Module6（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module6（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語三年級下冊Module6，主要內(nèi)容為：學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的英語單詞，如：father,mother,brother,sister等；了解家庭成員之間的關(guān)系；學(xué)會用英語進(jìn)行簡單的介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語表達(dá)，并能運用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語單詞和表達(dá)，提升學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生尊重家庭，關(guān)愛家人，培養(yǎng)良好的家庭觀念和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的家庭成員稱呼，如：hello,goodbye,father,mother等。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量有限，對于英語家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和語言感知能力，而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)較為抵觸，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)時可能遇到的困難包括：對英語單詞的記憶和發(fā)音不準(zhǔn)確，以及在實際交流中運用所學(xué)知識的能力不足。此外，學(xué)生可能對家庭成員關(guān)系的復(fù)雜性和文化差異感到困惑，需要教師通過具體的例子和情境來幫助他們理解和掌握。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）英語三年級下冊Module6的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、動畫視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)趣味性和直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁貼等教學(xué)工具，用于單詞游戲和家庭成員關(guān)系的互動練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？他們之間有什么關(guān)系？”

展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的聯(lián)系。

簡短介紹英語中家庭成員的稱呼，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語中家庭成員的稱呼及其用法。

過程：

講解英語中家庭成員的基本稱呼，如father,mother,brother,sister等。

使用圖表展示家庭成員之間的關(guān)系，如兄弟姐妹之間的關(guān)系、父母與子女之間的關(guān)系。

3.家庭成員英語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個家庭成員英語表達(dá)的典型場景進(jìn)行分析，如介紹家庭成員、詢問家庭成員情況等。

詳細(xì)介紹每個場景的英語表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解家庭成員英語表達(dá)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)在實際交流中的重要性，以及如何正確使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員英語表達(dá)的情境進(jìn)行角色扮演。

小組內(nèi)討論如何用英語進(jìn)行角色扮演，并準(zhǔn)備展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示角色扮演的成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演的成果，包括家庭成員的英語稱呼和對話。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語稱呼和表達(dá)方式。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)在跨文化交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的家庭對話。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員英語稱呼的擴(kuò)展：除了教材中提到的基本稱呼，可以進(jìn)一步介紹其他家庭成員的稱呼，如uncle,aunt,grandmother,grandfather,cousin等，以及他們在英語中的正確表達(dá)。

-家庭關(guān)系表達(dá)的擴(kuò)展：介紹如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“mybrotherisolderthanme”或“mygrandparentslivewithus”。

-文化差異的比較：通過對比不同文化中家庭成員稱呼的差異，讓學(xué)生了解跨文化交際的重要性。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行家庭成員的角色扮演，使用英語進(jìn)行對話，提高實際應(yīng)用能力。

-制作家庭樹：讓學(xué)生制作一個英語版的“familytree”，用英語標(biāo)注每個家庭成員的名字和關(guān)系，加深對家庭關(guān)系的理解。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些包含家庭成員英語表達(dá)的英文歌曲，如“FamilySong”或“Home”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個以家庭為背景的故事，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系和故事情節(jié)，提高寫作能力。

-在線資源利用：指導(dǎo)學(xué)生使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，來擴(kuò)展他們的詞匯量和聽力技能。

-視頻學(xué)習(xí)材料：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視頻，如動畫短片或兒童英語節(jié)目，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會與其他學(xué)生交流，練習(xí)家庭成員英語表達(dá)。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時，可以要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，或者記錄一次家庭聚會的英語對話。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：我在課堂中嘗試了更多的互動式教學(xué)活動，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的參與度和興趣。

2.生活化教學(xué)：我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如通過介紹家庭成員的英語表達(dá)來讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的實際意義，這種貼近生活的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)課堂上的某些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則比較沉默。這可能是因為他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自信心上存在差異，我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

2.評價方式單一：目前我的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為可以引入更多樣化的評價方式，如課堂觀察、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家庭作業(yè)反饋不足：有時候我在家庭作業(yè)上的反饋不夠及時和具體，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要改進(jìn)這一點，確保學(xué)生能夠得到及時的反饋和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不均的問題，我將設(shè)計更具包容性的課堂活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，同時，我也會在課堂上給予更多鼓勵和肯定，幫助學(xué)生建立自信。

