2025年金華市九年級中考語文一模試卷附答案解析

年金華市九年級中考語文一模試卷一、基礎知識綜合“語文與AI”研討活動【資料整理】1．閱讀下面文字，完成小題。我們都在被AI技術一點一點地改變著：通過AI進行寫作jiū（

）錯、風格優(yōu)化和靈感激發(fā)；用AI解析文章結構、解答閱讀理解題，強化邏jí（

）分析能力；借助AI翻譯文言文并對比修正；用AI模擬演講并獲?、賍_______如今我們站在AI技術的②________前不禁想要發(fā)問，AI時代，學語文還有用嗎？答案是不言而喻的，——當然有用！每一個漢字都是行走著的文化密碼，每一個成語都是活著的歷史故事。學習語文，歸根結底是在豐富我們的生命體驗。當我們讀“念天地之悠悠，③________”（陳子昂《登幽州臺歌》）時，體會到孤獨的況味；讀“明月幾時有，④________”（蘇軾《水調歌頭》）時，感受到思念的情愁；讀“⑤________，⑥________”（李白《行路難（其一）》）時，觸摸到堅持的力量；讀“富貴不能淫，⑦________，⑧”________（《孟子·滕文公下》）時，領悟到堅守信念的力量。這些積累下來的體驗和感悟，就像年輪一樣一圈圈地豐盈我們的生命。（1）根據拼音寫出相應的漢字。jiū（

）錯

邏jí（

）（2）下列選項中填入①②兩處最恰當的是（

）A．回饋

波浪

B．反饋

浪潮（3）根據語境，在③—⑧處填寫古詩文名句?！緷h字解碼】2．每一個漢字、每一個成語都有自己的文化密碼。仿照示例，補全表格志B.三顧茅廬3．某公司正為一款新研發(fā)的AI語文學習模型征集名稱，請從下列選項中任選一項，精選詞語，為其命名（不超過4字），并簡述理由。A．海內存知己，天涯若比鄰。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》）C．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（宋·陸游《游山西村》）

該AI模型具有如下功能：①零距離：場景還原，和古人面對面對話；②海量資訊：學科資料應有盡有；③能力強：精準突破難題，提供專業(yè)思維。【深度思考】4．利用AI技術學習語文，有人認為是如虎添翼，有人認為是作繭自縛。結合【資料整理】材料中的第一段文字，談談你的看法，100字左右。二、現代文閱讀昂然有范揭方曉①范本陽是破落戶，是西城最知名的破落戶。②為什么這么說呢？范家祖上可了不得，有的當過府臺，為一方百姓之父母；有的鎮(zhèn)過邊防，為千秋傳頌之名將；有的高居廟堂，為政績卓著之宰輔；有的遠遁山林，為聲名顯赫之騷客……這樣的家族，到哪兒都算得上是世家大族。③可惜的是，范家后來家道中落，只零零星星出過幾個進士、舉人。待到范本陽這輩，不，從他祖輩、父輩起，就徹底沒落了，祖孫仨可是連個秀才都沒撈上。連秀才都沒中，自然就絕了仕途，又自負出身名門，販夫走卒之類、引車賣漿之屬，是決計不肯干的，為了生計，只能一代接一代變賣家產，什么金銀細軟、書法字畫、銅鼎瓷器，都賣得干干凈凈。到范本陽這，已經家徒四壁。④父母去世后，范本陽每天最重要的事，就是在祖輩流傳下來的這座大宅子里東瞧瞧、西瞅瞅，連鳥窩、老鼠洞都不放過。瘦死的駱駝比馬大，還別說，偶有收獲，不是撿塊碎銀，就是摸串銅錢，可以勉強混幾天溫飽。⑤家人？唉，范本陽這樣的破落戶，是根本沒有能力，也沒有資格成家立業(yè)的，他自己也壓根兒沒往那想。有時，幾杯濁酒過后，他禁不住淚流滿面，喃喃自語：“堂堂范家，堂堂范家，至此絕嗣，奈何，奈何！”⑥酒是泥人張邀他喝的。整個西城，范本陽幾乎沒有朋友，若硬要說有，那就只能是泥人張了。⑦原來，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心態(tài)平和，憑雙手自力更生，做豆腐、教私塾、賣饃饃、糊花圈、裱字畫……養(yǎng)活一家人，自得其樂?？煞侗娟柌煌?，他家道是破落了，可架子不倒，范兒不減，依舊拿腔作勢，將自己當老爺看，尋常人家絕入不了他的法眼。⑧比如吃飯，西城尋常人家不論早晚都叫呷飯。而范本陽循祖例，叫第一頓飯為朝食，叫第二頓飯為哺食，常說自己朝食已畢，或說哺食還在鍋里呢，讓人聽了不舒服。比如睡覺，西城尋常人家都是說困覺。而范本陽卻偏偏說成夜寐，還振振有辭搖頭晃腦道：“求之不得，寤寐思服。”這是《詩經》中的句子，被他拿來引經據典了。⑨這還只是言語上，行為中范本陽更怪模怪樣。尋常人吃飯，端起碗抄起筷子就吃，他還有前奏：凈須、洗手、撣衣，有條不紊，方才不慌不忙地吃。尋常人走路，大步流星，虎虎生風，他身著長袍馬褂，踱著方步，儼然老爺出巡。⑩范本陽說，這叫派，叫范，叫氣勢。?聽者哄然而散，從此不跟他親近，他自然就沒有什么朋友了。泥人張不同，祖上也曾富貴過，雖沒染上范本陽這樣的酸腐病，頭腦比較正常，卻打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷幾杯濁酒。酒酣耳熱時，聽他說些無端掌故，感嘆些無常世事，以為人生一樂。?不過，范本陽雖家徒四壁，可那座祖?zhèn)飨聛淼拇笳舆€非常完好，其巍然聳立之氣勢、富麗堂皇之氣派，引人垂涎三尺。有人出大價錢要買這宅子，范本陽斷然拒絕。?人家說：“你都混成這樣了，趕緊將宅子賣了啊。賣宅子所得，夠你吃喝玩樂一輩子?！?范本陽慨然道：“賣了宅子，何處為范？”?按泥人張的理解，這話里有兩個意思。一是說宅子沒了，范家的痕跡就從這世上抹去了，再也找不到了；二是說宅子沒了，范本陽他立身處世的派兒、范兒，就徹底失去了，做人還有什么意思呢？?人家氣得直跺腳，拂袖而去。?那年，日本兵入侵中國，不久就攻破了西城。日本兵蠻橫地跟范本陽說，整個西城數來數去，只有他家這宅子氣派，若用來作為司令部，真是完美。范本陽含笑點頭，說：“是啊，到哪里找這般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就將這宅子送給皇軍，如何？”這日本兵不知是哪根筋搭錯了，竟然答應了范本陽的請求，退兵而去。?當天夜里，西城突然火光沖天，范本陽的大宅子火勢兇猛，轉瞬間成為一堆廢墟。日本兵氣得直罵“八嘎”，朝四面八方放了好一通槍炮，方才罷休。?有人說，那晚的火光中，范本陽昂然而立，特別的有派，有范，有氣勢。目睹這一切的泥人張，心頭郁結，從此瘋瘋癲癲。捏泥人，只捏一種，那就是昂然而立的范本陽，派兒足足的，范兒足足的，氣勢足足的。（《小說選刊》2024年第1期）5．【“范”之人】閱讀全文，完善人物介紹卡。范本陽人物身份（1）衣著特征長袍馬褂“酸腐”行為（2）吃飯前凈須、洗手、撣衣；交友情況只有泥人張愿意與之交友關鍵事件（3）6．【“范”之言】聯系上下文，比較下列兩組加點詞語的感情色彩。（1）范本陽說，這叫派，叫范，叫氣勢。（2）有人說，那晚的火光中，范本陽昂然而立，特別的有派，有范，有氣勢。小貼士感情色彩，指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內容。7．【“范”之形】選文中“宅子”多次出現，對表現人物的“范兒”有什么作用？8．【“范”之魂】選文最后寫到，“昂然而立的范本陽”“范兒足足的”。請結合文意，談談你對“范兒”的理解。9．【“范”之辨】下列人物，誰最有“范兒”？請結合你的閱讀體驗說明理由。A．賀龍（《紅星照耀中國》）

