我愛讀書-世界讀書日主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)

“我愛讀書——世界讀書日”主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)一、班會背景在信息爆炸的時代，電子設(shè)備充斥著學(xué)生的生活，碎片化閱讀盛行，而深度閱讀、經(jīng)典閱讀的時間被嚴(yán)重?cái)D壓。初一學(xué)生正處于價值觀形成和知識儲備的關(guān)鍵時期，閱讀對于他們的成長至關(guān)重要。世界讀書日為契機(jī)，通過開展主題班會，激發(fā)學(xué)生對讀書的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。二、班會目的1.

讓學(xué)生深入了解世界讀書日的由來、意義，拓寬文化視野。2.

分享讀書心得與方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀念。3.

鼓勵學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)定期閱讀的習(xí)慣，提高自主閱讀能力。4.

增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，營造濃厚的班級閱讀氛圍。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.

全面介紹世界讀書日知識，包括起源、意義，讓學(xué)生知曉節(jié)日內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)知。2.

分享多元書籍，涵蓋不同類型與題材，引導(dǎo)學(xué)生找到閱讀興趣點(diǎn)，激發(fā)閱讀渴望，如通過學(xué)生自主推薦，拓寬書籍涉獵面。3.

系統(tǒng)講解實(shí)用閱讀方法，如精讀、泛讀，結(jié)合實(shí)例演示，讓學(xué)生掌握技巧，提升閱讀效率。教學(xué)難點(diǎn)1.

改變學(xué)生對閱讀的固有認(rèn)知，將閱讀從任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，使學(xué)生主動投入閱讀，養(yǎng)成持續(xù)閱讀習(xí)慣。2.

幫助學(xué)生在海量書籍中精準(zhǔn)篩選，匹配自身成長需求，提升閱讀的針對性與深度。四、班會準(zhǔn)備1.

資料收集：-收集世界讀書日的起源、發(fā)展歷程、歷年主題等相關(guān)資料，制作成圖文并茂的PPT或視頻短片，用于知識講解環(huán)節(jié)。例如，了解到世界讀書日源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個傳說，以及聯(lián)合國教科文組織設(shè)立該節(jié)日的目的。-整理不同類型書籍（文學(xué)、科普、歷史、哲學(xué)等）的推薦書單、精彩片段、書評等，為書籍推薦環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。如挑選《平凡的世界》中孫少平在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持奮斗的片段，以及《時間簡史》里對宇宙奧秘的精彩闡述。-收集學(xué)生日常閱讀的照片、讀書筆記等素材，用于展示學(xué)生的閱讀成果。2.

道具準(zhǔn)備：-準(zhǔn)備便簽紙、筆，方便學(xué)生記錄閱讀計(jì)劃和心得感悟。-制作閱讀知識問答卡片，涵蓋書籍常識、作者信息、文學(xué)典故等方面的問題，用于知識競賽環(huán)節(jié)。-準(zhǔn)備小獎品，如書籍、書簽、筆記本等，用于獎勵在班會中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。3.

人員安排：-提前安排好學(xué)生主持人，對其進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉班會流程和內(nèi)容，能夠靈活引導(dǎo)各個環(huán)節(jié)，把控班會節(jié)奏。-挑選部分學(xué)生提前排練與讀書相關(guān)的小品，如《書店奇遇》，展現(xiàn)學(xué)生在書店挑選書籍、交流閱讀感受的場景；組織學(xué)生準(zhǔn)備詩歌朗誦，如《我讀書，我快樂》，通過富有感染力的朗誦表達(dá)對讀書的熱愛。五、班會流程（一）開場導(dǎo)入1.

學(xué)生主持人身著帶有文學(xué)元素的服裝閃亮登場，向同學(xué)們熱情問好，簡要介紹本次班會的主題“我愛讀書——世界讀書日”以及舉辦班會的重要目的和意義，強(qiáng)調(diào)閱讀對個人成長和發(fā)展的積極影響。2.

播放一段輕松愉悅的音樂，同時在大屏幕上展示一些世界著名圖書館的圖片，如美國國會圖書館、英國大英圖書館、中國國家圖書館等，以及人們專注閱讀的溫馨畫面，營造濃厚的閱讀氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對閱讀的向往。主持人順勢提問：“同學(xué)們，看到這些充滿知識氣息的畫面，你們腦海中最先想到的一本書是什么呢？”由此引出班會的第一個環(huán)節(jié)。（二）世界讀書日知識講解1.

運(yùn)用精心制作的PPT或視頻短片，向?qū)W生詳細(xì)介紹世界讀書日的起源。講述世界讀書日源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個傳說，圣喬治屠龍救公主，并贈給公主一本書作為禮物，象征著知識與力量。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，以推動更多的人去閱讀和寫作。2.

