江蘇省南京市2025年中考歷史模擬試卷（含答案）

江蘇省南京市2025年中考歷史模擬試卷

一'單項選擇題（本大題共25題，每題1分，共25分。在每題列出的四個選項中，只有一

項最符合題目要求。）

1.考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)，下列可以佐證半坡人掌握簡單紡織、制衣技術的是

（）

A.石鏟、石斧、石刀B.弓箭、長矛、石球

C.骨針、骨錐、石制紡輪D.漁叉、漁鉤、漁網(wǎng)

2.“漢代的某一制度，嚴格地說是從漢文帝開始，他下詔要求，舉賢良方正能直言極諫者，，并且定下

了，對策’（考試）和等第。漢武帝時達到完備，各種規(guī)定相繼推出。其后，各種科目不斷充實，特別

是有了統(tǒng)一的選才標準和考試辦法?！边@里的“某一制度”（）

A.選拔了一批有杰出才能的人B.鞏固了西漢王朝的北部邊疆

C.改善了漢朝政府的財政狀況D.促使儒家學說居于主導地位

3.宋初的大將曹翰寫下一首《退將詩》，有“曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句；當時有諺語

日“做人莫做軍，做鐵莫做針”。這反映了北宋的治國策略（）

A.重武輕文B.民貴君輕C.重文輕武D.中央集權

4.某同學分類梳理中國古代歷史人物，其中①和②處分別應填寫的是

一、秦始史漢武帝庵大宗宋太極

二、祗沖之賈星第李時珍①

三、白居易辛棄族關漢坪②二:_一

A.①司馬遷②張仲景B.①宋應星②曹雪芹

C.①唐玄宗②明太祖D.①戚繼光②鄭成功

5.以下是某學校歷史社團書寫的三副對聯(lián)，它們反映的共同主題是（）

對聯(lián)一：欲知清代軍國事，不讀軍機終難全

對聯(lián)二：詩文成罪狀，縱橫陷深淵

對聯(lián)三：間年外域有人來，寧可求全關不開

A.專制集權的不斷強化B.統(tǒng)一多民族國家的鞏固

C.經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展D.中國古代民族關系變化

6.上海不僅見證了近代中國的屈辱史，在20世紀20年代初也發(fā)生過一件開天辟地的大事，這件大

事最有可能是（）

A.《青年雜志》的創(chuàng)辦B.中國共產(chǎn)黨成立

C.虎門銷煙D.五四運動中心轉(zhuǎn)移至上海

7.讀下圖，我們最有可能得出的結論是（)

A.黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到了城市

B.確定武裝反抗國民黨反動派的方針

C.確立毛澤東在黨內(nèi)的核心領導地位

D.探索出了符合中國國情的革命道路

8.為了推進“傳承紅色基因”工程，從紅色基因中汲取奮進力量，某中學組織全校同學們觀看紅色革

命電影，其中有個場景是：1948年10月4日，中央軍委復電林彪等東北野戰(zhàn)軍領導人，指出：“你

們決心攻錦州，甚好甚慰?！庇纱丝芍藭r同學們正在觀看（）

A.遼沈戰(zhàn)役B.淮海戰(zhàn)役C.平津戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役

9.右圖是1952年中國人民郵政發(fā)行的郵票，方寸票幅中，老農(nóng)手指一臺由年輕農(nóng)民駕駛的大收割

機，而小小的牛、犁位于收割機履帶之下。該作品體現(xiàn)了（）

A.“耕者有其田”的夢想B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的建立

C.社會主義工業(yè)化基礎形成D.農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械化的夙愿

10.建構知識框架是學習歷史的重要方法。如下為某歷史興趣小組繪制的一幅知識框架兩條路，據(jù)

