2024秋七年級(jí)語文上冊 第6單元 第19課 皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋七年級(jí)語文上冊第6單元第19課皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《皇帝的新裝》這篇課文。這可是新人教版七年級(jí)語文上冊第6單元的第19課哦！這節(jié)課，我們要通過這個(gè)故事，學(xué)習(xí)到誠信、勇敢和智慧的重要性。別小看了這個(gè)故事，它可是蘊(yùn)含著豐富的哲理呢！讓我們一起來探索吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提高審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解誠信、勇敢等價(jià)值觀的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成獨(dú)立見解。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)，把握故事的主題思想。

-鑒賞故事中的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)寓言故事中的比喻和象征手法。

-通過角色分析，體會(huì)故事中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解故事寓意，將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-分析故事中人物的行為背后的心理動(dòng)機(jī)，理解誠信、勇敢等品質(zhì)的重要性。

-在小組討論中，能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠合理地闡述自己的觀點(diǎn)，這要求學(xué)生在批判性思維和表達(dá)能力上有所提升。例如，在討論皇帝的愚蠢時(shí)，學(xué)生需要能夠分析出皇帝之所以上當(dāng)，不僅是因?yàn)樗挠薮?，還因?yàn)樗ε卤蝗酥雷约旱臒o知，這種心理層面的理解是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：故事音頻、圖片資料庫、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、板書展示、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起聽一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事里有著深刻的道理，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《皇帝的新裝》。

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于皇帝和裁縫的動(dòng)畫片段，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問題：你們覺得皇帝為什么會(huì)上當(dāng)？這個(gè)故事想要告訴我們什么？

-學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題，如誠信、勇敢等。

2.講授新課（20分鐘）

-故事背景：介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和主要人物。

-故事情節(jié)：逐段講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事發(fā)展。

-主題分析：結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題思想。

-人物分析：分析故事中的人物性格和行為動(dòng)機(jī)，如皇帝的愚蠢、裁縫的狡猾等。

-語言鑒賞：講解故事中的修辭手法，如比喻、象征等，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一系列與故事相關(guān)的選擇題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的主題思想，如誠信、勇敢等，并分享各自的觀點(diǎn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予及時(shí)反饋。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：請學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行現(xiàn)場演繹，加深對人物性格和行為動(dòng)機(jī)的理解。

-互動(dòng)問答：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主題思想。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如誠信在生活中的重要性。

-作業(yè)布置：布置與故事相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇讀后感或設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的手抄報(bào)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-皇帝的新裝故事背景：介紹19世紀(jì)丹麥作家安徒生的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解故事的來源和作者意圖。

-類似寓言故事：推薦閱讀其他著名的寓言故事，如《狼和小羊》、《烏鴉喝水》等，通過對比分析，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-誠信故事集：收集一系列關(guān)于誠信的故事，如《孔子教子》、《曾子殺豬》等，通過這些故事，讓學(xué)生體會(huì)誠信在生活中的重要性。

-兒童文學(xué)作品：推薦閱讀一些與《皇帝的新裝》風(fēng)格相似的兒童文學(xué)作品，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與《皇帝的新裝》相關(guān)的書籍，如《安徒生童話全集》，通過深入閱讀，了解作者的其他作品和創(chuàng)作風(fēng)格。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《皇帝的新裝》的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，加深對人物性格和行為動(dòng)機(jī)的理解。

-主題討論：在課堂上或課后組織學(xué)生圍繞“誠信”這一主題進(jìn)行討論，分享自己對于誠信的理解和在生活中如何踐行誠信。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生以《皇帝的新裝》為靈感，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過寫作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將《皇帝的新裝》的故事內(nèi)容以繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來，通過藝術(shù)創(chuàng)作，加深對故事的理解和記憶。

-社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行誠信，如參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)誠信的品質(zhì)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問反饋：在講授新課的過程中，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為皇帝為什么會(huì)穿上這件‘新裝’？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對故事背景和人物動(dòng)機(jī)的理解是否到位。

-觀察參與：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語言和回答問題的積極性。例如，如果學(xué)生在小組討論中顯得非?；钴S，我會(huì)給予正面的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)記錄每個(gè)小組的討論情況，包括他們的討論內(nèi)容、討論方式和最終結(jié)論。這有助于我了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和批判性思維能力。

-角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們對角色的理解、情感表達(dá)和與其他同學(xué)的互動(dòng)。這可以幫助我評估學(xué)生的表演能力和情感投入。

-課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡短的課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對故事情節(jié)的復(fù)述、對人物性格的分析以及對主題思想的闡述。批改時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)意發(fā)揮。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在分析人物性格時(shí)過于簡單，我會(huì)建議他們深入挖掘人物的心理活動(dòng)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評價(jià)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注他們的錯(cuò)誤。例如，如果一個(gè)學(xué)生在之前的作業(yè)中犯了一些錯(cuò)誤，但在這次的作業(yè)中有了明顯的改進(jìn)，我會(huì)特別指出這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以幫助他們進(jìn)一步提升。對于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)發(fā)展：皇帝的虛榮心、裁縫的欺騙、小孩的直言、皇帝的尷尬。

-人物性格特點(diǎn)：皇帝的愚蠢、裁縫的狡猾、小孩的誠實(shí)、大臣的虛偽。

-主題思想：誠信、勇敢、智慧的重要性。

②重點(diǎn)詞匯：

-虛榮心：指過分追求虛榮，不顧實(shí)際。

-狡猾：指手段高明，善于算計(jì)。

-誠實(shí)：指說話做事真實(shí)，不欺騙。

-驕傲：指自以為了不起，看不起別人。

③重點(diǎn)句子：

-“皇帝的新裝”這個(gè)標(biāo)題本身就揭示了故事的主題。

-“皇帝穿上了新裝，但他看不見。”這句話暗示了皇帝的愚蠢。

-“小孩說出了真相，大家都笑了?！边@句話體現(xiàn)了小孩的誠實(shí)和勇敢。

-“皇帝的虛榮心被滿足，但他卻不知道自己被欺騙了?！边@句話揭示了虛榮心的危害。教學(xué)反思與總結(jié)課堂上的每一分鐘都充滿了挑戰(zhàn)和收獲?；仡櫧裉礻P(guān)于《皇帝的新裝》的教學(xué)，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過動(dòng)畫片段，學(xué)生們很快就被故事吸引住了。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，他們對于皇帝上當(dāng)?shù)脑蚝凸适孪胍獋鬟_(dá)的信息有了自己的看法。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的興趣和參與度。

在講授新課的過程中，我盡量將重點(diǎn)放在故事的主題思想和人物性格分析上。我注意到，學(xué)生們在分析人物性格時(shí)，能夠結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析主題思想時(shí)，還是有些模糊。這可能是因?yàn)楣适轮械脑⒁獗容^深刻，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和簡答題，這些練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了對故事情節(jié)的理解。同時(shí)，小組討論也讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，這種合作學(xué)習(xí)的方式對他們的批判性思維能力的培養(yǎng)很有幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考。雖然有些問題答案并不唯一，但我相信這種思維的多樣性是寶貴的。然而，我也注意到，一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂回答不夠自信。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和互動(dòng)問答來增加課堂的趣味性。學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能需要我以后在教學(xué)過程中更多地去鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們在故事情節(jié)的理解、人物性格的分析以及批判性思維方面都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對誠信、勇敢和智慧有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在分析故事主題時(shí)顯得不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)。另外，課堂互動(dòng)中的一些學(xué)生表現(xiàn)出