九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第2課時 元素符號 元素周期表教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第2課時元素符號元素周期表教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)“元素符號與元素周期表”的世界！想象一下，如果我們把所有的元素都畫成一個家族，那它們一定會各有各的特色，各有各的位置。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識這些“家庭成員”，了解它們的“符號”和“住址”。我會用生動的例子、有趣的動畫，帶你們走進(jìn)元素的世界，感受化學(xué)的奇妙！準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)基本概念的深入理解，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會運(yùn)用元素符號和周期表進(jìn)行化學(xué)信息的獲取和分析。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感，同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的構(gòu)成有一定的了解。

-他們對原子、分子等基本概念有所接觸，但對元素符號和元素周期表的系統(tǒng)知識較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對化學(xué)的興趣普遍較高，尤其是在探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘時表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過實(shí)驗和觀察理解化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論分析和文字描述來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在記憶元素符號時可能感到困難，尤其是面對復(fù)雜的元素名稱和符號。

-理解元素周期表的排列規(guī)律對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，因為需要掌握周期、族、電子排布等概念。

-在實(shí)際應(yīng)用元素符號和周期表時，學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，需要通過大量的練習(xí)來提高應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合實(shí)例講解元素符號的書寫規(guī)則和周期表的排列規(guī)律，幫助學(xué)生理解記憶。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就元素周期表中的元素性質(zhì)變化進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實(shí)施實(shí)驗法，通過簡單的實(shí)驗操作，讓學(xué)生親身體驗元素符號的應(yīng)用，加深對知識的理解。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示元素周期表，通過動畫和圖片增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.制作互動課件，設(shè)置問題環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與互動，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿。

3.運(yùn)用在線資源，如化學(xué)網(wǎng)站和APP，提供豐富的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、鹽、空氣等，提問學(xué)生這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的構(gòu)成與化學(xué)有什么關(guān)系？

-學(xué)生回答：學(xué)生可能回答出物質(zhì)由原子、分子等構(gòu)成，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——元素。

**講授新課（20分鐘）**

1.元素符號的講解（10分鐘）

-展示元素周期表，講解元素符號的書寫規(guī)則和常見元素符號。

-通過實(shí)例分析，如H表示氫元素，O表示氧元素，讓學(xué)生理解符號與元素之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫元素符號，糾正錯誤，確保正確率。

2.元素周期表的講解（10分鐘）

-講解周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、電子排布等概念。

-通過動畫演示，展示元素周期表的排列規(guī)律，如原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)等。

-強(qiáng)調(diào)周期表中元素性質(zhì)的周期性變化，如金屬性、非金屬性的遞變規(guī)律。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對元素符號和周期表的理解。

-教師巡視課堂，及時解答學(xué)生疑問，糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問1：元素符號的書寫規(guī)則是什么？

-學(xué)生回答：元素符號由一個或兩個字母組成，第一個字母大寫，第二個字母小寫（如果有）。

-提問2：如何根據(jù)元素周期表判斷元素的化學(xué)性質(zhì)？

-學(xué)生回答：通過觀察元素在周期表中的位置，如位于金屬族、非金屬族等，可以初步判斷其化學(xué)性質(zhì)。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：為什么元素周期表中的元素性質(zhì)會呈現(xiàn)周期性變化？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周期性變化的規(guī)律。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)周期性變化的原因是電子排布的周期性變化。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-提問：元素周期表對我們有什么實(shí)際意義？

-學(xué)生回答：元素周期表幫助我們了解元素的性質(zhì)，預(yù)測化學(xué)反應(yīng)，指導(dǎo)材料科學(xué)的發(fā)展等。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)元素周期表在科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧元素符號和元素周期表的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成相關(guān)的練習(xí)題，復(fù)習(xí)元素符號和周期表的知識。

**用時：45分鐘**知識點(diǎn)梳理1.元素符號

-元素符號是表示化學(xué)元素的縮寫，通常由一個或兩個字母組成。

-第一個字母必須大寫，如果元素符號由兩個字母組成，第二個字母小寫。

-常見元素符號的記憶，如H（氫）、O（氧）、C（碳）、N（氮）等。

-元素符號與元素名稱的對應(yīng)關(guān)系。

2.元素周期表

-元素周期表是按照元素的原子序數(shù)、電子排布和化學(xué)性質(zhì)排列的表格。

-元素周期表的橫行稱為“周期”，縱行稱為“族”。

-元素周期表的基本結(jié)構(gòu)包括主族元素、過渡元素、稀有氣體元素等。

-元素周期表的周期性規(guī)律，如原子序數(shù)的遞增、電子層數(shù)的變化、化學(xué)性質(zhì)的變化等。

3.元素周期表的應(yīng)用

-利用元素周期表可以查找元素的原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、電子排布等信息。

-根據(jù)元素周期表可以預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、氧化性、還原性等。

-元素周期表在化學(xué)實(shí)驗和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如選擇合適的反應(yīng)物、制備新材料等。

4.元素符號與化學(xué)方程式

-元素符號是化學(xué)方程式的重要組成部分，用于表示反應(yīng)物和生成物中的元素。

-化學(xué)方程式中元素符號的使用要遵循化學(xué)計量法則，確保原子守恒。

-元素符號在化學(xué)方程式中的書寫規(guī)則，如反應(yīng)物在前，生成物在后，箭頭表示反應(yīng)方向等。

5.元素周期表與化學(xué)元素周期律

-元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出周期性變化的規(guī)律。

-周期律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)科學(xué)的發(fā)展具有重要意義，為化學(xué)元素的分類和研究提供了理論依據(jù)。

