2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.2 哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修4課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)哲學(xué)的世界，探索那個(gè)看似高深莫測，實(shí)則與我們生活息息相關(guān)的“哲學(xué)的基本問題”。讓我們一起走進(jìn)這扇智慧之門，開啟一段奇妙的思維之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思辨能力：學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析哲學(xué)基本問題，提高批判性思維和邏輯推理能力。

2.思想道德修養(yǎng)：理解哲學(xué)基本問題對個(gè)人和社會的指導(dǎo)意義，增強(qiáng)道德判斷力和價(jià)值觀的塑造。

3.人文素養(yǎng)：感悟哲學(xué)智慧，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對世界和人生的深刻洞察力。

4.社會責(zé)任感：認(rèn)識到哲學(xué)思考對社會責(zé)任的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象、參與社會建設(shè)的意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.哲學(xué)基本問題的內(nèi)涵：理解“存在論”、“知識論”和“價(jià)值論”三個(gè)基本問題的核心概念，這是理解哲學(xué)本質(zhì)的關(guān)鍵。

2.哲學(xué)基本問題的歷史演變：分析不同哲學(xué)流派對基本問題的不同回答，把握哲學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

難點(diǎn)：

1.辯證唯物主義視角下分析哲學(xué)基本問題：學(xué)生可能難以將哲學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例分析。

2.哲學(xué)基本問題與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能覺得哲學(xué)問題抽象，難以與日常生活聯(lián)系起來，需通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用哲學(xué)基本問題。

2.通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與感和思考，幫助他們將抽象的哲學(xué)問題與具體生活實(shí)例相聯(lián)系。

3.逐步引導(dǎo)學(xué)生從課本知識過渡到獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們運(yùn)用哲學(xué)思維解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《思想政治》必修4教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與哲學(xué)基本問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如哲學(xué)家的肖像、哲學(xué)思想的動畫解釋等，以豐富課堂視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板和筆，以便進(jìn)行互動討論和思維導(dǎo)圖繪制。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過一些無法解釋的現(xiàn)象，或者對一些事物有著不同的看法？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些現(xiàn)象和看法背后，是否隱藏著哲學(xué)的問題呢？”

-展示哲學(xué)家的名言或哲學(xué)思想，如蘇格拉底的“我知道我一無所知”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.哲學(xué)基本問題的定義（5分鐘）

-介紹“存在論”、“知識論”和“價(jià)值論”三個(gè)基本問題的概念。

-通過舉例說明，如“什么是‘存在’？我們?nèi)绾握J(rèn)識這個(gè)世界？我們的價(jià)值觀從何而來？”

2.哲學(xué)基本問題的歷史演變（5分鐘）

-簡述不同哲學(xué)流派對基本問題的不同回答，如古希臘哲學(xué)、啟蒙時(shí)代的哲學(xué)等。

-強(qiáng)調(diào)哲學(xué)問題隨時(shí)代變遷而發(fā)展的特點(diǎn)。

3.哲學(xué)基本問題與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)（5分鐘）

-通過實(shí)例分析，如科技發(fā)展對人類生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到哲學(xué)思考對個(gè)人和社會的指導(dǎo)意義。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組扮演不同歷史時(shí)期的哲學(xué)家，通過角色扮演討論各自對基本問題的看法。

2.小組討論（5分鐘）

-提出問題：“你認(rèn)為在當(dāng)今社會，哲學(xué)的基本問題有哪些新的表現(xiàn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生從科技、環(huán)境、道德等方面進(jìn)行討論。

3.案例分析（5分鐘）

-分發(fā)案例材料，如科技倫理問題，要求學(xué)生分析并討論案例中的哲學(xué)問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生回答舉例：“在科技飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)绾纹胶饪萍紕?chuàng)新與道德倫理？”

2.學(xué)生回答舉例：“面對全球氣候變化，我們?nèi)绾螛淞⒄_的價(jià)值觀？”

