九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教學(xué)設(shè)計(jì)4 新人教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教學(xué)設(shè)計(jì)4新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》

1.凡爾賽體系的確立：了解巴黎和會(huì)背景，認(rèn)識(shí)凡爾賽體系的內(nèi)容及影響。

2.《九國(guó)公約》的簽訂：了解華盛頓會(huì)議背景，認(rèn)識(shí)《九國(guó)公約》的內(nèi)容及影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料解讀歷史現(xiàn)象，提高歷史思維的批判性和邏輯性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)到國(guó)際條約對(duì)世界格局的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-凡爾賽體系的確立：重點(diǎn)理解巴黎和會(huì)的背景、主要議題、凡爾賽條約的內(nèi)容及其對(duì)國(guó)際格局的影響。

-《九國(guó)公約》的簽訂：重點(diǎn)掌握華盛頓會(huì)議的背景、主要議題、《九國(guó)公約》的內(nèi)容及其對(duì)遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-凡爾賽體系的不穩(wěn)定性：難點(diǎn)在于分析凡爾賽體系內(nèi)部矛盾，如戰(zhàn)勝?lài)?guó)之間的利益沖突，以及凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的懲罰措施導(dǎo)致的后續(xù)問(wèn)題。

-《九國(guó)公約》的實(shí)質(zhì)：難點(diǎn)在于理解《九國(guó)公約》背后的政治意圖，以及它如何影響中國(guó)等亞洲國(guó)家的權(quán)益。

-國(guó)際關(guān)系中的平衡與沖突：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)際關(guān)系中權(quán)力平衡與沖突的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響世界格局的變化。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：系統(tǒng)講解巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的背景和過(guò)程。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論凡爾賽體系和《九國(guó)公約》的影響，提高分析能力。

-案例分析法：通過(guò)具體案例，如德國(guó)在凡爾賽體系下的困境，幫助學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史資料網(wǎng)站，拓展學(xué)生視野。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的歷史背景和凡爾賽條約、九國(guó)公約的文本節(jié)選，明確要求學(xué)生了解會(huì)議的主要議題和條約的主要內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“凡爾賽體系是如何形成的？它對(duì)戰(zhàn)后世界格局有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考條約的背景和后果。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解歷史事件的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，分析條約的制定過(guò)程和內(nèi)容，形成初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記，提出疑問(wèn)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放相關(guān)歷史事件的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解凡爾賽體系和《九國(guó)公約》的簽訂過(guò)程、內(nèi)容及其影響，如對(duì)德國(guó)的處置、對(duì)中國(guó)的影響等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論條約的利弊，角色扮演模擬會(huì)議談判。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解歷史事件。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，提高參與度。

-提問(wèn)與討論：在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解歷史事件，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史情境。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于條約影響的小論文，要求學(xué)生分析條約對(duì)世界格局的長(zhǎng)期影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的答案提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成小論文，加深對(duì)條約的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬視野，深化對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的學(xué)習(xí)方法和成果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、背景與原因

1.一戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡

-軍備競(jìng)賽和結(jié)盟體系的形成

-軍國(guó)主義和沙文主義思潮的泛濫

2.巴黎和會(huì)的召開(kāi)背景

-一戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)

-各國(guó)對(duì)和平與安全的追求

-需要解決戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題

3.華盛頓會(huì)議召開(kāi)背景

-一戰(zhàn)后遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的緊張局勢(shì)

-各國(guó)對(duì)亞太地區(qū)影響力的爭(zhēng)奪

-需要調(diào)整國(guó)際關(guān)系，維護(hù)和平穩(wěn)定

二、凡爾賽體系

1.凡爾賽體系的確立

-和平條約：凡爾賽條約

-軍事體系：國(guó)際聯(lián)盟

-經(jīng)濟(jì)體系：國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系重建

2.凡爾賽體系的主要內(nèi)容

-對(duì)德國(guó)的處置：領(lǐng)土、軍事、賠款、殖民地問(wèn)題

-對(duì)奧匈帝國(guó)的處置：領(lǐng)土、政治、軍事、賠款問(wèn)題

-對(duì)其他戰(zhàn)敗國(guó)的處置：領(lǐng)土、政治、軍事、賠款問(wèn)題

3.凡爾賽體系的評(píng)價(jià)

-緩解了一戰(zhàn)后的緊張局勢(shì)

-維護(hù)了戰(zhàn)后國(guó)際秩序

-存在著明顯的復(fù)仇主義傾向

-為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患

三、《九國(guó)公約》

1.《九國(guó)公約》的簽訂背景

-一戰(zhàn)后遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的緊張局勢(shì)

-各國(guó)對(duì)亞太地區(qū)影響力的爭(zhēng)奪

-需要調(diào)整國(guó)際關(guān)系，維護(hù)和平穩(wěn)定

2.《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容

-領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立

-貿(mào)易機(jī)會(huì)均等

-外交和平解決爭(zhēng)端

3.《九國(guó)公約》的評(píng)價(jià)