此判斷其主題為（）

c①以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

主題：_—<②政企分開'擴大企業(yè)自主權沽刀帽5蟲枳

1③按勞分配為主體，多種分配方式并存極性提高

A.新中國土地改革B.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

C.社會主義改造D.城市經(jīng)濟體制改革

11.馬丁?雅克評價：“中國提供了一種，新的可能'，這就是摒棄叢林法則，不搞強權獨裁、超越零和

博弈，開辟一條合作共贏、共建共享的文明發(fā)展新道路。這是前無古人的偉大創(chuàng)舉，也是改變世界

的偉大創(chuàng)造?！瘪R丁?雅克評價的對象是指（）

A.構建人類命運共同體B.中國特色社會主義道路

C.可持續(xù)發(fā)展的新理念D.和平共處五項原則

12.胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風華。縱覽百年黨史，遼寧始終與黨實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命緊

緊相連。下列遼寧地區(qū)紅色文化資源的序號與其相應承載歷史的字母符號連接正確的一組是

①九一八歷史博物館②抗美援朝紀念館③沈陽第一機床廠

a.抗美援朝出征地b.抗日戰(zhàn)爭起始地c.共和國工業(yè)奠基地

A.①-a②-c③-bB.①-c②-a③-b

C.①-b②-a③-cD.①-a②-b③-c

13.“它超越了意識形態(tài)的限定,具有普遍的適用性，成為解決國與國關系的基本準則。不僅如此,

在紛繁蕪雜的當今世界，它依然煥發(fā)著蓬勃生機?！辈牧显u價的外交主張是（）

A.和平共處五項原則B.積極發(fā)展全球伙伴關系

C.全方位外交D.睦鄰友好對外政策

14.下表為世界古代文明的概況：由此可知：世界古代文明（）

發(fā)源地文字建筑

北非尼羅河流域象形文字胡夫金字塔

南亞印度河、恒河流域印度文字那爛陀寺

東亞黃河、長江流域甲骨文長城

歐洲巴爾干半島南部、愛琴海地區(qū)腓尼基字母帕特農(nóng)神廟

A.瀕臨大河、農(nóng)耕為主B.宗教主導、相互交融

C.文字多樣、交流頻繁D.豐富多彩、多元發(fā)展

15.武力征服給所征服地區(qū)的人民帶來了深重的災難，但客觀上也促進了文明的傳播。公元前4世

紀前后，在遠征中，把希臘文明向東方傳播的帝國是

A.羅馬帝國B.羅馬共和國

C.波斯帝國D.亞歷山大帝國

16.“農(nóng)業(yè)技術提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長。”從中可以看出歐洲城市興起

的主要原因是（）

A.莊園法庭的出現(xiàn)B.大學的興起

C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展D.出現(xiàn)集中的手工工場

17.下圖是西歐封建等級示意圖，它體現(xiàn)的是（）

帝王帝王

效忠和給予土地

提供軍隊、和保護

大封建主a大封建主

效忠和給予土地

服兵役,和保護

小封建主小封建主

服勞役提供農(nóng)耕

和耕種,,土地

農(nóng)民農(nóng)民

A.西周的分封制B.雅典的民主政治

C.羅馬的奴隸制度D.法蘭克王國的封君封臣制

18.恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中對某位人物作了精辟的評價：“封建中世紀的終結和現(xiàn)代資本主義紀

