《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高一語文必修下冊

諫逐客書講讀課掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能夠流暢地朗讀并翻譯全文。理清文章結(jié)構(gòu)，把握其邏輯嚴(yán)密的論證思路，體會(huì)李斯論述的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，品味高超的勸諫藝術(shù)。領(lǐng)會(huì)李斯站在統(tǒng)一天下的高度論述逐客之害的深刻立意，辯證分析李斯個(gè)人動(dòng)機(jī)，思考現(xiàn)代“擔(dān)當(dāng)精神”，培養(yǎng)家國情懷。理清文章結(jié)構(gòu)，把握其邏輯嚴(yán)密的論證思路，體會(huì)李斯論述的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，品味高超的勸諫藝術(shù)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等論證方法，將文中的論證方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中。情境導(dǎo)入2020年7月6日，美國移民和海關(guān)執(zhí)法局宣布，從2020年秋季開始，國際學(xué)生將不被允許留在美國，除非他們轉(zhuǎn)向面對面的課程，而美國大學(xué)則完全轉(zhuǎn)向在線教學(xué)。此外，如果申請簽證的新國際學(xué)生的課程完全在網(wǎng)上進(jìn)行，他們將無法獲得美國學(xué)生簽證。更重要的是，新規(guī)定是強(qiáng)制性的：不遵守規(guī)定的國際學(xué)生將被驅(qū)逐出境。事實(shí)上，這并不是美國第一次以外國學(xué)生為目標(biāo)。2018年，特朗普試圖收緊可能會(huì)被國際學(xué)生違反的規(guī)定，以阻止他們進(jìn)入美國，但他的計(jì)劃被一家聯(lián)邦法院阻止。美國有高級官員表示，特朗普還沒有“死心”，他想打擊外國學(xué)生，這讓新近畢業(yè)的學(xué)生“更難”獲得簽證。但越來越多的國際學(xué)生拿不到簽證，這對美國來說是好事嗎？顯然不是，如果大量的外國學(xué)生“拋棄”美國而回國，這將對美國高校的金融體系產(chǎn)生直接影響，也會(huì)導(dǎo)致大量美國人才的流失。文學(xué)常識(shí)歷史背景據(jù)《史記》記載，秦王逐客是導(dǎo)火線是“鄭國渠”事件。秦為統(tǒng)一中國，廣攬人才，韓國為削弱秦國勢力，趁秦國招攬人才之機(jī)，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費(fèi)財(cái)力，從而削弱秦國的軍事實(shí)力。計(jì)謀敗露之后，秦國大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文，指出驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的，勸阻秦始皇不要逐客。秦始皇采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復(fù)了李斯的官職。李斯其人①廁鼠與倉鼠：李斯生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”意思是說一個(gè)人有出息還是沒有出息，就如同老鼠一樣，是由自己所處的環(huán)境所決定的。貴賤窮通，“在所自處”—李斯的人生觀處卑賤之位而計(jì)不為者，此禽鹿視肉，人面而能強(qiáng)行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自托于無為，此非士之情也。故斯將西說秦王矣?！雹诶钏梗阂恢焕牡拇T鼠引同窗好友韓非到秦國，又嫉妒其才能，將其設(shè)計(jì)害死。秦統(tǒng)一天下后，被任為丞相。他建議拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強(qiáng)對人民的統(tǒng)治；反對分封制，堅(jiān)持郡縣制；又主張焚燒民間收藏的《詩》、《書》、百家語，禁止私學(xué)，以加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治。秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。后為趙高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斬于咸陽鬧市，并夷三族。文體知識(shí)諫官的五種工作方式：①諷諫——以婉言隱語進(jìn)行勸諫，這種提意見的方式往往引用典故說明現(xiàn)實(shí)中的問題；②順諫——用恭順的語言表達(dá)聽起來順耳的意見；③規(guī)諫——以正義之道勸諫；④指諫——指陳事實(shí)而進(jìn)諫；⑤直諫——當(dāng)面直言得失，想說什么就說什么。