冬季的特點，如“DoyouknowwhattheweatherislikeinCanadainwinter?”（你知道加拿大冬天的天氣是怎樣的嗎？）

-讓學生描述加拿大冬季的活動，如“CanyoutellusaboutsomeactivitiespeopledoinCanadainwinter?”（你能告訴我們加拿大人在冬天都做些什么活動嗎？）

-鼓勵學生用英語表達自己對加拿大冬季的感受，如“WhatdoyouthinkaboutwinterinCanada?”（你認為加拿大的冬天怎么樣？）

（2）觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學習興趣、參與度和學習效果。以下是一些觀察點：

-學生是否積極參與課堂討論，是否能夠用英語表達自己的觀點。

-學生在小組活動中是否能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生在完成課堂練習時是否能夠準確運用所學知識。

（3）測試：通過小測驗或隨堂測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度。以下是一些測試內(nèi)容：

-詞匯測試：考察學生對本節(jié)課所學詞匯的掌握情況，如“snow,”“cold,”“sled”等。

-句型測試：考察學生運用所學句型進行表達的能力，如“Whatdoyoudoinwinter?”（你在冬天做什么？）

-短文閱讀理解：通過閱讀一段關(guān)于加拿大冬季的短文，考察學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，它有助于鞏固學生的知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。以下是本節(jié)課作業(yè)的評價方法：

（1）認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，指出錯誤，并給出修改建議。

（2）及時反饋：教師應在作業(yè)批改后及時將評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，如“Greatjob!Keepworkinghard!”（做得很好！繼續(xù)努力?。?/p>

（4）個性化指導：針對學生在作業(yè)中暴露出的問題，教師應提供個性化的指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我們來聊聊教學反思的事情。教學反思是我們教學成長的重要步驟，它能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入新課的時候，雖然視頻展示了加拿大冬季的美麗景象，但學生的反應并不像預期的那樣熱烈。有的學生看起來對冬季的印象比較淡薄，這可能是因為他們?nèi)狈Χ净顒拥牧私?。所以我打算在下次課上，加入一些關(guān)于冬季活動的介紹，比如滑雪、滑冰等，讓學生對冬季有更直觀的興趣。

其次，我在新課講授時，發(fā)現(xiàn)部分學生在理解季節(jié)變化對加拿大生活的影響時有些吃力。這可能是因為他們對加拿大地理和氣候特點了解不多。因此，我計劃在未來的教學中，加入一些關(guān)于加拿大地理和氣候的背景知識，幫助學生更好地理解季節(jié)變化。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在制作小報時，對英語表達的能力有限，導致他們的作品內(nèi)容豐富但表達不夠準確。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些關(guān)于冬季活動的英語表達模板，讓學生在制作小報時有更明確的參考。

小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生在討論加拿大冬季特點時，往往只能想到一兩個例子，缺乏深度。為了提高他們的討論質(zhì)量，我計劃在下次課前，先讓學生進行一些資料搜集，以便在討論時能夠提供更多有見地的觀點。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于如何用英語總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容感到困惑。為了幫助他們，我決定在課后提供一些總結(jié)的技巧，比如列出關(guān)鍵詞，用簡單句型表達等。

-在導入新課時，我會加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與進來，比如進行一個小游戲，讓學生通過游戲了解加拿大冬季的特點。

-在新課講授時，我會準備一些地圖和氣候圖表，幫助學生理解加拿大地理和氣候?qū)竟?jié)變化的影響。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我會提供更多樣化的模板和指導，鼓勵學生嘗試不同的英語表達方式。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前布置一些討論話題，讓學生有針對性地搜集資料，提高討論的深度和廣度。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會給出一些總結(jié)的例子，幫助學生掌握總結(jié)的技巧。

教學反思是一個持續(xù)的過程，我相信通過不斷地反思和改進，我們的教學質(zhì)量會不斷提升。讓我們一起努力，為學生們提供更好的學習體驗！??????內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-加拿大冬季的