-周期律的應(yīng)用，如預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律等。

6.元素周期表與物質(zhì)分類

-元素周期表是物質(zhì)分類的重要依據(jù)，根據(jù)元素的性質(zhì)可以將物質(zhì)分為金屬、非金屬、稀有氣體等。

-元素周期表在物質(zhì)分類中的應(yīng)用，如識別物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、預(yù)測物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)等。

7.元素周期表與化學(xué)實(shí)驗

-元素周期表在化學(xué)實(shí)驗中起到指導(dǎo)作用，如選擇合適的試劑、控制實(shí)驗條件等。

-元素周期表在實(shí)驗中的應(yīng)用，如設(shè)計實(shí)驗方案、分析實(shí)驗結(jié)果等。

8.元素周期表與化學(xué)史

-元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展是化學(xué)史上的重要里程碑，反映了人類對物質(zhì)構(gòu)成的探索過程。

-元素周期表與化學(xué)史的關(guān)系，如科學(xué)家對元素周期表的貢獻(xiàn)、化學(xué)史上的重要事件等。重點(diǎn)題型整理1.元素符號的書寫

-題型：請寫出以下元素的符號：氫、氧、碳、氮。

-答案：H、O、C、N。

2.元素周期表中的位置判斷

-題型：已知元素R的原子序數(shù)為16，請判斷R在元素周期表中的位置，并說明理由。

-答案：R在元素周期表的第三周期，第VIA族。理由：原子序數(shù)為16的元素，其電子排布為2,8,6，說明其有三個電子層，最外層有6個電子，符合第三周期第VIA族元素的特征。

3.元素周期律的應(yīng)用

-題型：根據(jù)元素周期律，預(yù)測以下元素的性質(zhì)：鋰（Li）、鈹（Be）、硼（B）、碳（C）。

-答案：鋰（Li）為金屬，鈹（Be）為金屬，硼（B）為非金屬，碳（C）為非金屬。理由：從左到右，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

4.元素符號在化學(xué)方程式中的應(yīng)用

-題型：寫出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)物和生成物的元素符號。

-答案：2H?+O?→2H?O。反應(yīng)物：H?、O?；生成物：H?O。

5.元素周期表與物質(zhì)分類

-題型：根據(jù)元素周期表，判斷以下物質(zhì)屬于哪一類：NaCl、H?O、CO?、Al。

-答案：NaCl為離子化合物，H?O為共價化合物，CO?為共價化合物，Al為金屬單質(zhì)。理由：NaCl由金屬和非金屬元素組成，H?O和CO?由非金屬元素組成，Al為金屬元素。

補(bǔ)充和說明：

1.元素符號的書寫：

-在書寫元素符號時，要注意第一個字母大寫，第二個字母（如果有）小寫。

-對于由兩個字母組成的元素符號，第一個字母必須大寫，第二個字母小寫。

2.元素周期表中的位置判斷：

-在判斷元素在元素周期表中的位置時，要考慮原子序數(shù)、電子層數(shù)和最外層電子數(shù)。

3.元素周期律的應(yīng)用：

-在應(yīng)用元素周期律預(yù)測元素性質(zhì)時，要注意從左到右、從上到下的變化規(guī)律。

4.元素符號在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：

-在書寫化學(xué)方程式時，要注意反應(yīng)物和生成物的元素符號要正確，并遵循化學(xué)計量法則。

5.元素周期表與物質(zhì)分類：

-在判斷物質(zhì)分類時，要根據(jù)元素周期表中的元素性質(zhì)進(jìn)行判斷。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于元素符號的書寫和元素周期表的排列規(guī)律表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確書寫元素符號，并能根據(jù)元素周期表的位置判斷元素的化學(xué)性質(zhì)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享各自的觀點(diǎn)，共同探討元素周期表的周期性變化規(guī)律。

-學(xué)生們通過小組合作，成功解答了關(guān)于元素周期表在實(shí)際應(yīng)用中的問題，如預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律等。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對元素符號和元素周期表知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律理解還不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、對知識的掌握程度等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)，鼓勵其繼續(xù)保持。

-對于在元素周期表知識掌握上存在困難的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-針對隨堂測試中暴露出的問題，教師在課后進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行練習(xí)，提高對元素周期表的理解和應(yīng)用能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀念，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①元素符號

-元素符號書寫規(guī)則

-常見元素符號及名稱

-元素符號與元素名稱對應(yīng)關(guān)系

②元素周期表

-周期表結(jié)構(gòu)

-周期與族的劃分

-電子層數(shù)與最外層電子數(shù)

-元素周期律

③元素周期表的應(yīng)用

-查找元素信息

-預(yù)測元素性質(zhì)

-物質(zhì)分類

-化學(xué)反應(yīng)預(yù)測教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，也有些反思。

首先，我注意到學(xué)生們對元素符號和元素周期表的內(nèi)容很感興趣，尤其是那些生動形象的例子和互動環(huán)節(jié)，讓他們對抽象的化學(xué)知識有了更直觀的理解。在講授元素符號時，我采用了多媒體教學(xué)，通過動畫演示元素符號的書寫規(guī)則，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解元素周期表的周期性變化規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對電子排布的理解有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有很好地幫助學(xué)生建立起知識之間的聯(lián)系，導(dǎo)致他們對某些概念的理解不夠深入。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，鼓勵學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)。這確實(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時也暴露出一些問題。比如，有的小組討論變成了少數(shù)人的發(fā)言，而其他成員則相對沉默。這說明我需要更細(xì)致地引導(dǎo)小組討論，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯，但仍有學(xué)生在課堂上分心。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，包括適時的小組互動、課堂提問等，來吸引學(xué)生的注意力。這讓我意識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。