文本探究（一）【第一段】角度：客卿的巨大功績歸納第1段論證思路：明確：開門見山①提出論點(diǎn)：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。（策略：說“吏議”而非“君令”，避開與秦王直接沖突，為他改變命令留下余地。表明態(tài)度直接，不談韓國間諜的具體背景，以免陷入被動(dòng)，同時(shí)引起秦王思索。）②舉例論證，分析史實(shí)：四君取士的做法與效果。正反對比論證③反面假設(shè)，闡述后果：客何負(fù)于秦哉！闡明卻客之后果。第一段舉出幾位君主起用客卿的史實(shí)？這些君主分別啟用了哪些客卿？有何作用？明確：（二）【第二段】角度：秦王取客標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤歸納第二段論證思路：明確：用異國物（客觀事實(shí)與反面假設(shè)）→取物原則：快意當(dāng)前，適觀而已→用人原則：非秦者去，為客者逐→重物輕人：此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)→反復(fù)陳說，直擊“逐客”之過。本段運(yùn)用了哪一論證方法？是如何進(jìn)行論證的？明確：重物輕人（類比論證）→非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。用物：非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。（所重）用人：不問可否、不論曲直、非秦者去、為客者逐。（所輕）第二段歷來被認(rèn)為是全文最精彩的段落，請同學(xué)們認(rèn)真研讀，分析其論述層次并指明論證方法。明確：舉出生活中的現(xiàn)實(shí)事例，說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色。而在用人問題上排斥別國的客卿，這重物輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天的目的是相違背的。作者接力陳述異國的珍寶、音樂等，有什么作用?明確：作者竭力陳述、渲染日常生活中秦王喜歡異國的奇珍異寶、器樂玩好、美色音樂，與下文其“非秦者去，為客者逐”的用人排外態(tài)度形成鮮明對照。華美的辭藻、整飭典雅的句式，讀來氣勢恢宏，頗有縱橫家雄偉豪邁的氣概?！镜谌巍拷嵌龋褐鹂蛶淼奈：w納第三段論證思路明確：正面：天道與圣王的做法反面：秦國目前的做法正反對比：“逐客”損己益敵8.分析本段在論證手法上有什么特點(diǎn)？試結(jié)合文本簡要說明。明確：①比喻、類比論證通過“粟多”“人眾”“士勇”之常理，以泰山、河海兩個(gè)比喻，進(jìn)一步表明“納客”的重要性，進(jìn)而使秦王反思“逐客”之過。②正反對比論證正面：古“五帝三王之所以無敵”的原因正是“不卻眾庶”，正面論證了“納客”為上策。反面：今秦國“逐客資敵”是“藉寇兵而赍盜糧”，指出“逐客”造成的危害是“資敵國”“業(yè)諸侯”“裹足不入秦”，與“納客之利”對比。綜上，本段為理論概括：闡明納客與逐客的利害。分析“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”一句的作用。明確：通過“粟多”“人眾”“士勇”之理，以泰山、河海兩個(gè)比喻作陪襯，啟迪秦王認(rèn)識(shí)怎樣才能“成其大”“就其深”,說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進(jìn)一步說明納客的重要性，進(jìn)而使秦王反思逐客之過?！镜谒亩巍课恼陆Y(jié)論部分第4段得出什么結(jié)論？在文中的作用是什么？明確：結(jié)論：驅(qū)逐客卿必將造成秦國危亡。作用：總結(jié)深化，呼應(yīng)前文。第一，“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應(yīng)第2段對物的取舍標(biāo)準(zhǔn)(必秦國之所生然后可)；第二，“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”照應(yīng)第2段對人的取舍標(biāo)準(zhǔn)(非秦者去，為客者逐)；第三，“今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯”照應(yīng)第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦國的危亡；第四，“求國無危，不可得也”最后兩句與開頭論點(diǎn)“竊以為過矣”相呼應(yīng)，首尾相連，前后貫通。通過正面論證和反面論證結(jié)合正面：士愿忠于秦國反面：逐客國危合作探究李斯的上書言辭犀利精辟，請分析《諫逐客書》成功的原因。明確：避重就輕，緩和對立情緒談古論今，用事實(shí)說話以美為刺，滿足虛榮心多種論證方法的融合使用學(xué)習(xí)本文有什么現(xiàn)實(shí)意義？明確：當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。發(fā)