元的開端，是以一位大人物為標志的?！边@位“大人物”是

A.但丁B.達?芬奇C.莎士比亞D.拉斐爾

19.“盡管大西洋把英、美、法三國永遠分隔開了，但三國的革命作為資產(chǎn)階級革命是相互影響、相

互促進的?！边@三國革命都體現(xiàn)了（）

A.爭取民族的獨立和解放B.對共產(chǎn)主義理想實踐

C.民主與君主專制的斗爭D.對民主和人權的追求

20.圖1和圖2中陰影部分分別代表新航路探尋前、后出現(xiàn)的貿(mào)易中心，由此可見（）

圖1圖2

A.世界開始連成一個整體B.歐洲貿(mào)易中心發(fā)生了變化

C.加強了各大洲之間的聯(lián)系D.出現(xiàn)早期殖民擴張運動

21.時空觀念是歷史學科五大核心素養(yǎng)之一，下面是某同學學習社會主義發(fā)展史過程中繪制的時間

軸。下列組合中時間與對應的史實連接正確的一組是（）

空想—理論—?實踐—?現(xiàn)實—*發(fā)展—?挫折

《烏托邦》問世①②③④⑤

_|_____|_____II_____|_____

1516年1848年1871年1917年1949年1991年

A.①一-《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表②—第一次勝利的社會主義革命

B.②一—巴黎公社成立③——十月革命勝利

c.③一—第一國際成立—中華人民共和國成立

D.④一—實施新經(jīng)濟政策⑤--—蘇聯(lián)解體

22.經(jīng)濟大危機導致大量工人失業(yè)，為了給失業(yè)者提供就業(yè)機會，羅斯福采取的的措施是（）

A.鞏固資本主義統(tǒng)治B.國家對工業(yè)的調(diào)整

C.國家對農(nóng)業(yè)的整治D.興建公共工程

23.識讀歷史示意圖是歷史學習的重要方法之一。下列兩幅示意圖反映的共同歷史信息是（）

------國界

-地區(qū)界

-------柏林地|1961—1990年］

法占區(qū)

英占區(qū)

?M美占區(qū)

蘇占區(qū)