介紹世界讀書日的意義，強(qiáng)調(diào)它是為了鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。同時，分享歷年世界讀書日的主題，如“閱讀讓我們的世界更豐富”“可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)：書籍能改變什么”等，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。3.

開展簡單的互動問答，提問學(xué)生關(guān)于世界讀書日的相關(guān)問題，如“世界讀書日是哪一天？”“設(shè)立世界讀書日的目的是什么？”等，對回答正確的學(xué)生給予小獎品獎勵，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，加深對世界讀書日知識的記憶。（三）書籍推薦1.

邀請幾位提前準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺進(jìn)行書籍推薦。每位學(xué)生推薦一本自己最喜歡的書籍，從書籍的主要內(nèi)容、精彩情節(jié)、人物形象、主題思想、個人感悟等方面進(jìn)行介紹。例如，推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》的學(xué)生，可以詳細(xì)講述保爾·柯察金在革命斗爭中經(jīng)歷的重重磨難，以及他如何憑借頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，成為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，分享自己從保爾身上學(xué)到的堅(jiān)韌和對理想的執(zhí)著追求。2.

在學(xué)生推薦過程中，主持人可以適時進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充提問，如“這本書最打動你的地方是什么？”“你覺得這本書適合什么樣的同學(xué)閱讀？”等，增強(qiáng)與臺下學(xué)生的互動，讓推薦內(nèi)容更加豐富和生動。3.

推薦結(jié)束后，組織臺下學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對推薦書籍的興趣點(diǎn)和疑問，推薦的學(xué)生進(jìn)行解答。通過互動交流，讓更多學(xué)生了解不同類型書籍的魅力，激發(fā)他們的閱讀欲望。（四）讀書心得分享1.

以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流。每個小組圍繞一本大家都讀過的書或者自己印象最深刻的一本書展開討論，分享自己的閱讀感受、收獲以及對書中內(nèi)容的獨(dú)特見解。例如，對于《駱駝祥子》，學(xué)生可以討論祥子的命運(yùn)悲劇是由哪些因素造成的，從祥子的經(jīng)歷中能得到什么人生啟示，書中的社會環(huán)境對人物性格和命運(yùn)的影響等。2.

教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，相互學(xué)習(xí)和借鑒。3.

每個小組推選一名代表進(jìn)行全班交流，分享小組討論的精華內(nèi)容。代表發(fā)言結(jié)束后，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，形成全班范圍內(nèi)的思想碰撞和交流互動。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，肯定學(xué)生的思考和感悟，進(jìn)一步深化對書籍的理解。（五）閱讀方法指導(dǎo)1.

教師運(yùn)用PPT或板書，向?qū)W生介紹一些實(shí)用的閱讀方法，如精讀、泛讀、速讀、批注閱讀、思維導(dǎo)圖閱讀等。詳細(xì)講解每種閱讀方法的特點(diǎn)、適用場景和操作技巧。-精讀：強(qiáng)調(diào)逐字逐句深入研讀，品味語言的精妙，理解文章的深層含義，適用于經(jīng)典文學(xué)作品和學(xué)術(shù)性書籍。例如，在閱讀《紅樓夢》時，可以通過精讀分析人物的語言、動作、心理描寫，體會人物的性格特點(diǎn)和情感變化。-泛讀：注重快速瀏覽，獲取文章的大致內(nèi)容和主要信息，適用于擴(kuò)大閱讀量和了解不同領(lǐng)域的知識。比如閱讀報紙、雜志時，可以采用泛讀的方法。-速讀：通過訓(xùn)練提高閱讀速度，在短時間內(nèi)捕捉關(guān)鍵信息，適用于信息類文本的閱讀。介紹一些速讀技巧，如減少眼球回跳、擴(kuò)大視幅等。-批注閱讀：在閱讀過程中，將自己的疑問、感悟、理解等寫在書頁的空白處，有助于加深對文本的理解和記憶。展示一些批注閱讀的示例，讓學(xué)生了解批注的內(nèi)容和方式。-思維導(dǎo)圖閱讀：將書中的內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，梳理文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，便于記憶和復(fù)習(xí)。現(xiàn)場演示如何制作簡單的思維導(dǎo)圖，以一本小說為例，將人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等要素用思維導(dǎo)圖展示出來。2.

結(jié)合具體的文章片段，讓學(xué)生分組進(jìn)行閱讀方法的實(shí)踐練習(xí)。例如，提供一篇散文讓學(xué)生進(jìn)行精讀練習(xí)，一篇科普文章進(jìn)行泛讀練習(xí)，一篇新聞報道進(jìn)行速讀練習(xí)，然后各小組交流練習(xí)心得，分享在運(yùn)用閱讀方法過程中遇到的問題和解決方法。3.

教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在今后的閱讀中根據(jù)不同的書籍和閱讀目的，靈活運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。（六）小品表演與討論1.

