1 觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文四年級上冊的《觀潮》這篇課文。這篇課文描繪了錢塘江大潮的壯觀景象，讓我們仿佛置身于現(xiàn)場，感受到了大自然的神奇魅力。我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解作者如何運(yùn)用生動的語言和形象的比喻，將潮水的氣勢描繪得淋漓盡致。同時，我們還要學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)自己的觀察能力。準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)這篇美妙的課文吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課《觀潮》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀和欣賞，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓他們感受自然之美。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，增強(qiáng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。再者，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。最后，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入四年級上冊之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和基本的詞匯量。他們對于自然景象有一定的觀察和描述能力，對于描寫景物的文章有一定的欣賞和理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對于自然界的奧秘充滿好奇，他們對錢塘江大潮這樣的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察圖片和文字描述來理解文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，同時他們也能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文章的比喻和修辭手法時可能會感到困難，特別是對于那些抽象的概念。此外，對于描寫細(xì)膩、情感豐富的文字，一些學(xué)生可能難以完全融入作者的情感體驗(yàn)，從而影響他們對文章的深入理解。此外，對于小組討論，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉阜e極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文四年級上冊的《觀潮》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如錢塘江潮水的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受大潮的壯觀。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示重點(diǎn)段落和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行互動和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？它有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：錢塘江大潮是一種自然現(xiàn)象，它以其壯觀的景象和強(qiáng)大的力量著稱。

3.老師引入課題：《觀潮》——讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：課文主要描寫了什么內(nèi)容？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要描寫了錢塘江大潮的壯觀景象。

三、精讀課文，品味語言

1.老師提問：課文中有哪些句子描寫了潮水的特點(diǎn)？

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，如：“潮聲如雷，震動天地”、“潮頭翻滾，如山如海”等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，體會作者如何運(yùn)用生動的語言和形象的比喻來描繪潮水的氣勢。

4.老師提問：課文中有哪些句子表達(dá)了作者的情感？

5.學(xué)生找出相關(guān)句子，如：“我站在江邊，凝望著那翻滾的潮水，心中充滿了敬畏?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然景象的贊美之情。

四、合作探究，深入理解

1.老師提出要求：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.作者為什么選擇從聽覺和視覺兩個方面來描寫潮水？

b.課文中有哪些修辭手法？它們在文中起到了什么作用？

c.作者在文中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？這些手法有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提出要求：請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀景象。

2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，老師點(diǎn)評并給予鼓勵。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇課文，了解了錢塘江大潮的壯觀景象，體會了作者對大自然景象的贊美之情。

2.老師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

b.收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，了解其成因和特點(diǎn)。

c.以“我眼中的錢塘江大潮”為題，寫一篇短文。

八、板書設(shè)計(jì)

1.錢塘江大潮

a.壯觀景象

b.作者情感

c.表現(xiàn)手法拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《錢塘江潮的成因》

-閱讀材料簡介：這篇文章介紹了錢塘江大潮的成因，包括地理、天文等因素。

-閱讀目的：幫助學(xué)生了解錢塘江大潮的科學(xué)原理，拓寬知識面。

2.《古代詩人筆下的錢塘江潮》

-閱讀材料簡介：收集了多位古代詩人描寫錢塘江潮的詩歌，展現(xiàn)了古代文人對這一自然現(xiàn)象的感悟。

-閱讀目的：讓學(xué)生體會古代詩人對錢塘江潮的贊美之情，感受中華文化的博大精深。

3.《觀潮節(jié)的習(xí)俗》

-閱讀材料簡介：介紹了錢塘江觀潮節(jié)的起源、習(xí)俗和活動。

-閱讀目的：讓學(xué)生了解錢塘江觀潮節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察身邊的自然現(xiàn)象，嘗試用課文中學(xué)到的觀察方法進(jìn)行描述。

2.收集有關(guān)錢塘江大潮的圖片、視頻等資料，進(jìn)行整理和分享。

3.以小組為單位，研究錢塘江大潮的成因，撰寫研究報告。

4.模仿課文中的描寫手法，創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)自然景觀的短文。

5.查閱資料，了解其他地區(qū)的潮汐現(xiàn)象，進(jìn)行比較研究。

三、實(shí)踐活動

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐腻X塘江觀潮節(jié)，親身體驗(yàn)觀潮的樂趣。

