廣東省佛山市順德區(qū)勒流江義初級中學八年級音樂下冊：當兵的人 教學設計

廣東省佛山市順德區(qū)勒流江義初級中學八年級音樂下冊：當兵的人教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：當兵的人

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進八年級音樂下冊的《當兵的人》這首歌曲。這首歌曲充滿了對軍人的敬意和贊美，讓我們一起感受它的力量和情感吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過學習《當兵的人》，我們希望培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：首先，增強文化理解，感受音樂中蘊含的愛國主義情懷；其次，提升審美感知，學會從音樂中捕捉情感和形象；再者，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演，表達對軍人的敬意；最后，激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵同學們在音樂創(chuàng)作中融入自己的理解和創(chuàng)意。這樣的學習，不僅豐富了我們的音樂知識，更提升了我們的綜合素養(yǎng)。????重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的理解與掌握：重點在于讓學生熟悉《當兵的人》的旋律，能夠準確地演唱。

2.歌詞的情感表達：引導學生理解歌詞背后的情感，并通過演唱傳達出對軍人的敬意。

難點：

1.歌曲的節(jié)奏感把握：由于歌曲節(jié)奏較為復雜，學生可能難以準確掌握。

2.情感的深入體驗：學生可能難以深入理解并表達歌曲中的強烈情感。

解決辦法：

1.通過分句練習，逐步引導學生掌握歌曲的旋律。

2.結合歌詞背景，通過故事講述和角色扮演，幫助學生體會歌曲的情感。

3.使用打擊樂器輔助節(jié)奏練習，提高學生的節(jié)奏感。

4.鼓勵學生進行小組討論，分享對歌曲情感的理解，促進情感體驗的深入。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《當兵的人》這首歌的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片，如軍人形象、國旗等，以及《當兵的人》的音樂視頻。

3.實驗器材：準備一些簡單的打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，用于輔助節(jié)奏練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中分享對歌曲的理解和感受。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？軍人是國家的守護者，他們的生活充滿了艱辛和榮耀。今天，我們要一起學習一首歌頌軍人的歌曲——《當兵的人》。請大家閉上眼睛，想象一下軍人的形象，感受他們的精神風貌。（約1分鐘）

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多歌曲，它們都傳遞著不同的情感和故事。今天，我們要學習的是一首充滿愛國主義情懷的歌曲，讓我們一起回顧一下，哪些歌曲讓我們感受到了強烈的情感？（約2分鐘）

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我將為大家詳細講解《當兵的人》這首歌曲的背景、旋律和歌詞。首先，這首歌曲是由XXX創(chuàng)作的，歌詞描繪了軍人的生活和奉獻精神。接下來，我會逐句講解歌詞，讓大家更好地理解歌曲的情感。（約5分鐘）

2.舉例說明：為了讓大家更好地理解歌曲，我將為大家演唱一段《當兵的人》，請大家認真聆聽，感受歌曲的旋律和情感。（約3分鐘）

3.互動探究：現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下，這首歌曲給你帶來了哪些感受？你認為這首歌想要表達的是什么？（約5分鐘）

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：接下來，請大家跟隨音樂，嘗試演唱《當兵的人》?？梢韵雀蠋熞黄鸪缓髧L試獨立演唱。在這個過程中，我會走動觀察，給予你們指導和幫助。（約10分鐘）

2.教師指導：在演唱過程中，我會注意觀察學生的演唱情況，對于節(jié)奏感不強或情感表達不夠的學生，我會給予個別指導，幫助他們提高演唱水平。（約5分鐘）

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.小組合作：請同學們以小組為單位，選擇一首與軍人相關的歌曲，進行改編或創(chuàng)作，并嘗試演唱。在演唱過程中，要注意歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。（約5分鐘）

2.展示與評價：每組演唱結束后，其他小組可以給予評價和建議，共同提高。（約5分鐘）

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：今天，我們學習了《當兵的人》這首歌曲，感受了軍人的生活和奉獻精神。希望大家在今后的生活中，能夠時刻銘記軍人的付出，傳承愛國主義情懷。（約2分鐘）

2.反思：請同學們思考一下，通過今天的學習，你有哪些收獲？在今后的學習中，你將如何運用所學知識？（約3分鐘）

教學過程中，我會根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方法，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)他們對音樂的熱愛。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國人民解放軍軍歌》：介紹中國人民解放軍的軍歌歷史，以及其在中國人民心中的地位。

-《軍旅詩人毛澤東》：了解毛澤東將軍的軍旅生涯，以及他如何將詩詞與軍事思想相結合。

-《中國軍旅歌曲精選》：收錄了多首反映軍旅生活的歌曲，讓學生更深入地了解軍旅文化的內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集整理關于軍人生活的圖片和故事，制作成小冊子或展板，分享給同學。

-鼓勵學生查閱資料，了解不同歷史時期的軍旅歌曲及其背后的故事，如《義勇軍進行曲》、《彈起我心愛的土琵琶》等。

-組織學生觀看與軍事相關的電影或紀錄片，如《集結號》、《戰(zhàn)狼》等，通過視聽感受軍人的精神風貌。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首以軍人生活為主題的詩歌或歌曲，表達對軍人的敬意和祝福。

-開展軍事知識競賽或角色扮演活動，讓學生在游戲中學習軍事知識，增強國防意識。

3.知識點拓展：

-軍旅歌曲的歷史與發(fā)展：從古代的軍歌到現(xiàn)代的軍旅歌曲，探討其演變過程和特點。

-軍旅文化的內涵：分析軍旅文化中的愛國主義、集體主義、英雄主義等核心價值觀。

-軍旅歌曲的藝術表現(xiàn)手法：研究軍旅歌曲在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的藝術特色。