B．尼摩船長（《海底兩萬里》）

C．李逵（《水滸傳》）材料一媒體媒體理念受眾群體《科普中國》讓科技知識在網上和生活中流行，實現中國公民科學素質的跨越提升普通群眾《科學家》雜志宣傳科技新發(fā)現、新成果以及在科學技術方面做出突出貢獻的創(chuàng)新團隊和個人主要是科技工作者和愛好者，學術界人士和工程技術領域專業(yè)人員材料二①從1月29日上映至今，《哪吒2》熱度依舊，截至3月12日，全球總票房已突破149億元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉給哪吒和敖丙重塑肉身的情節(jié)可以說是電影的關鍵情節(jié)之一。②不過，你能想到嗎？這種看似只能在神話中才能出現的奇跡，已經照進了現實。③近日，武漢輕工大學團隊以藕纖維為原料，根據患者的骨損傷情況，利用高精度3D打印技術，實現了骨支架的特異性定制。④在眾多含有自然纖維的植物中，蓮藕脫穎而出，主要源于其結構、成分與性質的完美結合。【結構優(yōu)勢】藕纖維具有合適孔徑的高孔隙微結構，能夠在可控降解過程中支持細胞的黏附和遷移，同時具備適當的機械性能。【成分優(yōu)勢】藕纖維含12%～15%纖維素，經納米化處理后可形成直徑30—50nm的纖維束，其表面羥基基團可以吸附鈣離子，從而促進骨礦化?！玖W適配】藕纖維的壓縮強度（10–15MPa）與人類松質骨（4–12MPa）匹配，拉伸延展性達20%，能夠模擬骨骼的彈性與韌性。材料三①武漢輕工大學食品科學與工程學院科研團隊在生物材料領域取得重要進展，成功利用蓮藕纖維通過3D打印技術制作出定制化骨支架。該支架不僅能夠有效促進骨細胞增殖，還可加速骨組織重建，為骨骼修復和再生醫(yī)學提供了創(chuàng)新解決方案。這一技術被形象地稱為“藕重塑骨架”，其靈感來源于蓮藕的天然結構和生物特性，展現了自然材料在醫(yī)學領域的巨大潛力。②蓮藕纖維因其獨特的多孔結構和豐富的纖維素成分，成為理想的生物材料。研究團隊從蓮藕中提取高純度纖維素，并通過化學處理將其轉化為納米級纖維，確保材料的生物相容性和可加工性。利用先進的3D打印設備，團隊將蓮藕纖維制成具有多孔結構的定制化支架，其微觀結構與人體骨骼高度相似，為骨細胞的生長提供了理想的環(huán)境。支架植入后，骨細胞沿著蓮藕纖維生長，加速骨組織的重建和修復。③與傳統(tǒng)治療方法相比，蓮藕纖維支架具有顯著優(yōu)勢：其生物相容性良好，未引發(fā)明顯的免疫排斥反應；多孔結構顯著促進了骨細胞的生長和分化；支架在完成修復任務后能夠逐漸降解，避免了二次手術的需要；同時，蓮藕作為一種可再生資源，生產過程對環(huán)境的影響遠低于傳統(tǒng)材料。④值得一提的是，這項研究在發(fā)布后引發(fā)了廣泛關注，尤其是與近期上映的電影《哪吒之魔童鬧海》中太乙真人用蓮藕為哪吒重塑肉身的情節(jié)產生了有趣的聯想。這種巧合不僅讓公眾對蓮藕的醫(yī)學應用產生了濃厚興趣，也進一步凸顯了這項研究的創(chuàng)新性和文化共鳴。10．請根據材料三的內容，給材料二方框處補充一項藕纖維的優(yōu)勢。11．材料三第二段內容能改成如材料二中類似的流程圖形式嗎？為什么？12．兩則材料都提到《哪吒2》“重塑肉身”的情節(jié)，但一則在開頭，一則在結尾。請從讀者需求的角度探究這樣處理的原因。13．閱讀材料一，推測材料二和材料三分別出自哪個媒體，并簡述理由。三、文言文閱讀閱讀下面古詩文，完成后面的任務?！炯住科棵访鳌ぷT元春入瓶過十日，愁落幸開遲。不借春風發(fā)，全無夜雨欺。香來清凈里，韻在寂寥時。絕勝山中樹，游人或未知。（選自《明詩三百首詳注》）【乙】譚叟詩引明·譚元春隔寒河四五村，有譚叟者，教童子村中?；蜓渫尤?，不得館，即行吟溝塢間，稱詩里中。里中人輒笑罵之曰：“牛亦自稱作詩耶？”叟聞之大笑。嘗袖其詩過余，余多外出，叟即袖其詩去。后數日復來，又不值，又去。如是者三年，無倦容怒色。園丁問翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“爾兄歸，為我示之?！鄙岬苁制浔?，荒荒然①無全紙，笑而應之曰：“諾”。余客歸，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深讀，其蛩蛙之音②，唾敗之句，已了半帙，余猶望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三詩，如聞其呻呤，如見其枯槁，如扶筇③待老友至，如白發(fā)妻在房喃喃不已。人固貴自重。余雖年如叟病如叟不能為此奧語也。自是始與叟往來如三黨④。久之閱一詩，復佳；久之又閱一詩，復佳。積之，得二十三首，刻焉。譚居士曰：“安知古工詩者，不盡如此叟歟？”（節(jié)選自《鵠灣文草》）【注釋】①荒荒然：色澤黯淡的樣子。②蛩蛙之音：喻詩文拙劣。③筇（qióng）：竹杖。④三黨：指父黨、母黨、妻黨。14．解釋下列句中的加點詞語。（1）嘗袖其詩過余