2.為了改進(jìn)評價方式，我將實施多元化的評價體系，包括課堂觀察、小組討論表現(xiàn)、學(xué)生自評和互評等。這樣可以幫助我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。

3.在家庭作業(yè)方面，我將確保反饋的及時性和具體性，對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的點評和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步空間和需要努力的方向。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了英語中家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了如何用英語介紹自己的家庭成員，以及如何用英語進(jìn)行簡單的家庭對話。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.英語中家庭成員的基本稱呼，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭成員之間的關(guān)系表達(dá)，如“mybrotherisyoungerthanme”或“mygrandparentslivewithus”。

3.通過角色扮演和小組討論，大家能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

1.請說出你家庭成員的英語稱呼。

2.用英語介紹你的家庭成員。

3.如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫：請寫出以下家庭成員的英語稱呼的正確拼寫。

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

2.短句填空：請用正確的家庭成員稱呼和關(guān)系表達(dá)完成以下句子。

-My________isateacher.

-My________and________aredoctors.

-________liveswithus.

3.角色扮演：請與你的同桌進(jìn)行角色扮演，用英語介紹你們的家庭成員。

4.家庭對話：請用英語完成以下家庭對話。

-A:Whoisthatman?

-B:Heismy________.

請大家在檢測過程中認(rèn)真作答，我會根據(jù)大家的回答來評估今天的學(xué)習(xí)效果。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，更好地掌握英語中家庭成員的表達(dá)方式，并在日常生活中能夠靈活運用。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-請用英語寫一段話，介紹你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和關(guān)系。

示例：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesataprimaryschool.Ihaveayoungerbrother,andheisinthesecondgrade.Mygrandmotherisretired,andshelovestoknitandreadbooks.

2.角色扮演：

-請與家人一起進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行家庭對話，練習(xí)介紹家庭成員。

示例：Child:Hi,grandma,whoisthatmanoverthere?

Grandma:That'smyson,Tom.Heisalawyer.

Child:Oh,that'sinteresting!Whatdoesyourmotherdo?

Grandma:Sheisateacher.

3.家庭照片：

-收集一張你家的全家福照片，并用英語描述照片中的家庭成員。

示例：Inthisfamilyphoto,wearestandinginfrontofourhouse.Myfatherisholdingacamera,andmymotherissmilingbesidehim.Therearefourofus:myfather,mother,brother,andme.Weareallsmilingandlookingatthecamera.

4.家庭樹繪制：

-繪制一張家庭樹，用英語標(biāo)注每個家庭成員的名字和關(guān)系。

示例：[Drawatree]Atthetopofthetree,write"Me".Belowme,write"Parents"anddrawtwobranches.Onthebranches,write"Father"and"Mother".Belowtheparents,write"Sisters"and"Brothers"anddrawmorebranches.Onthenewbranches,writethenamesofyoursiblings.

5.家庭故事創(chuàng)作：

-創(chuàng)作一個簡短的家庭故事，用英語描述一次家庭聚會或特殊事件。

示例：Onesunnyafternoon,myfamilydecidedtogototheparkforapicnic.Webroughtsandwiches,fruit,anddrinks.Weplayedgames,laughed,andenjoyedeachother'scompany.Itwasawonderfulday,andweallhadagreattimetogether.

答案示例：

1.Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesataprimaryschool.Ihaveayoungerbrother,andheisinthesecondgrade.Mygrandmotherisretired,andshelovestoknitandreadbooks.

2.Child:Hi,grandma,whoisthatmanoverthere?Grandma:That'smyson,Tom.Heisalawyer.Child:Oh,that'sinteresting!Whatdoesyourmotherdo?Grandma:Sheisateacher.

3.Inthisfamilyphoto,wearestandinginfrontofourhouse.Myfatherisholdingacamera,andmymotherissmilingbesidehim.Therearefourofus:myfather,mother,brother,andme.Weareallsmilingandlookingatthecamera.

4.[Drawatree]Atthetopofthetree,write"Me".Belowme,write"Parents"anddrawtwobranches.Onthebranches,write"Father"and"Mother".Belowtheparents,write"Sisters"and"Brothers"anddrawmorebranches.Onthenewbranches,writethenamesofyoursiblings.

5.Onesunnyaftern