7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)的“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”這一章節(jié)。這一課讓我們認(rèn)識(shí)到了家鄉(xiāng)的美麗和獨(dú)特，了解了家鄉(xiāng)的歷史和文化。通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟探尋家鄉(xiāng)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

2.社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到個(gè)人與家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

3.美術(shù)素養(yǎng)：通過欣賞家鄉(xiāng)的美景，提升審美能力，激發(fā)創(chuàng)造美的靈感。

4.公民素養(yǎng)：學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)良好的公民意識(shí)和社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，比如家鄉(xiāng)的地理位置、一些著名的旅游景點(diǎn)等。他們對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有著天然的親近感，因此對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)興趣通常較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如游戲、角色扮演等，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于家鄉(xiāng)歷史文化的理解不夠深入，可能難以將抽象的歷史概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合；二是對(duì)于家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和文化特色缺乏直觀感受，需要通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)體驗(yàn)；三是部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘盎騻€(gè)人經(jīng)歷的不同，對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知存在差異，需要教師給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)的教材，以便他們能夠跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家鄉(xiāng)風(fēng)光片、歷史建筑圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和展示平臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解多少呢？你們覺得家鄉(xiāng)有什么特別的地方？”

（學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受。）

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

（播放家鄉(xiāng)風(fēng)光片，如山水、建筑、民俗等，引起學(xué)生的共鳴。）

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的定義，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。）

二、家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（教師用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋家鄉(xiāng)的概念，如地理位置、歷史背景、文化特色等。）

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（展示家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)注重要地標(biāo)和地理特征，講解其功能。）

（分享一些家鄉(xiāng)的歷史故事或文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的魅力。）

三、家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析。

（挑選與家鄉(xiāng)相關(guān)的成功案例，如歷史文化傳承、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。）

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復(fù)雜性。

（教師詳細(xì)講解案例的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考案例背后的故事和影響。）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)的資源和特色解決實(shí)際問題。

（組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)分配小組，確保討論的多樣性。）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，記錄關(guān)鍵點(diǎn)和想法。）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（代表準(zhǔn)備展示時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給予支持和補(bǔ)充。）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（每組代表用PPT或黑板展示討論內(nèi)容，其他學(xué)生和教師認(rèn)真聆聽。）

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（學(xué)生和教師提出問題，代表進(jìn)行解答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。）

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)的資源和特色。

（教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提出具體建議。）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)人思考和創(chuàng)作。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、故事、傳說等，幫助學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-家鄉(xiāng)地理知識(shí)：提供家鄉(xiāng)的地理地圖、自然景觀介紹，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理特征和自然資源。

-家鄉(xiāng)名人故事：介紹家鄉(xiāng)的杰出人物，如歷史人物、科學(xué)家、藝術(shù)家等，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

-家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的文化特色。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾?，深入研究家鄉(xiāng)的歷史，撰寫研究報(bào)告。

-地理探索活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外地理考察，如徒步、騎行等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和地理環(huán)境。

-名人訪談：邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的杰出人物進(jìn)行訪談，讓學(xué)生了解他們的成長(zhǎng)故事和成功經(jīng)驗(yàn)。

-民俗體驗(yàn)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如制作節(jié)日食品、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)等，感受家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

-家鄉(xiāng)攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄家鄉(xiāng)的美景和人物，舉辦攝影展，分享家鄉(xiāng)的魅力。

-家鄉(xiāng)文化創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、散文、繪畫等作品，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-家鄉(xiāng)發(fā)展調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)等，提出自己的建議和展望。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，使他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.走進(jìn)家鄉(xiāng)：我計(jì)劃在教學(xué)中增加實(shí)地考察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加深刻地理解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。今后，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)環(huán)境良好。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對(duì)討論主題的興趣不足或者對(duì)討論形式不適應(yīng)。為了解決這個(gè)問題，我將嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的討論話題，并采用多樣化的討論形式。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。今后，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化課堂紀(jì)律：我將制定更加明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并在課堂中嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)通過激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的基本概念與定義

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的定義、組成部分、地理位置、文化特色

-詞：故土、根源、文化傳承、地域特色

-句：家鄉(xiāng)是每個(gè)人心中的一方水土，承載著我們的記憶和情感。

②家鄉(xiāng)的歷史與文化

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的歷史演變、文化傳統(tǒng)、歷史人物、文化事件

-詞：歷史悠久、文化底蘊(yùn)、文化遺產(chǎn)、歷史故事

-句：了解家鄉(xiāng)的歷史，就是了解自己的根。

③家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與地理特征

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源

-詞：山川地貌、氣候類型、水資源、生物多樣性

-句：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是我們生活的依托。

④家鄉(xiāng)的發(fā)展與變遷

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展，城市化進(jìn)程，現(xiàn)代化建設(shè)

-詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮、城市建設(shè)

-句：家鄉(xiāng)的變遷見證了時(shí)代的進(jìn)步。

⑤家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情與社會(huì)生活

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣、社會(huì)習(xí)俗

-詞：民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣

-句：家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情是社會(huì)生活的縮影。

⑥家鄉(xiāng)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)面臨的問題與挑戰(zhàn)，發(fā)展機(jī)遇與前景

-詞：挑戰(zhàn)、機(jī)遇、可持續(xù)發(fā)展、未來展望

-句：面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇，共同建設(shè)美好家鄉(xiāng)。典型例題講解例題1：

家鄉(xiāng)有一座著名的山，叫做“XX山”。這座山海拔多少米？它的名字有什么特殊的含義？

答案：XX山海拔XX米。這個(gè)名字來源于山上的一個(gè)古老傳說，相傳有一位神仙曾在此山修煉，因此得名。

例題2：

在我國的某個(gè)省份，有一個(gè)著名的古鎮(zhèn)，叫做“XX鎮(zhèn)”。這個(gè)古鎮(zhèn)有哪些特色建筑？它有哪些歷史故事？

答案：XX鎮(zhèn)以其古樸的建筑風(fēng)格和豐富的歷史故事而聞名。特色建筑包括古民居、石板路、古井等。歷史故事有關(guān)于古代商賈的繁華、文人墨客的題詠等。

例題3：

家鄉(xiāng)的某個(gè)地區(qū)以其獨(dú)特的氣候條件而著名，被稱為“XX”。這個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)是什么？為什么會(huì)有這樣的氣候？

答案：這個(gè)地區(qū)被稱為“XX”，其氣候特點(diǎn)是四季分明，夏季炎熱，冬季寒冷。這樣的氣候是由于該地區(qū)地處高海拔，受到山脈的阻擋，形成了獨(dú)特的氣候類型。

例題4：

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是“XX節(jié)”，這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗？為什么會(huì)有這樣的節(jié)日？

答案：XX節(jié)是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，慶?；顒?dòng)包括舞龍舞獅、放鞭炮、包餃子等。這個(gè)節(jié)日起源于古代的祭祀活動(dòng)，后來逐漸演變成慶祝豐收和祈求來年平安的節(jié)日。

例題5：

家鄉(xiāng)的某個(gè)地區(qū)有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)手工藝，叫做“XX制作”。這種手工藝的歷史有多久？