（2）后數日復來，又不值（3）余客歸，舍弟出其帙如叟旨

（4）如白發(fā)妻在房喃喃不已15．下列A—E中需要斷句的兩處是()余A雖B年如叟C病如叟D不能E為此奧語也16．【甲】詩首聯中“幸”可謂全詩詩眼，請用自己的話指出詩中梅之“幸”。（寫出兩點即可）17．聯系上下文，從句式角度分析文中畫波浪線部分的作用。如聞其呻吟，如見其枯槁，如扶筇待老友至，如白發(fā)妻在房喃喃不已。18．【乙】文結尾“安知古工詩者，不盡如此叟歟”中的加點詞意蘊豐富，請賞析其表達效果。19．同學小文提出【乙】文中的譚叟就像是【甲】詩中的瓶梅。你贊同他的看法嗎？并結合詩文內容闡述理由。四、作文20．閱讀材料，從下列任務中任選擇一個，按要求完成。浙江省教育廳辦公室發(fā)文件明確，從2025年春季學期開始“鼓勵各地各校將課間活動時間由10分鐘延長至15分鐘”。任務一：以“我的課間”為題，回顧你印象深刻的課間經歷，寫一篇記敘性文章。任務二：以“我期待的課間”為題，給校長（統(tǒng)一用“金校長”稱呼）寫一封信，提出你的設想和建議。任務三：你對“調整課間活動時長”有怎樣的思考？自擬題目，發(fā)表你的看法。要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于500字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。參考答案1．（1）糾

輯（2）B（3）③獨愴然而涕下

④把酒問青天

⑤長風破浪會有時

⑥直掛云帆濟滄海

⑦貧賤不能移⑧威武不能屈2．鮮由“魚”和“羊”組成，“鮮”表示魚和羊的味道鮮美。源于陳勝所言“燕雀安知鴻鵠之志哉”，“鴻鵠”指天鵝，比喻人有遠大志向，體現古人對高遠理想、非凡抱負的崇尚，激勵人們追求卓越。3．示例一：選A，命名：海鄰知音。理由：“海內存知己”表明AI模型能理解學生，“天涯若比鄰”表明AI模型能讓學生感覺隨時得到幫助。示例二：選B，命名：春花綻放。理由：該名取自“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，表明AI模型能讓學生語文學習之花綻放。示例三：選C，命名：柳暗花明。理由：該名取自“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，表明AI模型能讓學生在語文學習遇疑難時豁然開朗。4．我認為利用AI技術學習語文是如虎添翼。AI技術能夠幫助學生糾正錯誤、優(yōu)化寫作風格、激發(fā)創(chuàng)作靈感，從而提高學習效率。同時，AI技術還能解析文章結構、解答閱讀理解題，有效強化學生的邏輯思維能力。此外，借助AI翻譯功能，學生可以更便捷地理解和學習文言文。因此，合理利用AI技術，能夠讓語文學習變得更加高效和有趣?！窘馕觥?．本題考查字音字形、詞義辨析、名句默寫。（1）糾錯（jiūcuò）：糾正錯誤。邏輯（luójí）：指思維的規(guī)律和規(guī)則，也指客觀的規(guī)律性。（2）反饋：指（信息、反映等）返回?；仞仯褐富刭?、回報，更強調回報對方。此處與“獲取”搭配，表示得到關于某事物的回應或信息，指從AI模擬演講中得到相關的信息，用“反饋”合適；

