25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿趣味的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。這個(gè)故事不僅有趣，還能幫助我們學(xué)習(xí)到時(shí)間的寶貴。咱們一起想想，如果生活中缺少了時(shí)間，會(huì)是什么樣的呢？那就讓我們?cè)谡n堂上，邊讀邊思考，感受故事中的智慧和快樂(lè)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，通過(guò)閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，提升對(duì)成語(yǔ)“慢性子”和“急性子”的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生感受文學(xué)作品中的情感，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)作品，提高審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，發(fā)展批判性思維和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事內(nèi)容，把握慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，能夠復(fù)述故事梗概。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的成語(yǔ)“慢性子”和“急性子”，理解其在不同情境下的運(yùn)用。

③通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)，提高學(xué)生的表演能力和同理心。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事寓意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，以及耐心和溝通在解決問(wèn)題中的作用。

②培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同性格的人之間找到平衡點(diǎn)，學(xué)會(huì)有效溝通。

③通過(guò)對(duì)故事中人物性格的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身性格的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：與《慢性子裁縫和急性子顧客》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：角色扮演道具、故事情節(jié)卡片、成語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)特別慢或者特別快的同學(xué)？他們有什么特點(diǎn)呢？今天我們要學(xué)習(xí)的故事《慢性子裁縫和急性子顧客》就講述了這樣兩個(gè)截然不同性格的人之間的有趣故事。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起看看會(huì)發(fā)生什么樣的故事吧！

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了哪些成語(yǔ)呢？它們的意思是什么？今天的故事中可能會(huì)用到哪些成語(yǔ)呢？讓我們一起回顧一下，為今天的課堂做好熱身。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家朗讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，讓大家對(duì)故事有一個(gè)整體的了解。讀完之后，我會(huì)提問(wèn)，讓大家分享他們對(duì)故事的理解。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)結(jié)合故事中的情節(jié)，解釋“慢性子”和“急性子”這兩個(gè)成語(yǔ)的含義，并通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)成語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們思考以下問(wèn)題：

-為什么慢性子裁縫和急性子顧客之間會(huì)產(chǎn)生矛盾？

-他們之間應(yīng)該怎樣溝通才能解決問(wèn)題？

-如果你是裁縫或者顧客，你會(huì)怎么做？

-角色扮演：我會(huì)為每組提供角色扮演的道具，讓學(xué)生們分飾慢性子裁縫和急性子顧客，模擬故事中的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生們根據(jù)故事內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)類似的短故事，可以是關(guān)于慢性子或者急性子的，也可以是其他主題。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，加深對(duì)故事內(nèi)容和成語(yǔ)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：我會(huì)讓學(xué)生們討論以下問(wèn)題：

-時(shí)間在我們生活中扮演著什么角色？

-我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？

-分享心得：每組選派代表分享他們的討論成果，全班一起交流心得。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)這節(jié)課的感受，以及從故事中學(xué)到了什么。

-教師總結(jié)：最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性和溝通的必要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**理解故事內(nèi)容與成語(yǔ)運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，把握故事的主要情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用故事中的成語(yǔ)“慢性子”和“急性子”，能夠在日常交流中恰當(dāng)使用這些成語(yǔ)。

2.**培養(yǎng)閱讀理解與審美鑒賞能力**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀故事，提升了閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息，理解故事寓意。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞文學(xué)作品，能夠表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題的審美感受。

3.**提升語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧**：

-學(xué)生在復(fù)述故事、角色扮演和小組討論中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)與同伴的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，提升了溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.**認(rèn)識(shí)時(shí)間價(jià)值與溝通重要性**：

-學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，能夠在日常生活中更加珍惜時(shí)間，提高效率。

-學(xué)生理解了溝通在解決問(wèn)題中的關(guān)鍵作用，學(xué)會(huì)了在不同性格的人之間尋找合適的溝通方式。

5.**發(fā)展批判性思維與創(chuàng)造性思維**：

-學(xué)生在討論和寫(xiě)作練習(xí)中，發(fā)展了批判性思維，能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在創(chuàng)作新故事時(shí)，運(yùn)用了創(chuàng)造性思維，能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