-維護(hù)了遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的和平穩(wěn)定

-為美國(guó)在亞太地區(qū)擴(kuò)張?zhí)峁┝吮憷?/p>

-加劇了各國(guó)之間的矛盾

四、一戰(zhàn)后世界格局的變化

1.國(guó)際聯(lián)盟的成立

-維護(hù)國(guó)際和平與安全

-促進(jìn)國(guó)際合作與交流

-解決國(guó)際爭(zhēng)端

2.布雷頓森林體系的建立

-確立美元為中心的國(guó)際貨幣體系

-促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易與投資

-維護(hù)世界金融穩(wěn)定

3.國(guó)際關(guān)系的演變

-從一戰(zhàn)后的合作走向冷戰(zhàn)

-國(guó)際格局的多極化趨勢(shì)

-地區(qū)沖突和熱點(diǎn)問(wèn)題

五、對(duì)中國(guó)的沖擊與影響

1.凡爾賽體系對(duì)中國(guó)的沖擊

-中國(guó)的領(lǐng)土完整受到威脅

-中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位下降

-中國(guó)的民族危機(jī)加劇

2.《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)的沖擊

-中國(guó)的領(lǐng)土完整受到威脅

-中國(guó)的民族危機(jī)加劇

-中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位下降

3.中國(guó)的應(yīng)對(duì)與抗?fàn)?/p>

-五四運(yùn)動(dòng)：反對(duì)帝國(guó)主義，追求民族獨(dú)立

-五卅運(yùn)動(dòng)：反對(duì)帝國(guó)主義，爭(zhēng)取民族權(quán)益

-國(guó)共合作：推動(dòng)中國(guó)革命進(jìn)程

六、總結(jié)

1.一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系發(fā)生了重大變化，凡爾賽體系和《九國(guó)公約》對(duì)戰(zhàn)后世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.一戰(zhàn)后世界格局的變化對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊，但中國(guó)人民始終保持著抗?fàn)幘?，為民族?dú)立和民族復(fù)興而努力奮斗。

3.了解一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系和中國(guó)的抗?fàn)帤v程，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)歷史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①凡爾賽體系

-巴黎和會(huì)背景

-凡爾賽條約內(nèi)容：德國(guó)處置、領(lǐng)土分配、賠款、軍事限制

-國(guó)際聯(lián)盟成立

②《九國(guó)公約》

-華盛頓會(huì)議背景

-公約內(nèi)容：領(lǐng)土完整、機(jī)會(huì)均等、和平解決爭(zhēng)端

-對(duì)中國(guó)的影響

③一戰(zhàn)后世界格局變化

-國(guó)際聯(lián)盟成立

-布雷頓森林體系建立

-國(guó)際關(guān)系演變趨勢(shì)

④中國(guó)在凡爾賽體系和《九國(guó)公約》中的地位與影響

-中國(guó)領(lǐng)土完整受到威脅

-中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位下降

-中國(guó)的反抗與抗?fàn)帲何逅倪\(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、國(guó)共合作八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》這兩個(gè)重要的歷史事件。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度較高，討論也比較熱烈。但是，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)講授法。雖然我盡量結(jié)合了一些案例和圖片，但是感覺(jué)還是不夠生動(dòng)。以后，我打算嘗試更多的小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們更深入地參與到課堂中來(lái)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，關(guān)于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是存在一些紀(jì)律問(wèn)題，比如有些同學(xué)在課堂上玩手機(jī)，有些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不夠?qū)Ｗ?。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我不斷地去調(diào)整和改進(jìn)。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)凡爾賽體系和《九國(guó)公約》的基本內(nèi)容掌握得還算不錯(cuò)，能夠說(shuō)出條約的主要內(nèi)容和影響。但是，對(duì)于條約背后的復(fù)雜國(guó)際關(guān)系和對(duì)中國(guó)的影響，學(xué)生的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在教學(xué)中還需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，幫助他們更好地理解歷史事件的深層含義。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，缺乏歷史感。他們往往只關(guān)注事件本身，而忽略了事件發(fā)生的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引入一些歷史背景資料，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，去分析歷史事件。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和人文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高他們的歷史意識(shí)和國(guó)際視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在講解凡爾賽條約和《九國(guó)公約》的背景和內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們能夠積極提問(wèn)，對(duì)條約的簽訂過(guò)程和影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“凡爾賽體系的不穩(wěn)定性”和“《九國(guó)公約》對(duì)遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的影響”兩個(gè)主題進(jìn)行了深入探討。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)歷史事實(shí)進(jìn)行論證。例如，有小組指出凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰是導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因之一。

3.隨堂測(cè)試：

在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，主要考察學(xué)生對(duì)凡爾賽條約和《九國(guó)公約》的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于條約內(nèi)容和影響的問(wèn)題，但對(duì)于條約背后的國(guó)際關(guān)系和對(duì)中國(guó)的影響的理解還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，討論環(huán)節(jié)讓他們受益匪淺。在自評(píng)中，一些學(xué)生表示自己對(duì)凡爾賽體系的形成原因和影響有了更深入的理解；在互評(píng)中，學(xué)生們相互鼓勵(lì)，指出對(duì)方在討論中的亮點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂參與度：大部分學(xué)生積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-知識(shí)掌握情況：學(xué)生對(duì)凡爾賽條約和《九國(guó)公約》的基本內(nèi)容掌握較好，但對(duì)