浪潮：比喻大規(guī)模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動。波浪：指海洋等水面上起伏不平的水面狀態(tài)。此處形象地寫出了我們處于AI技術蓬勃發(fā)展的時代背景下，體現AI技術發(fā)展的宏大態(tài)勢和影響力，用“浪潮”合適；故選B。（3）默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“愴、滄”等字詞容易寫錯。2．本題考查漢字。本題要求仿照給定示例，挖掘漢字和成語背后的文化內涵。對于漢字，需從字形結構入手，分析其部件組合所反映的古代文化、生活觀念等；對于成語，要闡述其來源故事所體現的精神意志、文化價值等。通過對備選漢字和成語的解讀，展現它們獨特的文化密碼。第一二空：示例：選B.家。文化密碼：上面是“宀”，代表房屋，下面是“豕”（豬）。在古代，豬是重要財產，家中養(yǎng)豬象征生活安定、富足，隱含古人對家庭安穩(wěn)的期望和農耕文化印記。

第三空：示例：選B.三顧茅廬。文化密碼：出自劉備三次拜訪諸葛亮請其出山的典故，體現劉備求賢若渴、禮賢下士，反映古代重視人才、尊重賢能的文化傳統(tǒng)。3．本題考查詩詞理解。本題任務是為一款AI語文學習模型命名（不超4字）并簡述理由。已知條件有：一是從給定的三句古詩中任選一項獲取靈感；二是該AI模型具備“零距離（場景還原，與古人對話）”“海量資訊（學科資料豐富）”“能力強（精準破題，專業(yè)思維）”的功能。解題關鍵在于從詩句中提取契合模型功能特點的元素來命名，并闡述命名與功能及詩句內涵的關聯。示例一：選A，命名：鄰伴學智。理由：“海內存知己，天涯若比鄰”強調雖距離遠卻能如近鄰般親近?！班彴椤焙魬Ｐ汀傲憔嚯x”功能，可理解為能像身邊伙伴一樣陪伴學習，實現與古人面對面交流；“學智”體現其作為學習工具，憑借海量資訊精準突破難題，具備專業(yè)思維的智能屬性。示例二：選B，命名：春訊學模。理由：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”營造出突然且美好的變化氛圍。“春訊”寓意模型如春天的消息，帶來海量學科資訊，為學習帶來新契機；同時，其強大能力如同春風般迅速解決學習難題，“學?！泵鞔_其學習模型的身份。

示例三：選C，命名：柳明學途。理由：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”表示困境中出現轉機。“柳明”象征模型在學習困境中，借助海量資訊和強大能力，精準指引方向，突破難題；“學途”突出其助力于語文學習之路，為學習提供專業(yè)思維支持。4．本題考查建議。核心任務是對利用AI技術學習語文的兩種觀點（如虎添翼、作繭自縛）表明自己的看法。闡述看法必須緊密結合給定材料第一段文字。材料第一段：AI在語文學習中的多種應用：寫作糾錯、風格優(yōu)化、靈感激發(fā)、解析文章結構、解答閱讀理解題、翻譯文言文并對比修正、模擬演講獲取反饋等。這些體現了AI對語文學習的輔助作用。若認為如虎添翼，可從AI提供的便捷、高效學習輔助，拓展學習邊界，增強學習效果等方面結合材料中的應用舉例論述。

