2024年一年級道德與法治上冊 第12課 我是家里的好幫手教學設(shè)計 未來版

2024年一年級道德與法治上冊第12課我是家里的好幫手教學設(shè)計未來版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024年一年級道德與法治上冊第12課我是家里的好幫手

內(nèi)容包括：了解家庭中不同成員的職責，認識到自己在家庭中的角色和責任；學習如何協(xié)助家人完成家務(wù)，培養(yǎng)獨立生活的能力；通過實踐活動，提高自己的動手能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重家庭成員、關(guān)愛家人的情感，樹立家庭責任感。

2.增強學生生活自理能力，學會獨立完成家務(wù)，培養(yǎng)良好的生活習慣。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會與他人共同分擔家務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解家庭中每個成員的角色和職責，認識到自己在家庭中的位置。

2.掌握基本的家務(wù)勞動技能，如整理房間、打掃衛(wèi)生等。

難點：

1.學生對家庭角色和職責的理解可能停留在表面，缺乏深刻的認識。

2.學生在實際操作中可能遇到困難，如不知道如何正確使用工具或清潔劑。

解決辦法：

1.通過角色扮演和家庭照片展示，幫助學生直觀理解家庭成員的角色和職責。

2.分步驟演示家務(wù)勞動，提供操作指南，讓學生跟隨學習。

3.安排小組合作完成家務(wù)，讓學生在實踐中學習，并鼓勵互相幫助和指導(dǎo)。

4.對學生在操作中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能掌握必要的技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭角色、家務(wù)勞動相關(guān)的圖片、視頻等多媒體素材。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置家庭環(huán)境模擬角，方便學生角色扮演。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們在家里都扮演著什么樣的角色？你們知道家里的每個人都有什么職責嗎？”引導(dǎo)學生思考家庭中的角色和責任。

2.學生分享自己的家庭角色和職責，教師總結(jié)：每個人在家庭中都有自己的角色和職責，我們要學會尊重和關(guān)愛家人。

二、新課講授

1.教師展示家庭圖片，引導(dǎo)學生觀察并思考：圖片中的家庭成員都在做些什么？他們是如何分擔家務(wù)的？

2.學生回答后，教師總結(jié)：家庭中的每個人都應(yīng)該承擔起自己的責任，共同分擔家務(wù)，讓家庭更加和諧。

3.教師講解家務(wù)勞動的意義，引導(dǎo)學生認識到：家務(wù)勞動不僅可以培養(yǎng)我們的獨立生活能力，還可以增強我們的家庭責任感。

4.教師通過視頻展示家務(wù)勞動的技巧，如整理房間、打掃衛(wèi)生等，讓學生了解如何正確進行家務(wù)勞動。

5.教師組織學生進行小組討論，探討如何更好地分擔家務(wù)，培養(yǎng)良好的生活習慣。

6.學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)：分擔家務(wù)需要相互理解、互相幫助，共同進步。

三、實踐操作

1.教師將學生分成若干小組，每組分配一項家務(wù)任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、整理房間等。

2.學生按照所學技巧，合作完成家務(wù)任務(wù)。

3.教師巡回指導(dǎo)，對學生在操作中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

4.完成家務(wù)任務(wù)后，教師組織學生進行總結(jié)和反思，分享在實踐中的收獲和體會。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭中每個成員的角色和職責。

2.學生分享自己在家庭中的角色和責任，以及如何分擔家務(wù)。

3.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解到家庭中每個成員都有自己的角色和職責，我們要學會關(guān)愛家人，共同分擔家務(wù)，讓家庭更加和諧。

五、課后作業(yè)

1.學生回家后，與家人一起分擔家務(wù)，感受家庭責任的重要性。

2.學生記錄自己在分擔家務(wù)過程中的感受和體會，下節(jié)課分享。

六、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭角色與責任的歷史文化背景：通過收集不同歷史時期家庭角色的變遷資料，如古代家庭分工、現(xiàn)代家庭角色等，讓學生了解家庭角色的發(fā)展變化。

