2025年小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 第三課時(shí)

ThethirdperiodPartALet’sspell內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)校教室、場(chǎng)館名稱及相應(yīng)位置。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生們看學(xué)校模型討論教室、場(chǎng)館以及找教師辦公室和向來訪者介紹學(xué)校場(chǎng)館來展開的。這一課時(shí)和音標(biāo)有關(guān)，教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)則；跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)則；跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則。能夠根據(jù)字母組合er的發(fā)音規(guī)則讀出符合該發(fā)音規(guī)則的生詞；通過讀單詞、畫出er和說一說的活動(dòng)，強(qiáng)化記憶字母組合er的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。能夠在圖片的提示下，根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合字母組合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語和句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫出來。過程與方法學(xué)生通過聆聽發(fā)音、觀察詞形等方法在教師的引導(dǎo)下逐步歸納出字母組合er的發(fā)音規(guī)則。讀一讀，畫出單詞中的er，再試著用單詞編寫短語或句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶發(fā)音規(guī)則，同時(shí)為第二個(gè)活動(dòng)中的補(bǔ)全短語或句子做好準(zhǔn)備。chant中包含許多符合字母組er發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)生通過編寫、吟誦chant，把語音的學(xué)習(xí)引向高潮，并能在chant中體會(huì)到家人之間的相親相愛，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。情感態(tài)度價(jià)值觀能夠通過編寫、吟唱chant，體會(huì)到家人之間的相親相愛，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，觀察、感知、體驗(yàn)并歸納字母組合er在單詞中發(fā)/?/的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文錄音、視頻等。教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動(dòng)游戲；觀看動(dòng)畫。教學(xué)過程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Enjoythesong—Phonicssong.(出示課件)3.Lead-in.T:That’sreallyanicesong!What’sthesongabout?Ss:Letters.T:Howmanyletters?Ss:26.T:Yes!Whatabigfamily!Ithas26familymembers.Nowlet’slistentoachant.It’salsoaboutthefamily.Step2:Presentation1.Listentothechant.T:Whatisthemostpronunciationinthischant?Ss:…T:Great!“/?/”.Howmany?Canyoufindoutthewordsthathave/?/?2.Readthechant.Studentsreadthechantandtrytofindoutthewordsthathave/?/.3.Readandfind.Studentsreadthewordsin“Let’sspell”onpage6.T:Lookatthesewordscarefully.Whatcanyoufind?Ss:…T:Yes.Theyallhave“er”.Theypronounce“/?/”.4.Summarizethepronunciationrule.Leadstudentstosummarizethepronunciationruleofthelettercombination“er”.T:Thelettercombination“er”pronounces“/?/”inthewords.5.Readandpractice.Studentstrytoreadtheexamplewordsinthebook.ThentheteachersshowssomenewwordsonthePPT.Studentstrytoreadthem.Step3:Practice1.Read,underlineandsay.(1)Studentsreadthewordsbythemselves.(2)Studentsunderline“er”ineachword.(3)Studentsreadthewordsonebyone.(4)Studentstrytomakephrasesorsentencesbyusingthesewords.Givesomeexamples:waterintheriver,mysister’sruler…Afterdinner,Iplaycomputergames…2.Look,listenandwrite.(1)Studentslookatthepicturesandpredicttheanswers.(2)Thenstudentslistentotherecordingandwritedownthewordsintheblank.(3)Checktheanswers.(課件出示:該部分答案)(4)Studentsreadthephraseandthesentenceloudlybythemselves.Step4:Consolidation&Extension“Myfamily”1.Let’schant.(課件出示:自編chant)T:Ilovemyfamily.Nowletmeintroducemyfamilytoyou.Studentsreadthechantloudlyaftertherecording.2.Writeachant.Studentswritetheirownchantsabouttheirfamily.3.Showtime.Studentsreadtheirownchantsinclass.板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)找出更多以“er”來結(jié)尾的單詞（cleaner、driver、singer、dancer、painter...）教學(xué)反思1.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并大膽歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生自主探究、歸納的能力。2.采用chant這種學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課前和課后關(guān)于家庭的chant首尾呼應(yīng)，整堂課和諧統(tǒng)一。3.有創(chuàng)造性地使用教材。大膽使用自編的chant來替換本課