若認為作繭自縛，可從過度依賴AI可能導致自身思考能力弱化，學習缺乏深度，失去語文學習中通過自身感悟、探索來提升素養(yǎng)的本質等方面，聯系材料中AI應用情況進行分析。示例一：如虎添翼。我認為利用AI技術學習語文如虎添翼。材料中提到，AI能輔助寫作糾錯、解析文章結構、翻譯文言文等。它極大地提高了學習效率，為我們提供新思路，拓展學習邊界。比如寫作時，AI優(yōu)化風格，讓我們更快提升寫作水平，助力語文學習更上一層樓。示例二：作繭自縛。我覺得利用AI技術學習語文是作繭自縛。雖然材料顯示AI可用于語文學習的多個方面，但過度依賴它，會使我們喪失獨立思考能力。像用AI解答閱讀理解題，長此以往，我們將難以深入理解文章，失去在自主探索中提升語文素養(yǎng)的機會，反而阻礙語文學習。5．破落戶（或沒落世家子弟）走路時身著長袍馬褂，踱著方步拒絕賣宅子給日本人，并親手燒毀祖宅6．第一組：“派”“范”“氣勢”在文中是貶義詞，用來形容范本陽自我標榜、故作姿態(tài)的行為，體現了他的酸腐和可笑。第二組：“派”“范”“氣勢”在文中轉為褒義詞，用來贊美范本陽堅守氣節(jié)、寧死不屈的精神，表達了對他的敬佩之情。7．宅子是表現范本陽“范兒”的重要載體。范本陽雖然家道中落，但始終保持著沒落世家子弟的派頭和架子，將祖宅視為自己身份和地位的象征。他拒絕將宅子賣給日本人，并在關鍵時刻親手燒毀祖宅，這一行為充分體現了他寧死不屈、堅守氣節(jié)的“范兒”。8．“范”之魂：范本陽的“范兒”是一種堅守氣節(jié)、寧死不屈的精神風貌。他出身于沒落世家，但始終保持著沒落世家子弟的派頭和架子，面對日本人的威脅和誘惑，他毫不妥協，寧死不屈，親手燒毀祖宅，展現出高昂的民族氣節(jié)和堅定的信念。這種精神風貌，正是范本陽“范兒”的核心所在。9．示例：我認為A選項中的賀龍最有“范兒”。在《紅星照耀中國》中，賀龍以他的英勇善戰(zhàn)、豁達大度給人留下深刻印象。他生活簡樸，廉潔奉公，具有一種在必要時當機立斷的魄力。這種領袖氣質和英雄氣概，正是“范兒”的體現。賀龍不僅英勇無畏，而且能夠深入群眾，與士兵同甘共苦，這種親民作風也讓他更具魅力。因此，我認為賀龍是最有“范兒”的人物。【導語】這篇小說以“范本陽”為典型，通過一個破落世家的末代子孫，深刻展現了傳統(tǒng)與現代、尊嚴與現實的沖突。作者以細膩筆觸刻畫了一個堅守家族“范兒”的悲劇人物——他固守貴族做派卻家徒四壁，用夸張的禮儀維持尊嚴，最終以焚毀祖宅的壯烈方式保全氣節(jié)。小說通過“宅子”這一核心意象，象征傳統(tǒng)文化最后的堡壘，其毀滅既是對侵略的反抗，也是對舊時代落幕的祭奠。5．本題考查內容理解。根據第①段“范本陽是破落戶，是西城最知名的破落戶”，第③段中“待到范本陽這輩，不，從他祖輩、父輩起，就徹底沒落了”可知，進一步說明了范本陽破落戶（沒落世家子弟）的身份。故填寫：人物身份為破落戶（或沒落世家子弟）。根據第⑨段中“尋常人走路，大步流星，虎虎生風，他身著長袍馬褂，踱著方步，儼然老爺出巡”可知，這與前文“吃飯前凈須、洗手、撣衣”一樣，都是范本陽不同于常人的“酸腐”行為，體現了他雖家道中落但仍端著架子，拿腔作勢的特點。故填寫：走路時身著長袍馬褂，踱著方步。根據第?-?段“不過，范本陽雖家徒四壁，可那座祖?zhèn)飨聛淼拇笳舆€非常完好……人家氣得直跺腳，拂袖而去”可知，寫了有人出大價錢買范本陽的宅子，他斷然拒絕，理由是“賣了宅子，何處為范”；第?-?段“那年，日本兵入侵中國，不久就攻破了西城……這日本兵不知是哪根筋搭錯了，竟然答應了范本陽的請求，退兵而去”可知，講述日本兵想要強占他的宅子作為司令部，他表面答應，實則在當晚親手燒毀了祖宅，“當天夜里，西城突然火光沖天，范本陽的大宅子火勢兇猛，轉瞬間成為一堆廢墟”。這一系列事件中，拒絕賣宅子給日本人，并親手燒毀祖宅是最為關鍵的，突出了范本陽堅守底線，絕不向侵略者妥協的精神。故填寫：拒絕賣宅子給日本人，并親手燒毀祖宅。6．本題考查詞句理解。（1）第⑩段“范本陽說，這叫派，叫范，叫氣勢”。聯系前文，根據第⑦段“原來，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了……可架子不倒，范兒不減，依舊拿腔作勢，將自己當老爺看，尋常人家絕入不了他的法眼”可知，描述范本陽的種種行為，他雖家道中落，卻在言語和行為上處處與眾不同。根據第⑧段中“西城尋常人家不論早晚都叫呷飯。而范本陽循祖例，叫第一頓飯為朝食，叫第二頓飯為哺食”，睡覺“西城尋常人家都是說困覺。而范本陽卻偏偏說成夜寐”；根據第⑨段中“尋常人吃飯，端起碗抄起筷子就吃，他還有前奏：凈須、洗手、撣衣，有條不紊，方才不慌不忙地吃。尋常人走路，大步流星，虎虎生風，他身著長袍馬褂，踱著方步”可知，他將這些行為稱之為“派”“范”“氣勢”，此時這些詞語是他自我標榜、故作姿態(tài)的體現，旁人并不認同，甚至覺得他酸腐可笑，所以這里的“派”“范”“氣勢”帶有貶義色彩。（2）在第?段“有人說，那晚的火光中，范本陽昂然而立，特別的有派，有范，有氣勢”。結合前文第?-?