3.學(xué)生回答舉例：“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?nèi)绾闻袛嘈畔⒌恼鎸?shí)性？”

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)基本問題的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用哲學(xué)思維，提升自身的思想道德修養(yǎng)。

-強(qiáng)調(diào)哲學(xué)思考對個(gè)人和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**理解哲學(xué)基本問題的核心概念**：

-學(xué)生能夠清晰地理解“存在論”、“知識論”和“價(jià)值論”三個(gè)基本問題的內(nèi)涵，并能將這些概念與教材中的實(shí)例相對應(yīng)。

-學(xué)生通過案例分析，能夠識別和描述現(xiàn)實(shí)生活中的哲學(xué)問題，如科技發(fā)展中的倫理困境、道德決策等。

2.**批判性思維和邏輯推理能力的提升**：

-學(xué)生在小組討論和案例分析中，學(xué)會了如何提出有邏輯的論點(diǎn)和反駁，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題，展現(xiàn)出邏輯推理能力的進(jìn)步。

3.**哲學(xué)思維的應(yīng)用能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄軐W(xué)思維應(yīng)用于日常生活，例如在評價(jià)新聞信息時(shí)，能夠考慮信息的真實(shí)性和價(jià)值。

-學(xué)生在解決個(gè)人和集體問題時(shí)，能夠運(yùn)用哲學(xué)的視角進(jìn)行反思和決策。

4.**人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感的發(fā)展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)哲學(xué)家的思想，對人類文明和價(jià)值觀有了更深的認(rèn)識，人文素養(yǎng)得到提升。

-學(xué)生對社會現(xiàn)象和問題的關(guān)注度增加，社會責(zé)任感得到加強(qiáng)，愿意參與社會建設(shè)。

5.**跨學(xué)科知識的融合**：

-學(xué)生在分析哲學(xué)問題時(shí)，能夠?qū)⒄軐W(xué)與歷史、科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，展現(xiàn)出跨學(xué)科學(xué)習(xí)的成果。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視問題，培養(yǎng)了一種綜合性的思維模式。

6.**溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的提高**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用。七、板書設(shè)計(jì)①哲學(xué)的基本問題

-存在論：存在是什么？世界是如何構(gòu)成的？

-知識論：我們?nèi)绾握J(rèn)識世界？知識是否可靠？

-價(jià)值論：什么是價(jià)值？價(jià)值是如何產(chǎn)生的？

②哲學(xué)基本問題的歷史演變

-古希臘哲學(xué)：存在與知識

-啟蒙時(shí)代：理性與自由

-現(xiàn)代哲學(xué)：存在主義、分析哲學(xué)

③哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)

-科技發(fā)展：倫理與責(zé)任

-社會現(xiàn)象：道德與正義

-個(gè)人生活：價(jià)值觀與人生選擇八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到，每一次課堂的結(jié)束都意味著一個(gè)新的開始，一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會。以下是我對本次“哲學(xué)的基本問題”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.**反思活動設(shè)計(jì)**：

-**課后問卷調(diào)查**：設(shè)計(jì)一份簡短的問卷，詢問學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度、參與度以及他們對教學(xué)方法的反饋。

-**學(xué)生作品分析**：收集學(xué)生的課堂筆記、討論記錄和案例分析報(bào)告，分析他們在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，了解他們對哲學(xué)問題的理解和應(yīng)用能力。

-**同行評議**：邀請其他教師或教研組進(jìn)行聽課，收集他們對教學(xué)設(shè)計(jì)的看法和建議。

2.**改進(jìn)措施**：

-**豐富教學(xué)案例**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的哲學(xué)概念理解起來比較困難，因此計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，如社會熱點(diǎn)、文化現(xiàn)象等，以幫助學(xué)生更好地理解哲學(xué)問題。

-**多樣化教學(xué)方法**：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計(jì)劃嘗試更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽、小組合作等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-**加強(qiáng)師生互動**：在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不被接受。因此，我計(jì)劃創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己