-軍旅歌曲的社會影響：探討軍旅歌曲如何激發(fā)人們的愛國情感，增強民族凝聚力。板書設計①本文重點知識點：

-《當兵的人》歌曲簡介

-歌曲旋律特點

-歌詞情感表達

②關鍵詞：

-軍人

-奉獻

-英勇

-愛國

③重點句子：

-“當兵的人，有鐵的肩膀，有火的心腸”

-“為了祖國，為了人民，為了和平”

-“風雨無阻，勇往直前”

④板書結構：

-標題：《當兵的人》音樂欣賞

-一、歌曲背景

-創(chuàng)作背景

-歌曲作者

-二、歌曲特點

-旋律特點

-歌詞特點

-三、情感表達

-愛國主義

-奉獻精神

-四、學習總結

-歌曲感悟

-情感體會教學反思與總結同學們，這節(jié)課我們一起學習了《當兵的人》，這首歌曲充滿了力量和情感，我相信大家對軍人的敬意和愛國情懷有了更深的理解。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我想談談教學反思。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源來導入課程，激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯，同學們的注意力很快就被吸引過去了。在講解歌曲特點時，我采用了分段講解的方式，讓學生逐一理解歌詞和旋律，這樣的步驟清晰，有助于他們更好地掌握知識。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解歌曲的節(jié)奏感時，部分學生反應比較慢，節(jié)奏感把握得不是很好。針對這個問題，我增加了節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，使用打擊樂器來輔助教學，這樣學生通過實際操作，對節(jié)奏有了更直觀的感受。

在教學管理方面，我注意到課堂上的討論環(huán)節(jié)，有些學生比較害羞，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我在課堂上設置了一些小組討論的問題，并給予了一些提示，幫助他們找到切入點。同時，我也注意到了課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在節(jié)奏感上還有待提高，這需要我在今后的教學中加強練習。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度還有提升空間，我需要在今后的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生更加積極地參與到課堂中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學節(jié)奏感時，可以采用更多的實際操作練習，如讓學生跟著節(jié)奏拍手、跳舞等，讓他們在實踐中感受節(jié)奏。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設計一些更具吸引力的討論話題，激發(fā)學生的興趣，同時鼓勵學生勇敢表達自己的觀點。

3.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**復習與鞏固**：

-請同學們回家后，至少演唱兩遍《當兵的人》，并嘗試用自己的話描述歌曲中的情感。

-完成一份簡單的歌曲分析報告，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及你對歌曲的整體感受。

2.**拓展與應用**：

-選擇一首與軍人或愛國主義相關的歌曲，進行聽賞和分析，撰寫一份簡短的聽后感。

-創(chuàng)作一段簡單的旋律或歌詞，表達對軍人的敬意或對祖國的熱愛。

3.**實踐與展示**：

-準備一個小型演講或表演，結合《當兵的人》這首歌曲，分享你對軍人的理解和尊重。

-制作一張海報或手抄報，展示你收集到的關于軍人的圖片和文字資料。

作業(yè)反饋：

1.**批改標準**：

-對于復習與鞏固部分，重點檢查學生對歌曲內容的理解程度和對歌曲情感的把握。

-對于拓展與應用部分，關注學生的創(chuàng)意和思考深度，以及對音樂元素的分析能力。

-對于實踐與展示部分，評估學生的表達能力和自信心，以及作品的創(chuàng)意和制作質量。

2.**反饋內容**：

-對學生的演唱進行評價，指出音準、節(jié)奏等方面的問題，并給出改進建議。

-對歌曲分析報告和聽后感，鼓勵學生的獨到見解，同時指出分析中的不足，如對音樂元素的解讀不夠深入等。

-對演講或表演，評價學生的表達清晰度、情感投入程度，以及作品的創(chuàng)新性。

-對海報或手抄報，評價其設計的美觀性、內容的豐富性，以及創(chuàng)意的獨到之處。

3.**反饋方式**：

-課堂上的口頭反饋：在課堂上，針對學生的演唱和表演，給予即時的正面鼓勵和具體改進建議。

-書面反饋：通過作業(yè)本或電子文檔，對學生提交的作業(yè)進行詳細的書面評價。

-個別輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。課后作業(yè)為了幫助同學們更好地理解和吸收《當兵的人》這首歌曲的相關知識點，以下是一系列課后作業(yè)題，包括填空題、簡答題和創(chuàng)作題等。

1.填空題：

-《當兵的人》這首歌是由_______作詞，_______作曲。

-歌曲中“_______”表現(xiàn)了軍人的堅毅和勇敢。

-歌曲中“_______”描繪了軍人對家鄉(xiāng)的思念。

答案：

-《當兵的人》這首歌是由_______作詞，_______作曲。

-歌曲中“有鐵的肩膀，有火的心腸”表現(xiàn)了軍人的堅毅和勇敢。

-歌曲中“望家鄉(xiāng)，路迢迢”描繪了軍人對家鄉(xiāng)的思念。

2.簡答題：

-簡述《當兵的人》這首歌曲的主題思想。

-分析歌曲中“當兵的人”這一形象的特點。

答案：

-《當兵的人》這首歌曲的主題思想是贊頌軍人的奉獻精神，表達了對軍人的敬意和愛國情懷。

-歌曲中“