段“那年，日本兵入侵中國，不久就攻破了西城……日本兵氣得直罵‘八嘎’，朝四面八方放了好一通槍炮，方才罷休”可知，日本兵入侵西城，想要強占范本陽的宅子作為司令部，范本陽表面答應，實則在當晚親手燒毀了祖宅。在這一背景下，他在火光中昂然而立，此時的“派”“范”“氣勢”所展現的不再是之前那種酸腐的故作姿態(tài)，而是面對侵略者時堅守氣節(jié)、寧死不屈的高尚精神。這種行為贏得了人們的敬佩，所以這里的“派”“范”“氣勢”轉變?yōu)榘x詞，表達了對范本陽的贊美之情。7．本題考查句段。根據第②段中“范家祖上可了不得，有的當過府臺，為一方百姓之父母；有的鎮(zhèn)過邊防，為千秋傳頌之名將；有的高居廟堂，為政績卓著之宰輔；有的遠遁山林，為聲名顯赫之騷客……”可知，表明范家曾經是世家大族。根據第③段中“待到范本陽這輩，不，從他祖輩、父輩起，就徹底沒落了，祖孫仨可是連個秀才都沒撈上”可知，家道已然中落。根據第?段中“不過，范本陽雖家徒四壁，可那座祖?zhèn)飨聛淼拇笳舆€非常完好，其巍然聳立之氣勢、富麗堂皇之氣派，引人垂涎三尺”可知，祖?zhèn)鞔笳拥耐旰门c范本陽家道中落形成鮮明對比，宅子成為了他曾經家族榮耀的象征。范本陽雖已窮困潦倒，但仍將祖宅視為自己身份和地位的標志。他在日常生活中保持著沒落世家子弟的派頭和架子，根據第⑦段中“可范本陽不同，他家道是破落了，可架子不倒，范兒不減，依舊拿腔作勢，將自己當老爺看”，第⑧段在吃飯、睡覺的用詞上循祖例，第⑨段吃飯前凈須、洗手、撣衣，走路身著長袍馬褂、踱著方步等行為可知，宅子的存在支撐著他這種做派，是他展現所謂“范兒”的物質依托，體現了他對過去身份地位的執(zhí)著和堅持，這是他傳統(tǒng)“范兒”的體現。當有人出大價錢買宅子時，根據第?段范本陽慨然道：“賣了宅子，何處為范”可知，他拒絕賣宅，認為宅子沒了，范家的痕跡和他立身處世的派兒、范兒就都沒了，這進一步強調了宅子對他的重要性，此時宅子承載著他的家族尊嚴和個人尊嚴。根據第?段中“那年，日本兵入侵中國，不久就攻破了西城。日本兵蠻橫地跟范本陽說，整個西城數來數去，只有他家這宅子氣派，若用來作為司令部，真是完美”可知，面對日本兵的強占，范本陽表面答應，根據第?段中“當天夜里，西城突然火光沖天，范本陽的大宅子火勢兇猛，轉瞬間成為一堆廢墟”可知，他親手燒毀了祖宅。這一行為將他的“范兒”從之前帶有酸腐氣息的傳統(tǒng)做派，升華到了寧死不屈、堅守氣節(jié)的高尚品質層面。宅子在此時成為了他捍衛(wèi)尊嚴、堅守底線的象征，他用燒毀宅子的行動表明，自己的“范兒”不僅僅是外在的形式，更是一種在民族大義面前絕不妥協的精神，充分體現了他寧死不屈、堅守氣節(jié)的“范兒”，宅子的這一情節(jié)設置深化了人物形象和主題。8．本題考查內容理解。第①段點明“范本陽是破落戶，是西城最知名的破落戶”，根據第②段介紹范家祖上“有的當過府臺，為一方百姓之父母；有的鎮(zhèn)過邊防，為千秋傳頌之名將；有的高居廟堂，為政績卓著之宰輔；有的遠遁山林，為聲名顯赫之騷客”可知，曾經的范家是世家大族。根據第③段中“待到范本陽這輩，不，從他祖輩、父輩起，就徹底沒落了”可知，家道中落。然而，第⑦段中“可范本陽不同，他家道是破落了，可架子不倒，范兒不減，依舊拿腔作勢，將自己當老爺看”；根據第⑧段中“比如吃飯，西城尋常人家不論早晚都叫呷飯。而范本陽循祖例，叫第一頓飯為朝食，叫第二頓飯為哺食”“比如睡覺，西城尋常人家都是說困覺。而范本陽卻偏偏說成夜寐”，以及第⑨段中“尋常人吃飯，端起碗抄起筷子就吃，他還有前奏：凈須、洗手、撣衣，有條不紊，方才不慌不忙地吃。尋常人走路，大步流星，虎虎生風，他身著長袍馬褂，踱著方步，儼然老爺出巡”可知，他在言行舉止上始終保持著沒落世家子弟的派頭和架子，這種外在的做派是他早期“范兒”的體現，雖有些酸腐可笑，但也是他對家族曾經榮耀的一種執(zhí)著堅守。根據第?段中“不過，范本陽雖家徒四壁，可那座祖?zhèn)飨聛淼拇笳舆€非常完好，其巍然聳立之氣勢、富麗堂皇之氣派，引人垂涎三尺”可知，宅子成為他家族的象征。當有人出大價錢買宅子時，根據第?段范本陽慨然道：“賣了宅子，何處為范”可知，他拒絕賣宅，堅守著家族的尊嚴。根據第?段中“那年，日本兵入侵中國，不久就攻破了西城。日本兵蠻橫地跟范本陽說，整個西城數來數去，只有他家這宅子氣派，若用來作為司令部，真是完美”可知，面對日本兵的強占，范本陽表面答應，根據第?段中“當天夜里，西城突然火光沖天，范本陽的大宅子火勢兇猛，轉瞬間成為一堆廢墟”可知，他親手燒毀了祖宅。此時，他的“范兒”不再僅僅是外在的做派，而是在民族大義面前展現出的寧死不屈的精神。他用行動表明，他絕不向侵略者妥協，這種堅守氣節(jié)、堅定的信念使他的“范兒”得到了升華，成為了他“范兒”的核心所在，體現了他高尚的民族氣節(jié)。9．本題考查內容理解。這道題是讓我們從《紅星照耀中國》中的賀龍、《海底兩萬里》中的尼摩船長和《水滸傳》中的李逵這三個人物中，根據自己的閱讀體驗來判斷誰最有“范兒”，并闡述理由。需要我們熟悉這三部作品中人物的性格特點、行為事跡等，通過對比分析來得出結論?！胺秲骸痹谶@里可以理解為人物所展現出的獨特氣質、精神風貌或人格魅力等。