6.**增強(qiáng)自我認(rèn)知與自我提升**：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性格特點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷反思，自我提升，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講解《慢性子裁縫和急性子顧客》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的角色和情節(jié)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓抽象的故事變得生動(dòng)有趣。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用了電子白板和投影儀展示與故事相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，這樣的視覺(jué)輔助讓學(xué)生更容易理解和記憶故事內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足**：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入或者缺乏自信。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：我主要依靠學(xué)生的口頭表達(dá)和寫(xiě)作來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要嘗試更加多元化的評(píng)價(jià)方法，如觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、小組合作等。

3.**課堂互動(dòng)不夠深入**：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但感覺(jué)課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.**多元化評(píng)價(jià)**：除了傳統(tǒng)的口頭和書(shū)面評(píng)價(jià)，我將引入觀察記錄、學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

3.**深化課堂互動(dòng)**：為了提高課堂互動(dòng)的深度，我會(huì)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，我還計(jì)劃定期組織學(xué)生分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，例如：“故事中裁縫和顧客的矛盾是如何產(chǎn)生的？”或者“如果你是急性子顧客，你會(huì)如何處理這個(gè)問(wèn)題？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-觀察：在角色扮演和小組討論中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，觀察他們是否能夠積極參與，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，這些測(cè)試題將與故事中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和成語(yǔ)相關(guān)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作文、閱讀理解練習(xí)和成語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。在批改過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)造性。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能夠激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，比如“你的想象力非常豐富，這個(gè)故事寫(xiě)得很有趣！”或者“你的分析很有深度，繼續(xù)保持！”這樣的鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：在課程進(jìn)行過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)日常的課堂互動(dòng)、小組討論和作業(yè)反饋來(lái)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，教師也能根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過(guò)一次小測(cè)驗(yàn)或作文來(lái)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種總結(jié)性評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生了解自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通：

-我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣家長(zhǎng)可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能夠在家中進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理1.**復(fù)述故事情節(jié)**

-題型：請(qǐng)復(fù)述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，包括主要人物、事件和結(jié)果。

-舉例：小明，你能把《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事講給我們聽(tīng)嗎？

2.**成語(yǔ)運(yùn)用**

-題型：根據(jù)故事內(nèi)容，解釋成語(yǔ)“慢性子”和“急性子”的含義，并舉例說(shuō)明它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-舉例：小華，你能用“慢性子”和“急性子”這兩個(gè)成語(yǔ)造句嗎？

3.**角色分析**

-題型：分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，并說(shuō)明這些性格特點(diǎn)是如何影響故事情節(jié)發(fā)展的。

-舉例：小李，你覺(jué)得慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)分別是什么？這對(duì)故事有什么影響？

4.**故事寓意探討**

-題型：討論《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事想要傳達(dá)的寓意，并舉例說(shuō)明你在生活中遇到過(guò)類似的情況。

-舉例：小王，你認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？你有沒(méi)有在生活中遇到過(guò)類似的情況？

5.**創(chuàng)意寫(xiě)作**

-題型：以“慢性子”或“急性子”為主題，創(chuàng)作一個(gè)短故事，可以是關(guān)于人物、事件或者是對(duì)生活的感悟。

-舉例：小張，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)短故事，題目可以是《我的慢性子朋友》或者《急性子的挑戰(zhàn)》，要求故事中包含“慢性子”或“急性子”這一主題。

答案示例：

1.復(fù)述故事情節(jié)：

-故事講述了一個(gè)慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事。裁縫做事慢吞吞，顧客等得不耐煩，最終兩人因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生了誤會(huì)。

2.成語(yǔ)運(yùn)用：

-“慢性子”指的是做事慢吞吞的人，比如：“我爸爸就是一個(gè)慢性子，每次吃飯都要等很久。”

-“急性子”指的是做事急躁的人，比如：“我媽媽是一個(gè)急性子，總是趕著做事情?！?/p>

3.角色分析：

-慢性子裁縫做事慢吞吞，導(dǎo)致顧客等得不耐煩