請?zhí)崆芭啪毢玫膶W(xué)生表演與讀書相關(guān)的小品《書店奇遇》。小品中，幾位學(xué)生扮演不同性格的顧客，在書店挑選書籍時發(fā)生了一系列有趣的故事，如有的學(xué)生不知道如何選擇適合自己的書，有的學(xué)生在書店大聲喧嘩，有的學(xué)生則熱衷于與他人分享自己的閱讀心得。2.

小品表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論：-小品中出現(xiàn)了哪些與閱讀相關(guān)的場景和問題？你在生活中是否也遇到過類似的情況？-從小品中可以學(xué)到哪些選擇書籍的方法和在書店閱讀的禮儀？-你認(rèn)為良好的閱讀氛圍應(yīng)該是怎樣的？我們應(yīng)該如何營造這樣的氛圍？3.

每個小組圍繞問題展開熱烈討論，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，積極發(fā)表自己的看法和建議。4.

小組討論結(jié)束后，每個小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，通過討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確如何選擇書籍、遵守閱讀場所的禮儀以及營造良好的閱讀氛圍。（七）閱讀知識競賽1.

將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。教師展示閱讀知識問答卡片，題目涵蓋書籍常識、作者信息、文學(xué)典故、名著情節(jié)等方面，如“《三國演義》中‘過五關(guān)斬六將’的是誰？”“魯迅的原名是什么？”“《巴黎圣母院》的作者是哪國人？”等。2.

宣布競賽規(guī)則：當(dāng)教師念完題目后，各小組學(xué)生舉手搶答，先舉手的小組獲得答題機(jī)會。答對一題得1分，答錯扣1分。如果回答錯誤，其他小組可以繼續(xù)搶答。在答題過程中，小組成員可以相互討論，但要注意遵守秩序，不得大聲喧嘩。3.

進(jìn)行緊張激烈的知識競賽，教師控制好節(jié)奏，確保每個小組都有機(jī)會參與搶答。在搶答過程中，對學(xué)生的回答進(jìn)行及時點(diǎn)評和反饋，強(qiáng)化學(xué)生對閱讀知識的理解和記憶。對于一些較難的題目，可以在競賽結(jié)束后進(jìn)行詳細(xì)講解，拓寬學(xué)生的知識面。4.

統(tǒng)計(jì)各小組的得分情況，對得分最高的小組給予獎勵，頒發(fā)“閱讀之星小組”榮譽(yù)證書和書籍、書簽等小獎品，對其他小組也給予鼓勵和表揚(yáng)，肯定他們在競賽中的積極表現(xiàn)。通過知識競賽，激發(fā)學(xué)生對閱讀知識的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的閱讀競爭氛圍。（八）詩歌朗誦1.

邀請幾位學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦表演，朗誦的詩歌圍繞讀書主題，如《我讀書，我快樂》《書的旋律》等。學(xué)生們通過富有感情的朗誦，表達(dá)對讀書的熱愛和贊美之情，展現(xiàn)閱讀帶來的精神享受。2.

在朗誦過程中，配合輕柔的音樂和精美的背景圖片，營造出溫馨、浪漫的氛圍，讓學(xué)生沉浸在詩歌所描繪的閱讀世界中。3.

朗誦結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的交流和分享，談?wù)勛约涸隈雎犜姼枥收b過程中的感受和體會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對讀書的熱愛和向往。（九）制定閱讀計(jì)劃1.

教師向?qū)W生發(fā)放便簽紙和筆，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，制定個人閱讀計(jì)劃。閱讀計(jì)劃可以包括閱讀目標(biāo)（如本學(xué)期要讀完幾本書、提高閱讀速度多少等）、閱讀時間安排（每天或每周安排多少時間閱讀）、閱讀書籍清單（列出想要閱讀的書籍名稱和類型）、閱讀方法選擇（根據(jù)不同書籍選擇合適的閱讀方法）等內(nèi)容。2.

學(xué)生認(rèn)真思考并填寫閱讀計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在制定計(jì)劃過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生制定切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)性的閱讀計(jì)劃。3.

邀請幾位學(xué)生上臺分享自己的閱讀計(jì)劃，其他學(xué)生可以提出建議和意見。通過分享和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，完善自己的閱讀計(jì)劃。最后，學(xué)生將填寫好的閱讀計(jì)劃張貼在教室的閱讀角，以便相互監(jiān)督和鼓勵。（十）總結(jié)與結(jié)束1.

教師對本次班會進(jìn)行全面總結(jié)，回顧世界讀書日的知識、書籍推薦、讀書心得分享、閱讀方法指導(dǎo)等重要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵學(xué)生將閱讀作為一種生活方式，養(yǎng)成熱愛閱讀、終身閱讀的好習(xí)慣。2.

學(xué)生主持人宣布本次主題班會圓滿結(jié)束，全體學(xué)生有序離開教室。九、班會延伸1.