賀龍：在《紅星照耀中國》中，賀龍展現出了一種英勇無畏、豪爽豁達且極具領導魅力的“范兒”。他出身貧苦，卻憑借著自己的勇敢和智慧，在革命戰(zhàn)爭中屢立戰(zhàn)功。例如，他在面對敵人的圍追堵截時，總是能鎮(zhèn)定自若，帶領部隊巧妙地突破困境。他的豪爽體現在與戰(zhàn)士們的相處中，毫無架子，與士兵同甘共苦，深受士兵們的愛戴和擁護，這種領導魅力使他成為紅軍中的傳奇人物，也讓人們對他充滿了敬佩之情。尼摩船長：《海底兩萬里》中的尼摩船長是一個充滿神秘色彩、智慧超群且富有正義感的人物，有著獨特的“范兒”。他知識淵博，對海洋的了解深入透徹，設計并建造了先進的鸚鵡螺號潛艇。他厭惡陸地的殖民統(tǒng)治和壓迫，帶領少數志同道合的人潛入海底，用自己的方式反抗。他在海底的冒險中，展現出了勇敢和機智，如在遇到巨型章魚等危險時，能夠冷靜應對并帶領船員們克服困難。同時，他還具有善良和正義的一面，會救助落難的人，支持被壓迫民族的斗爭。李逵：《水滸傳》里的李逵性格鮮明，有著率真魯莽、嫉惡如仇的“范兒”。他為人直爽，心里怎么想就怎么說怎么做，從不藏著掖著。在戰(zhàn)場上，他勇猛無畏，總是揮舞著雙斧沖在最前面，殺敵毫不含糊。他對宋江極為忠誠，愿意為兄弟兩肋插刀。但他也有頭腦簡單、行事魯莽的一面，常常因為沖動而惹出麻煩，比如在江州劫法場時，他不分青紅皂白地砍殺無辜。