四國分區(qū)占領德國示意圖北大西洋公約組織和華沙條約組織

A.二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)對峙局面的形成

B.二戰(zhàn)后資本主義國家政策的調(diào)整

C.二戰(zhàn)后社會主義國家的發(fā)展

D.世界資本主義殖民體系逐漸崩潰

24.第二次世界大戰(zhàn)后，世界形勢發(fā)生了重大變化。下列史實體現(xiàn)的是（）

A.從兩極格局到多極化B.戰(zhàn)后資本主義的新變化

C.亞非拉國家的新發(fā)展D.社會主義的發(fā)展與挫折

25.今天人類社會面臨的挑戰(zhàn)有（）

A.人口問題、牛態(tài)問題B.地區(qū)經(jīng)濟一體化問題

C.世界格局多極化問題D.和平發(fā)展問題

二'非選擇題（本大題共3題，第26題10分，第27題12分，第28題13分，共35分。）

26.唐朝（618—907年），是繼隋朝之后的大一統(tǒng)中原王朝，共歷二十一帝，享國二百八十九年。唐

朝歷史最重要的特征是繁盛與開放，前期政治開明，經(jīng)濟發(fā)展，在民族關系、對外交流、科學技

術、文學藝術等多方面都有很大的建樹，呈現(xiàn)出繁榮、富強的盛唐景象中，成為當時世界上具有影

響為的強大國家。唐朝走向強盛與前期統(tǒng)治集團的政策是分不開的。唐朝前期，統(tǒng)治者推行、采取

的一系列政治、經(jīng)濟、文化政策的措施，適應了當時的形勢，在較短的時間里，把亂世變成了治

世。唐朝是當時世界上最強盛的國家之一，聲譽遠播，與亞歐國家均有往來，唐以后海外多稱中國

人為“唐人”。女性地位明顯提高，人們自由結婚和離婚。唐朝前期雖政局經(jīng)歷變動，但各項制度與

政策基本延續(xù)下來，從而使社會經(jīng)濟長足發(fā)展，唐朝國力空前強盛。但唐中期以后統(tǒng)治起來越腐

朽，由盛轉(zhuǎn)衰，最終在農(nóng)民戰(zhàn)爭打擊下土崩瓦解，中國再次陷于割據(jù)勢力膨脹、社會動蕩不安的局

面。

請回答：

（1）唐太宗的統(tǒng)治在歷史上稱為什么？當時的著名的大臣和宰相有哪三個？

（2）我國歷史上唯一的女皇帝是誰？她大力發(fā)展科舉，創(chuàng)立了什么制度？

（3）唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期是在哪位皇帝時期，歷史上稱為什么？

（4）朝前期這農(nóng)業(yè)方面發(fā)明并推廣的哪兩個重要的生產(chǎn)工具？

（5）唐朝時以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國的絲織品是什么？

(6)唐朝時陶瓷器生產(chǎn)水平很高，除青瓷、白瓷外，還有聞名中外的什么瓷器造型精美，色彩亮

麗？

(7)唐朝哪個城市既是當時中國政治、經(jīng)濟和文化中心，也是一座國際性的大都會？

(8)唐太宗實行什么民族政策，當時北方和西北各族首領尊奉唐太宗為各族的什么？

(9)唐太宗時吐藩的哪個贊普統(tǒng)一的青藏高原？他迎娶了唐朝的哪一位公主？

(10)唐朝的大詩人李白的詩飄逸灑脫，他享有什么美譽？杜甫的詩風淳樸厚重，他被譽為什

么？還有一位大詩人的詩直面社會現(xiàn)實，平易近人，通俗易懂，他是誰？

(11)列出唐朝最著名的書法家其中兩位？

(12)唐朝著名的畫家是哪兩個人？

(13)唐朝時曾六次東渡日本的高僧是誰？

(14)貞觀初年，哪位高僧西行前往天竺取經(jīng)？后來根據(jù)他的口述，由弟子記錄成哪一作品，是

研究中外交流史的珍貴文獻？

(15)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標志性事件是什么？是哪兩個人發(fā)動的？該事件后逐漸形成什么局面？后

來在唐朝滅亡后這一局面又延續(xù)為什么？

27.材料由于西方列強的入侵和封建統(tǒng)治的腐敗，中國民族危機不斷加深，中華民族遭受了深重的

災難，中國在半殖民地半封建社會的深淵中不斷沉淪。面對民族危亡，中國人民在屈辱中不斷反省

和覺悟，奮起進行反抗斗爭。晚清時期社會各階層為挽救民族危亡開始了救亡圖存的探索，各種救

國方案先后出臺，但是這些探索都以失敗而告終。

(1)舉出19世紀中期“西方列強入侵”的史實(舉出兩例)。這些史實給中國帶來的危害分別是什

么？

(2)晚清時期提出“救國方案”的社會各階層分別是哪些階層？

(3)據(jù)上述材料和問題，概括中國近代史時期中國人民的主要任務是什么。

28.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

在獨立戰(zhàn)爭之初，玻利瓦爾就制定了要把整個南美洲從西班牙殖

■民統(tǒng)治下解放出來的西屬拉美“全面解放戰(zhàn)略”。正是在“全面解放”戰(zhàn)略

的指導下，玻利瓦爾在大力增進各民族內(nèi)聚力的同時，-開始就以南美

北部為廣闊戰(zhàn)場，建立一支由南美洲各民族組成的大軍……在和南部

的圣馬丁會晤后，玻利瓦爾率領會合的聯(lián)軍解放了上秘魯?shù)貐^(qū)……至

此，西屬南美地區(qū)最終獲得了獨立和解放。

——摘編自張勇《論玻利瓦爾拉美聯(lián)合反殖斗爭的思想與實踐》

材料二

原來激進派領導的各種秘密武裝組織，主張暴力斗爭，但因為它

們熱衷于暗殺和恐怖活動，都被鎮(zhèn)壓下去。1919年，甘地在領導印度

人民反對羅拉特法的斗爭中，廣泛發(fā)動群眾并采取非暴力不合作的方

法，取得了顯著的效果和成功。1920年，國大黨通過決議，正式接受

非暴力不合作的斗爭方式，并把它作為爭取印度自治的手段。這種斗

爭方式始終被國大黨所采用，并取得了較好的效果。

—摘編自朱明忠《甘地的非暴力主義及其影響》

材料三二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運動(部分)