-家務(wù)勞動的心理學研究：介紹家務(wù)勞動對兒童心理發(fā)展的影響，如責任感、獨立性、團隊合作精神等方面的培養(yǎng)。

-家庭教育案例分享：收集一些家庭教育的成功案例，特別是關(guān)于家務(wù)分擔和家庭責任感的培養(yǎng)，供學生學習和討論。

2.拓展建議：

-家庭角色與責任的歷史文化學習：鼓勵學生通過圖書館、博物館等資源，了解不同文化背景下家庭角色的特點，撰寫小論文或制作海報進行展示。

-家務(wù)勞動的心理成長活動：組織學生參與家務(wù)勞動，記錄自己的感受和成長，開展小組討論，探討家務(wù)勞動對個人成長的意義。

-家庭教育案例研究：引導(dǎo)學生選擇一個家庭教育案例，分析案例中家庭成員的角色和責任，討論案例對自身家庭教育的啟示。

-家庭角色扮演游戲：設(shè)計一個家庭角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗不同家庭成員的角色，增強對家庭責任的理解。

-家務(wù)勞動技能培訓：邀請家長或?qū)I(yè)人士來校，為學生提供家務(wù)勞動技能培訓，如烹飪、洗衣、打掃等，提高學生的實際操作能力。

-家庭責任主題演講：組織學生進行家庭責任主題演講，鼓勵他們分享自己在家庭中的角色和責任，以及如何履行這些責任。

-家庭責任調(diào)查報告：學生進行家庭責任調(diào)查，了解家庭成員在家庭中的角色和責任，撰寫調(diào)查報告，并提出改進建議。教學反思七、教學反思

今天上了“我是家里的好幫手”這一課后，我有很多的感觸和反思。首先，我覺得這節(jié)課的內(nèi)容非常貼近學生的生活，孩子們對家庭角色和責任的理解程度出乎我的意料。他們能夠積極地參與到課堂討論中，分享自己在家里的一些經(jīng)歷和感受。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們在家里都扮演著什么樣的角色？”來激發(fā)學生的興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這個問題的回答非常熱烈。有的說自己是“小幫手”，有的說是“小小廚師”，還有的說是“清潔小能手”。這讓我意識到，孩子們對于家庭角色的認知是存在的，他們對于自己在家庭中的位置有一定的認識。

在講授新課的過程中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來豐富教學內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠吸引學生的注意力，讓他們更加直觀地了解家務(wù)勞動的意義和家庭責任的重要性。特別是當我在屏幕上展示一些家庭角色扮演的情景時，學生們都顯得非常興奮，紛紛舉手想要分享自己的家庭故事。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解家務(wù)勞動的技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何正確使用清潔工具并不是很清楚。這就需要我在今后的教學中，更加注重實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學習，而不是僅僅停留在理論層面。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，如鼓勵學生提前準備發(fā)言稿、分組討論時設(shè)置“發(fā)言時間”等。雖然取得了一定的效果，但我認為這還是一個需要持續(xù)關(guān)注和改進的問題。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我安排了不同的家務(wù)任務(wù)，讓學生分組合作完成。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的另一面，他們不僅能夠完成任務(wù)，還能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，家務(wù)勞動不僅能夠培養(yǎng)學生的責任感，還能夠增強他們的團隊合作能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生分享自己在家庭中的角色和責任，以及如何分擔家務(wù)。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的真實想法，他們對于家庭責任的認知和理解比我預(yù)期的要深刻。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對家庭角色和責任的理解程度。例如，詢問學生對于“為什么我們要在家里承擔一定的責任？”這樣的問題，能夠了解他們對家庭責任的認知。

-觀察：在學生進行角色扮演和家務(wù)實踐操作時，觀察他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-測試：設(shè)計一份簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程的主要知識點，以便對學生掌握課程內(nèi)容的程度進行評估。

2.作業(yè)評價：

-家庭責任日記：布置學生記錄一周內(nèi)在家分擔家務(wù)的情況，包括任務(wù)內(nèi)容、完成情況和個人感受。教師對日記進行批改，關(guān)注學生是否能夠自覺承擔責任，以及他們對家庭責任的思考。

-小組合作報告：學生分組完成一項家務(wù)實踐任務(wù)，并撰寫報告。教師評價報告的內(nèi)容是否全面，團隊協(xié)作是否有效，以及學生對家務(wù)勞動的理解深度。

-家務(wù)勞動技能展示：組織學生展示他們在家中學會的家務(wù)技能，如烹飪、洗衣等。教師根據(jù)學生的實際操作和展示效果進行評價，鼓勵學生不斷提升自己的技能。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師要及時給予反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中，注重鼓勵學生的積極表現(xiàn)，特別是對于那些在家庭責任感和家務(wù)勞動中表現(xiàn)出色的學生，給予充分的肯定和表揚。

-定期總結(jié)：在課程結(jié)束后，組織學生進行總結(jié)會議，讓學生分享他們在家庭中的成長和變化，教師對學生的整體表現(xiàn)進行評