示例1：我認為B選項中的尼摩船長最有“范兒”。在《海底兩萬里》里，尼摩船長擁有旁人難以企及的淵博學識。他親手設計并建造了先進非凡的鸚鵡螺號潛艇，艇上那些獨特儀器，像能產生特殊“電”的裝置，展現出他對科學知識的精妙運用，這是他智慧的有力證明。面對危險，尼摩船長勇敢無畏。當尼德·蘭被巨型章魚掀翻，命懸一線之際，尼摩船長毫不遲疑，沖上前救下尼德·蘭，還揮動斧子斬殺章魚。他的果敢與勇猛令人折服。并且，尼摩船長極富正義感，當看到印度采珠人遭受鯊魚攻擊，他毫不猶豫地挺身而出，與鯊魚展開殊死搏斗，事后還慷慨地贈予采珠人一袋珍珠維持生計。尼摩船長憑借自身的學識、勇氣和正義，在海底世界里活出了別樣的精彩，盡顯獨特“范兒”，所以我覺得他最有“范兒”。示例2：我認為C選項中的李逵最有“范兒”。在《水滸傳》里，李逵的“范兒”體現在他極致的直率上。他心里怎么想，嘴上就怎么說，毫無心機。比如初見宋江，他開口就要借錢，毫不掩飾自己的需求。李逵作戰(zhàn)時更是勇猛非凡，沖鋒陷陣從不退縮。江州劫法場，他第一個揮動雙斧沖進去，殺得敵人膽戰(zhàn)心驚，那股子勇往直前的勁兒無人能及。而且，李逵對兄弟情義極為看重，對宋江忠心耿耿。只要是宋江的吩咐，他二話不說堅決執(zhí)行。這種重情重義，讓他在梁山好漢中別具一格。所以，我覺得李逵的“范兒”十足。10．生物相容性好（或具有良好的生物相容性）11．不能。因為材料三第二段內容較為復雜，涉及科研團隊的研究過程、成果等多個方面，用流程圖難以清晰、全面地表達這些內容。而材料二中的流程圖主要介紹了藕纖維骨支架的制備流程，內容相對簡單明了，適合用流程圖的形式來呈現。12．材料二在開頭提到《哪吒2》“重塑肉身”的情節(jié)，是為了引出下文對蓮藕纖維在醫(yī)學領域應用的介紹，增加文章的趣味性和吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。而材料三在結尾提到該情節(jié)，則是為了將科研成果與熱門電影情節(jié)相聯系，凸顯研究的創(chuàng)新性和文化共鳴，加深讀者對蓮藕纖維醫(yī)學應用的理解和記憶。13．材料二可能出自《科普中國》微信公眾號。因為該材料以通俗易懂的語言介紹了蓮藕纖維在醫(yī)學領域的應用和研究進展，旨在提高公眾的科學素質，符合《科普中國》微信公眾號的宗旨和定位。材料三可能出自《科學家》雜志。因為該材料詳細介紹了武漢輕工大學科研團隊的研究成果和科研過程，內容專業(yè)、深入，屬于學術性報道，符合《科學家》雜志的報道風格和范圍?！緦дZ】這篇閱讀文章通過三則材料，巧妙地將科技、文化與社會熱點相結合。材料一通過表格形式清晰展示了不同媒體的理念和受眾，為后續(xù)材料的理解提供了背景。材料二和材料三則分別從電影情節(jié)和科研進展的角度，探討了蓮藕纖維在醫(yī)學領域的應用，既體現了科技創(chuàng)新的前沿，又通過文化共鳴增強了公眾的興趣。整體結構緊湊，內容層次分明，既滿足了科技傳播的需求，又兼顧了文化和社會熱點的影響，具有較強的可讀性和傳播價值。10．本題考查材料信息篩選。材料三第②段提到“研究團隊從蓮藕中提取高純度纖維素，并通過化學處理將其轉化為納米級纖維，確保材料的生物相容性和可加工性”，這里直接指出了蓮藕纖維經過處理后具有良好的生物相容性。第③段進一步強調了這一優(yōu)勢，指出“與傳統(tǒng)治療方法相比，蓮藕纖維支架具有顯著優(yōu)勢：其生物相容性良好，未引發(fā)明顯的免疫排斥反應”。因此，可概括其優(yōu)勢為：生物相容性好。11．本題考查文章內容理解。根據材料三第②段“蓮藕纖維因其獨特的多孔結構和豐富的纖維素成分，成為理想的生物材料……支架植入后，骨細胞沿著蓮藕纖維生長，加速骨組織的重建和修復”可知，該段主要描述了武漢輕工大學食品科學與工程學院科研團隊在生物材料領域的研究過程及成果。具體包括了從蓮藕中提取高純度纖維素、化學處理轉化為納米級纖維、利用3D打印技術制作定制化支架、支架的微觀結構與人體骨骼的相似性、以及支架植入后骨細胞的生長情況等。這些內容涉及了多個環(huán)節(jié)和細節(jié)，構成了一個相對復雜的研究過程。而流程圖通常用于呈現一系列步驟或過程，每個步驟或過程都有明確的輸入和輸出，并且步驟之間的邏輯關系清晰。然而，對于材料三第二段這樣復雜的研究過程，流程圖可能難以全面、清晰地表達所有細節(jié)和環(huán)節(jié)。材料二中的流程圖主要介紹了藕纖維骨支架的制備流程，包括從藕纖維到骨支架的各個步驟。這些步驟相對簡單明了，每個步驟都有明確的輸入和輸出，并且步驟之間的邏輯關系清晰。因此，用流程圖的形式來呈現這些內容是非常合適的。綜上所述，我們可以得出結論：材料三第二段內容不能改成如材料二中類似的流程圖形式。因為材料三第二段內容較為復雜，涉及多個環(huán)節(jié)和細節(jié)，用流程圖難以全面、清晰地表達這些內容。而材料二中的流程圖則適用于內容相對簡單明了、步驟邏輯關系清晰的場景。因此，在選擇呈現方式時，我們需要根據內容的復雜性和特點來選擇合適的呈現方式。據此作答即可。12．本題考查情節(jié)作用。根據材料二第①段“從1月29日上映至今，《哪吒2》熱度依舊，截至3月12日，全球總票房已突破149億元，位居全球影史票房榜第6位”可知，在材料二開頭提及《哪吒2》的情節(jié)，一方面是為了吸引讀者的注意力。電影作為熱門話題，能夠迅速激發(fā)讀者的興趣，引導他們繼續(xù)閱讀關于藕纖維在醫(yī)學領域應用的內容。另一方面，這種提及方式自然地引出了下文對蓮藕纖維在醫(yī)學領域應用的介紹，為讀者提供了一個有趣的背景或切入點，引導他們進一步了解蓮藕纖維的醫(yī)學應用。根據材料三第④段“值得一提的是，這項研究在發(fā)布后引發(fā)了廣泛關注，尤其是與近期上映的電影《哪吒之魔童鬧?！分刑艺嫒擞蒙徟簽槟倪钢厮苋馍淼那楣?jié)產生了有趣的聯想。這種巧合不僅讓公眾對蓮藕的醫(yī)學應用產生了濃厚興趣，也進一步凸顯了這項研究的創(chuàng)新性和文化共鳴”可知，材料三在結尾部分提及電影情節(jié)，旨在將科研成果與熱門文化元素相結合，通過與熱門電影的情節(jié)相呼應，文章不僅展現了科學研究的創(chuàng)新性和前沿性，還引發(fā)了公眾對蓮藕醫(yī)學應用的濃厚興趣。這種處理方式既滿足了讀者對文化共鳴的追求，又有助于擴大科學研究的知名度和影響力。結尾部分的提及不僅總結了全文內容，還通過電影情節(jié)與科研成果的巧妙聯系，加深了讀者對蓮藕纖維醫(yī)學應用的理解和記憶。13．本題考查材料內容理解。材料二可能出自《科普中國》微信公眾號。材料二的內容涉及科技知識在現實生活中的應用，特別是藕纖維在醫(yī)學領域的創(chuàng)新應用，這與《科普中國》微信公眾號致力于讓科技知識在網上和生活中流行的理念相契合。同時，材料二以熱門電影《哪吒2》為引子，引出藕纖維在醫(yī)學上的實際應用，這種寓教于樂、貼近生活的科普方式，符合《科普中國》微信公眾號面向普通群眾的定位。材料三可能出自《科學家》雜志。材料三詳細描述了武漢輕工大學科研團隊在生物材料領域的最新研究成果，特別是蓮藕纖維定制化骨支架的研發(fā)，這更適合對科技新發(fā)現、新成果以及科技工作者和學術界人士有較高關注度的受眾，與《科學家》雜志的受眾群體相符。同時，材料三不僅介紹了研究成果的具體內容，還分析了其與傳統(tǒng)治療方法的優(yōu)勢，以及引發(fā)的社會關注和文化共鳴，這種深入剖析和全面介紹的方式，更符合專業(yè)科技媒體的風格。14．嘗：曾經值：遇到客：客居在外已：停止15．CD16．梅之“幸”在于：入瓶后遲開而免遭凋落之愁；在瓶中綻放于清凈寂寥之境；能為人所賞勝過山中默默無聞。17．該句運用排比和比喻的修辭手法，通過四個生動的比喻，形象地描繪了《老夫病起》三首詩給人的深刻感受，突出了譚叟詩歌的感人至深和藝術魅力，增強了語言的氣勢和節(jié)奏感。18．“歟”為句末語氣詞，此處與“安”搭配，表反問，加強語氣，使句子更有力量。同時，也表達了作者對古代詩人可能像譚叟一樣才華橫溢卻默默無聞的感慨和惋惜之情，引人深思。19．示例：我贊同小文的看法。譚叟和瓶梅在精神品質上有著相似之處。譚叟身處逆境卻不改對詩歌的熱愛和追求，堅持不懈地創(chuàng)作，雖不被世人理解卻從不放棄，這種精神與瓶梅在瓶中綻放、清幽美麗的品質相契合。二者都展現了在逆境中堅守自我、展現獨特魅力的風范。【導語】這組文本由詩與文構成。譚元春《瓶梅》以瓶梅自喻，寫其不借春風、不懼夜雨，于清凈寂寥中留香含韻。《譚叟詩引》則講述譚叟執(zhí)著呈詩及詩作由劣轉優(yōu)被刻之事。詩與文皆圍繞譚元春相關，展現其品性與對詩的態(tài)度，也呈現譚叟的形象與經歷。14．本題考查詞語的含義。（1）句意：（譚叟）曾經把他的詩作藏在袖子里來拜訪我。嘗：曾經。（2）句意：過了幾天（譚叟）又來了，（我）又不在家。值：遇到。（3）句意：我從外地回來，我的弟弟拿出譚叟的詩卷按照譚叟的意思（拿給我）?？停嚎途釉谕?。（4）句意：如同白發(fā)蒼蒼的妻子在房間里不停地小聲念叨。已：停止。15．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：我雖然年齡和譚叟一樣，身體的病狀也和譚叟一樣，卻不能寫出這樣深奧精妙的語句啊。“余雖年如叟”表達“我雖然年齡和譚叟一