埃及人民發(fā)動起義，推翻了英國扶持的封建王朝，成立共和國，并在四年后收

1952年

回蘇伊士運河的主權。

亞非29個國家和地區(qū)代表舉行會議，通過和平共處、友好合作的十項原則，

1955年

亞非地區(qū)反帝反殖斗爭更加自覺地聯(lián)合起來。

古巴人民經(jīng)過數(shù)年的武裝斗爭，推翻美國支持的獨裁政權，走上社會主義發(fā)展

1959年

道路。

1960年非洲17個國家獲得獨立，稱為“非洲年”。

1990年納米比亞獨立，標志著所有非洲國家都擺脫了殖民主義枷鎖。

1999年巴拿馬人民經(jīng)過數(shù)年抗美斗爭，收回了運河區(qū)的全部主權。

(1)根據(jù)材料一，概括玻利瓦爾為拉美地區(qū)獲得獨立和解放所作的貢獻。

(2)根據(jù)材料二”指出甘地發(fā)動非暴力不合作運動的原因。并結合所學知識，指出這一運動帶來

的影響。

(3)根據(jù)材料三，歸納第二次世界大戰(zhàn)后亞非拉民族獨立運動的特點。

(4)結合所學知識回答，在當今形勢下，為捍衛(wèi)國家主權和鞏固民族獨立，亞非各國應作出怎樣

的努力？

答案解析部分

1.C

C：根據(jù)所學可知，骨針、骨錐、石制紡輪是紡織、制衣工具，可以佐證半坡人掌握簡單紡織、制衣

技術，c項符合題意；

A：石鏟、石斧、石刀是農(nóng)耕工具，A項不符合題意；

B：弓箭、長矛、石球是漁獵工具，B項不符合題意；

D：漁叉、漁鉤、漁網(wǎng)是漁獵工具，D項不符合題意；

故答案為：Co

本題考查半坡人生產(chǎn)生活，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。

2.A

根據(jù)材料“舉賢良方正能直言極諫者”、“定下了‘對策’（考試）和等第。漢武帝時達到完備，各種規(guī)

定相繼推出”、“各種科目不斷充實，特別是有了統(tǒng)一的選才標準和考試辦法”可以得出這體現(xiàn)的是漢

代推行的察舉制，通過察舉，漢代選拔了一批有杰出才能的人，故選項A符合題意；

B.鞏固了西漢王朝的北部邊疆，察舉制度屬于選官制度，與鞏固西漢王朝的北部邊疆無關，不符

合題意；

C.改善了漢朝政府的財政狀況，察舉制度屬于選官制度，與財政狀況無關，不符合題意；

D.促使儒家學說居于主導地位，使儒家學說居于主導地位的漢武帝推行的罷黜百家，尊崇儒術政

策，不符合題意；

故答案為：A?

本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，把它和所學知識結合進行分析回答；也可以拿四個備

選項與題干信息對照，細心辨別比對，找到最恰當?shù)倪x項回答。

3.C

C：根據(jù)題干“曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀”“做人莫從軍，做鐵莫做針”和結合所學可知，當時

人不再以從軍為榮，反映了北宋的治國策略是重文輕武政策，C項符合題意；

A：重武輕文與題干無關，A項不符合題意；

B：孟子主張民貴君輕，與題干無關，B項不符合題意；

D：宋朝分化事權、削弱相權，加強了中央集權，與題干無關，D項不符合題意；

故答案為：Co

本題考查宋朝重文輕武政策，考查學生解讀材料、調(diào)用所學分析的能力，解題時要注意題干中的關

鍵信息，把它和課本所學結合回答。

4.B

5.A

6.B

根據(jù)材料并結合所學可知，1921年7月，中共一大在上海召開。中共一大的召開，標志著中國共產(chǎn)

黨的誕生，這是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新

了。

A項1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，新文化運動開始，與題干“20世紀20年代”不符，不符

合題意；

B項中國共產(chǎn)黨成立，符合題意；

C項1839年，林則徐在虎門銷煙，發(fā)生在廣東，不符合題意；

D項1919年6月5日后五四運動中心轉(zhuǎn)移至上海，工人階級成為運動的主力，與題干時間不符，不

符合題意；

故答案為B。

本題難度較小，考查中國共產(chǎn)黨成立的史實及學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記中國共產(chǎn)

