七年級歷史下冊 第二單元 第13課 燦爛的宋元文化（一）教學設計 新人教版

七年級歷史下冊第二單元第13課燦爛的宋元文化（一）教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第二單元第13課燦爛的宋元文化（一）教學設計新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《七年級歷史下冊第二單元第13課燦爛的宋元文化（一）》這一課。這節(jié)課，我們將揭開宋元文化的神秘面紗，感受那個時代的獨特魅力。我們將會了解到，宋元時期，我國的文化發(fā)展達到了一個新的高峰，無論是文學、藝術還是科技，都取得了輝煌的成就。準備好，讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對宋元文化的理解和欣賞能力，增強文化自信。

2.提升學生歷史思維，通過分析宋元文化的特點，鍛煉歷史解釋和史料實證能力。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，學習宋元時期的藝術成就，提升藝術鑒賞力。

4.增強學生的社會責任感，了解宋元文化對社會發(fā)展的影響，激發(fā)傳承文化的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.宋元文化的多元融合：強調不同民族文化的交流與融合，重點理解其獨特性。

2.宋元科技成就：聚焦于四大發(fā)明在宋元時期的發(fā)展，特別是指南針和火藥的應用。

難點：

1.對宋元文化成就的全面理解：學生可能對多元文化融合的理解不夠深入。

2.宋元科技發(fā)展的具體分析：學生可能難以把握科技成就對后世的影響。

解決辦法：

1.通過案例教學，展示不同民族文化在宋元時期的互動，如通過歷史圖片、故事講述等方式。

2.采用比較分析，將宋元時期的科技成就與之前和之后的時期進行比較，突出其重要性。

3.設計小組討論，引導學生探討宋元科技如何推動社會進步，增強學生的歷史思維和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到《七年級歷史下冊》教材，特別是第13課的內容。

2.輔助材料：搜集與宋元文化相關的圖片、歷史地圖、藝術作品等，以及相關的視頻資料，如宋元時期的建筑、服飾展示。

3.實驗器材：準備與指南針、火藥等科技成就相關的模型或圖片，供學生直觀理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計**導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對宋元文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對宋元時期的歷史文化有多少了解呢？它在我們今天的生活中又有哪些影響？”

接著，展示一些關于宋元時期的名人、建筑、繪畫等圖片或視頻片段，讓學生初步感受宋元文化的魅力。

最后，簡短介紹宋元文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

**宋元文化基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解宋元文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解宋元文化的定義，包括其主要組成元素，如文學、藝術、科技、宗教等。

然后，詳細介紹宋元文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如北宋的文人畫、南宋的理學等。

接著，通過實例或案例，如蘇軾的詩詞、郭守敬的天文觀測等，讓學生更好地理解宋元文化的實際應用或作用。

**宋元文化案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解宋元文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋元文化案例進行分析，如《清明上河圖》的藝術價值、活字印刷術的發(fā)明等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解宋元文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用宋元文化解決實際問題。

進行小組討論，讓學生分組討論宋元文化在未來可能的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

**學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與宋元文化相關的主題進行深入討論，如“宋元時期的科技對現(xiàn)代科技的影響”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對宋元文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調宋元文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括宋元文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調宋元文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用宋元文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于宋元文化的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚宋元文化的精髓。教學資源拓展1.拓展資源：

-宋代文學：《水滸傳》、《三國演義》等古典小說，以及蘇軾、辛棄疾等文學巨匠的作品，這些作品反映了宋代的文學風貌和社會生活。

-元曲：《西廂記》、《漢宮秋》等經(jīng)典曲目，展示了元代戲曲藝術的獨特魅力。

-宋代繪畫：《清明上河圖》、《千里江山圖》等名作，揭示了宋代繪畫藝術的高度成就。

-宋元科技：指南針、火藥、活字印刷術等四大發(fā)明的起源和發(fā)展，以及其在世界科技史上的重要地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與宋元文化相關的書籍，如《宋史》、《元史》等，以深入了解歷史背景和文化內涵。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮博物院、宋元古城遺址等，親身體驗歷史文化的魅力。

-利用網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片、在線展覽等，拓寬學生的視野，增加對宋元文化的認識。

-開展主題班會或演講比賽，讓學生選擇自己感興趣的宋元文化主題進行深入研究，并分享給同學。

-設計歷史角色扮演活動，讓學生扮演宋元時期的文人、工匠、商人等角色，體驗古代社會的生活。

-引導學生關注宋元文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，如宋代傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動等，探討其在現(xiàn)代社會中的意義。

-鼓勵學生參與非物質文化遺產的傳承活動，如學習傳統(tǒng)書法、繪畫、剪紙等，弘揚傳統(tǒng)文化。

-組織學生開展小組合作項目，如制作宋元文化地圖、編撰宋元文化手冊等，提升學生的綜合能力和團隊協(xié)作精神。

-通過社會實踐，如參觀古建筑、采訪民間藝人等，讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-利用信息技術，如制作微課、制作宋元文化網(wǎng)站等，創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。教學反思與總結今天的課，我們圍繞《七年級歷史下冊第二單元第13課燦爛的宋元文化（一）》展開，我覺得整體上還是挺成功的。但回過頭來想想，也有一些地方可以做得更好。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了圖片和視頻的方式，這樣的確激發(fā)了學生的興趣，讓他們對宋元文化有了初步的認識。但是，我也意識到，有些學生可能因為對歷史背景的了解有限，對圖片和視頻的反應并不是很強烈。所以，我可能在今后的教學中，可以結合更多的歷史故事或者與生活貼近的例子，讓學生更容易產生共鳴。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，幫助學生理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對某些知識點還是有些模糊，比如活字印刷術的原理。這可能是因為這個知識點比較抽象，學生缺乏直觀的感受。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試使用更直觀的教學工具，比如模型或者互動游戲，讓學生在動手操作中理解這些知識。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生們積極參與，討論得很熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為缺乏歷史知識，對案例的分析不夠深入。因此，我計劃在以后的教學中，提前給學生一些相關的背景資料，幫助他們更好地理解案例。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠積極思考，提出自己的想法。不過，我也注意到，有些小組在討論時，聲音不夠大，或者討論不夠充分。這可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己的觀點。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)很精彩。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能對其他小組的展示進行有針對性的點評。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)掌握了學習的方法，能夠運用到實踐中。

當然，今天的課也有一些不足之處。比如，我在講解過程中，有時候會忽略學生的反應，導致講解速度過快，有些學生可能跟不上。另外，我在點評時，可能過于注重知識的正確性，而忽略了學生的創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋史》節(jié)選，特別是關于宋代的科技發(fā)展、文化藝術等方面的內容，讓學生深入了解宋代的科技成就和文化特色。

-視頻資源：《國家寶藏》中關于宋代文物和歷史的介紹，通過真實的文物展示，讓學生直觀感受宋元文化的魅力。

-在線展覽：故宮博物院、中國國家博物館等機構的在線展覽，展示宋元時期的繪畫、書法、陶瓷等藝術品，拓寬學生的藝術視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行自主學習和拓展。

-教師可以推薦一些相關的書籍和網(wǎng)站，如《宋元文化史話》、《中國古代科技成就》等，供學生參考。

-學生在閱讀或觀看過程中，可以記錄下自己的感想和疑問，準備在下一節(jié)課上與同學們分享。

-對于閱讀材料中的難點，教師可以提供一些解答，幫助學生更好地理解。

-鼓勵學生之間進行交流，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進共同進步。

-組織學生