2.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解錢塘江大潮的科學(xué)知識。

3.開展“我眼中的錢塘江大潮”攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉潮水的美麗瞬間。

4.創(chuàng)辦校園廣播站，讓學(xué)生通過廣播介紹錢塘江大潮的相關(guān)知識。

四、評價與反饋

1.對學(xué)生的拓展閱讀材料進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和知識掌握程度。

2.對學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在《觀潮》這一課的教學(xué)過程中，我會觀察學(xué)生的課堂參與度、閱讀速度、理解能力和表達(dá)能力。例如，我會注意學(xué)生在朗讀課文時的聲音是否洪亮、語調(diào)是否自然，是否能準(zhǔn)確把握課文的節(jié)奏和韻律。此外，我還將關(guān)注學(xué)生在回答問題時的思路是否清晰、回答是否完整，以及他們是否能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估每個小組的合作效果和討論質(zhì)量。我會關(guān)注每個學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，包括他們提出的問題、分享的觀點(diǎn)和提出的解決方案。我會觀察小組是否能夠有效地分工合作，以及他們是否能夠傾聽他人的意見并在此基礎(chǔ)上形成共識。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，我會設(shè)計(jì)一些隨堂測試題，如選擇題、填空題和簡答題。這些測試題將涵蓋課文的主要知識點(diǎn)，如潮水的特點(diǎn)、作者的描寫手法以及作者的情感態(tài)度。通過隨堂測試，我可以了解學(xué)生對課文的理解深度和記憶效果。

4.課后作業(yè)反饋：我會檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如閱讀筆記、寫作練習(xí)和資料收集報告。通過這些作業(yè)，我可以評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和完成質(zhì)量，以及他們是否能夠獨(dú)立思考和解決問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試的結(jié)果，我將給出具體的評價和反饋。例如，對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，同時指出他們可以進(jìn)一步提升的地方。對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會特別指出他們的貢獻(xiàn)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于測試成績不理想的學(xué)生，我會分析他們失分的原因，并提供個性化的輔導(dǎo)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)評價與反饋中，我會特別注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在遇到困難時主動尋求幫助。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn)。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-重視學(xué)生的情感態(tài)度，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，及時給予關(guān)懷和支持。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描繪畫面

-題目：請根據(jù)課文《觀潮》中的描述，描繪一下錢塘江大潮涌來的景象。

-答案示例：潮水如同一道巨大的白色屏障，從遠(yuǎn)處迅速逼近，伴隨著震耳欲聾的轟鳴聲，仿佛要將天地震碎。潮頭翻滾，浪花飛濺，仿佛無數(shù)匹脫韁的野馬在江面上奔騰。

2.題型二：分析修辭手法

-題目：課文《觀潮》中，作者使用了哪些修辭手法來描繪潮水？

-答案示例：作者在文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“潮聲如雷，震動天地”運(yùn)用了比喻，將潮聲比作雷聲，形象地描繪了潮聲的巨大；而“潮頭翻滾，如山如?！眲t運(yùn)用了擬人，將潮頭賦予了人的特征，生動地表現(xiàn)了潮水的洶涌。

3.題型三：理解作者情感

-題目：從課文中，你感受到了作者對錢塘江大潮的哪些情感？

-答案示例：從課文中，我感受到了作者對錢塘江大潮的敬畏之情和贊美之情。例如，作者在文中寫道：“我站在江邊，凝望著那翻滾的潮水，心中充滿了敬畏?！边@句話表達(dá)了作者對大自然力量的敬畏；而“潮水如詩，如畫”則表達(dá)了作者對潮水的贊美之情。

4.題型四：比較閱讀

-題目：將課文《觀潮》與古代詩人描寫錢塘江潮的詩歌進(jìn)行對比，分析它們在描寫手法和情感表達(dá)上的異同。

-答案示例：課文《觀潮》和古代詩人描寫錢塘江潮的詩歌在描寫手法上都有比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，但在情感表達(dá)上有所不同。課文更側(cè)重于描繪潮水的壯觀景象，表達(dá)對大自然力量的敬畏；而古代詩歌則更多地抒發(fā)了詩人的情感，如對潮水的贊美、對自然的感慨等。

5.題型五：應(yīng)用課文知識

-題目：請結(jié)合課文《觀潮》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ笞匀涣α康恼J(rèn)識。

-答案示例：通過學(xué)習(xí)課文《觀潮》，我認(rèn)識到大自然的力量是無窮的，它既有美麗的一面，也有強(qiáng)大的一面。錢塘江大潮的壯觀景象讓我們感受到了大自然的神奇和偉大，同時也讓我們明白了人類在大自然面前應(yīng)保持敬畏之心。我們應(yīng)該珍惜大自然，保護(hù)我們的家園。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在《觀潮》的教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示錢塘江大潮的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受潮水的壯觀，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動交流：我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享對課文的理解和感受，這種互動交流的方式有助于提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對修辭手法的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解較為表面，未能深入體會其表達(dá)效果。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解課文內(nèi)容時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，影響了學(xué)生對整體內(nèi)容的把握。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)批改，缺乏對學(xué)生閱讀理解和情感態(tài)度的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解修辭手法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對修辭手法的深入講解，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解其表達(dá)效果，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生參與和吸收，同時也要注意留給學(xué)生自主思考和練習(xí)的時間。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、讀書筆記等