黨成立的史實。

7.D

依據(jù)題干信息，可以看出，這里顯示的是井岡山根據(jù)地、中央革命根據(jù)地和鄂豫皖根據(jù)地等，結合

所學知識可知，這是開辟了井岡山根據(jù)地后，中國共產(chǎn)黨探索一條符合中國國情的革命道路，這就

是農(nóng)民包圍城市，武裝奪取政權，按照這一路線，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了大大小小十多塊根據(jù)地，故選

項D符合題意；

A.黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到了城市，黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到了城市是在解放戰(zhàn)爭后期，不

符合題意；

B.確定武裝反抗國民黨反動派的方針，確定武裝反抗國民黨反動派的方針是在八七會議上，不符

合題意；

C.確立毛澤東在黨內(nèi)的核心領導地位，確立毛澤東在黨內(nèi)的核心領導地位是在遵義會議上，不符

合題意；

故答案為：D。

本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息即圖片，看懂途中的根據(jù)地，再把它和所學知識結合進

行分析理解回答。

8.A

A：根據(jù)所學可知，1948年9月，中共中央軍委命令林彪、羅榮桓率東北人民解放軍率先發(fā)起了遼

沈戰(zhàn)役。解放軍迅速攻占錦州，關上了國民黨軍隊進出東北的大門，形成關門打狗之勢。隨后，被

長期圍困在長春的國民黨軍隊部分起義，其余投誠，長春宣告和平解放。之后東北解放軍主力，拿

下沈陽、營口，遼沈戰(zhàn)役至此勝利結束，東北全境宣告解放，A項符合題意；

B：淮海戰(zhàn)役解放長江中下游地區(qū)，B項不符合題意；

C：平津戰(zhàn)役解放華北全境，C項不符合題意；

D：渡江戰(zhàn)役解放南京，國民黨政權在大陸地區(qū)統(tǒng)治結束，D項不符合題意；

故答案為：Ao

本題考查遼沈戰(zhàn)役，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。

9.D

從題干中時間“1952”年，以及“農(nóng)民駕駛的大收割機，而小小的牛、犁位于收割機履帶之下”分析可

知，A、B、C不符合題意，D符合題意。

故答案為：D

本題設計到多個知識點的考查，要充分理解知識點，同時還要緊扣題干關鍵詞，對題干進行充分解

讀，才能正確解答。

10.D

11.A

根據(jù)題干材料“中國提供了一種‘新的可能'，這就是摒棄叢林法則，不搞強權獨裁、超越零和博弈，

開辟一條合作共贏、共建共享的文明發(fā)展新道路?！苯Y合所學知識可知，材料反映了以和平、發(fā)展、

合作、共贏的理念來超越不同國家、不同民族和不同宗教之間的隔閡、紛爭和沖突，建設一個更具

包容、更加美好的大同世界。這體現(xiàn)了構建人類命運共同體的內(nèi)涵，A項正確；

馬丁?雅克評價的是提出“改造世界”的偉大創(chuàng)造，“中國特色社會主義道路”是有關一個國家的發(fā)展理

念或道路，與題意不符，排除B項；

馬丁?雅克評價的是提出“改造世界”的偉大創(chuàng)造，“可持續(xù)發(fā)展的新理念”是有關一個國家的發(fā)展理念

或道路，與題意不符，排除C項；

和平共處五項原則是周恩來總理在20世界50年代提出的處理國與國關系的基本準則，不是材料所

述“文明發(fā)展新道路”，排除D項。

故答案為：A?

本題主要考查對人類命運共同體的認知與理解，考查了學生閱讀、分析材料并結合所學知識回答問

題的能力。

12.C

13.A

14.D

根據(jù)題干世界古代文明圖表可知，在北非尼羅河流域、南亞印度河、恒河流域、中國黃河、長江流

域、歐洲巴爾干半島南部、愛琴海地區(qū)等都出現(xiàn)文字和著名建筑，這說明古代文明豐富多彩、多元

發(fā)展，D項正確；

根據(jù)“歐洲巴爾干半島南部、愛琴海地區(qū)”可知，“瀕臨大河”說法錯誤，“農(nóng)耕為主”在題干中無法體

現(xiàn)，排除A項；

“宗教主導、相互交融”在題干中無法體現(xiàn)，排除B項；

題干體現(xiàn)了“文字多樣”，但無法體現(xiàn)“交流頻繁”，排除C項。

故答案為：Do

本題考查古代大河文明與西方文明的差異，解題關鍵是知道表格說明古代文明豐富多彩、多元發(fā)

展。

15.D

據(jù)題干“公元前4世紀前后，在遠征中，把希臘文明向東方傳播的帝國”并結合所學可知，公元前4

世紀，亞歷山大大帝繼位后，出兵東征，掃蕩了小亞細亞，攻入埃及。然后回師占領兩河流域，滅

掉波斯帝國，足跡遠達印度，建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國，定都巴比倫。亞歷山大帝國

東征，客觀上使得希臘文化傳播到東方，東方文化也滲入希臘文化，促進了東西方文化的交流，故

選D項。

亞歷山大遠征傳播了希臘文明，不是羅馬帝國，排除A項。

亞歷山大遠征傳播了希臘文明，不是羅馬共和國，排除B項。

亞歷山大遠征傳播了希臘文明，不是波斯帝國，排除C項。

故答案為：Do

本題主要知識考點是亞歷山大帝國。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握

亞歷山大帝國的相關史實。

16.C

根據(jù)題干“農(nóng)業(yè)技術提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長?！焙退鶎W知識可知，農(nóng)業(yè)

產(chǎn)量的提高，相應地促進了商業(yè)和城市的發(fā)展，說明城市出現(xiàn)的原因是經(jīng)濟的發(fā)展或社會生產(chǎn)力的

發(fā)展，故選項C符合題意；

A.莊園法庭的出現(xiàn)，莊園是自給自足的經(jīng)濟政治單位，與城市的出現(xiàn)無關，不符合題意；

B.大學的興起，題干沒有提及大學的興起，且大學的興起是在城市興起之后，不符合題意；

D.出現(xiàn)集中的手工工場，材料沒有體現(xiàn)出現(xiàn)集中的手工工場，不符合題意；

故答案為：Co

本題考查對題干信息的理解。解答時，依據(jù)題干信息，緊貼題干信息進行分析理解回答，這類題

目，就是要緊貼題干信息理解，不要向外延伸。

17.D

依據(jù)題干信息，結合所學知識可知，8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像

以前那樣只是將土地無償?shù)刭p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務。這樣，賜地的人成為

封君，接受封地的人則為封臣，封臣必須效忠于封君，封君則須保護封臣的觀念日益流行開來。11

世紀時，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。西歐封建等級示意圖，

它體現(xiàn)的是法蘭克王國的封君封臣制，故選項D符合題意；

A.西周的分封制，西周的分封制形成了天子-諸侯-卿大夫-土的等級序列，與西歐封建等級示意圖

不符，不符合題意；

B.雅典的民主政治，雅典的民主政治不屬于西歐封建等級制度的內(nèi)容，與西歐封建等級示意圖不

符，不符合題意；

C.羅馬的奴隸制度，羅馬的奴隸制度不屬于西歐封建等級制度的內(nèi)容，與西歐封建等級示意圖不

符，不符合題意；

故答案為：Do

本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息即示意圖，看懂示意圖的含義，再把它和所學知識結合

進行分析識記回答。

18.A

19.D

20.B

觀察圖片可知，新航路開辟后，歐洲的貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。

AC兩項理解錯誤，題干只反映了歐洲地區(qū)，沒有涉及亞洲、美洲I,不能反映世界開始連成一個整體

和加強了各大洲之間的聯(lián)系，不符合題意；

B項歐洲貿(mào)易中心發(fā)生了變化理解正確，符合題意；

D項題干沒有出現(xiàn)歐洲國家對其他大洲國家進行殖民擴展，不符合題意；

故答案為B。

本題難度適中，考查新航路開辟及學生分析史料和識記歷史知識能力。注意對圖片的解讀，掌握新

航路開辟的相關知識。

21.B

根據(jù)所學可知，1871年，巴黎公社成立，1917年，十月革命勝利，第一次勝利的社會主義革命，B

正確；

巴黎公社是世界上第一個無產(chǎn)階級政權，但被鎮(zhèn)壓，A錯誤；

第一國際成立于1864年9月28日，C錯誤；

開始實施新經(jīng)濟政策的時間是1921年，D錯誤。

故答案為：Bo

本題考點是社會主義的發(fā)展。解題方法：結合所學分析時間軸。然后與選項對比即可。

22.D

根據(jù)所學可知，1929年至1933年經(jīng)濟危機造成了美國嚴重的失業(yè)問題，為了解決失業(yè)問題，羅斯福

政府大量興建公共工程，實行以工代賑，故選D項。

鞏固資本主義統(tǒng)治是羅斯福新政的目的，與解決失業(yè)問題無關，排除A項。

國家對工業(yè)的調(diào)整屬于國家工業(yè)復興計劃的措施，不是提供就業(yè)機會，排除B項。

國家對農(nóng)業(yè)的整治是羅斯福政府的農(nóng)業(yè)復興方面政策，沒有提供就業(yè)機會，排除C項。

故答案為：D?

本題主要知識考點是羅斯福新政。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握羅

斯福新政的相關史實。

23.A

24.B

25.A

答題關鍵詞“今天人類社會面臨的挑戰(zhàn)”，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)所學知識可知，當今世界，全球化的進程使得各國之間緊密相連，同時也使人類面臨著

前所未有全球性挑戰(zhàn)，諸如人口問題、生態(tài)問題、傳染病問題、核戰(zhàn)威脅問題等，故A項正確；

B項：根據(jù)所學知識可知，當今世界，地區(qū)經(jīng)濟一體化不斷發(fā)展加強，有利于促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)

展，推動世界全球化進程，不合題意，排除B；

C項：根據(jù)所學知識可知，當今世界，隨著冷戰(zhàn)的結束，兩極瓦解，世界多極化趨勢不斷加強，有

利于打破單極霸權霸凌，推動世界民主化，不合題意，排除C；

D項：根據(jù)所學知識可知，當今世界，霸權霸凌、局部沖突威脅世界安全與穩(wěn)定，但世界主題是和

平與發(fā)展，不合題意，排除D；

所以，A項符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

本題是歷史基礎性測試，主要知識考點是人類社會面臨的挑戰(zhàn)，主要考查學生對歷史知識的識記、

理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記人類社會面臨的挑

戰(zhàn)的相關史實。

26.(1)貞觀之治、魏征、房玄齡、杜如晦

(2)武則天、殿試

(3)唐玄宗、開元盛世

(4)曲轅犁、筒車

(5)蜀錦

(6)唐三彩

(7)長安

(8)開明天可汗

(9)松贊干布文成公主

(10)詩仙詩圣白居易

(11)顏真卿柳公權歐陽詢(任意兩個)

(12)閻立本吳道子

(13)鑒真

(14)玄奘《大唐西域記》

(15)安史之亂安祿山史思明藩鎮(zhèn)割據(jù)五代十國

(1)根據(jù)所學知識可知，唐太宗親眼見證了隋朝的滅亡，注意吸取隋朝滅亡的教訓，勤于政事，

與民休息，減輕徭役，發(fā)展生產(chǎn)等，最終締造了“貞觀之治”百姓安樂的盛世局面。當時的著名的大

臣和宰相有魏征、房玄齡、杜如晦。

(2)根據(jù)所學知識可知，武則天時創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統(tǒng)治

基礎。

(3)根據(jù)所學知識可知，唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充

盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

(4)根據(jù)所學知識可知，唐朝在農(nóng)業(yè)上發(fā)明和推廣的生產(chǎn)工具的名稱是曲轅犁、筒車。

(5)根據(jù)所學知識可知，唐朝絲織業(yè)發(fā)達，花色品種多。以輕盈精薄著稱，服裝主要以絲、麻為

主。蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。

(6)根據(jù)所學知識可知，唐朝手工業(yè)發(fā)展到很高水平，陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，特別是聞名中外的

唐三彩，造型精美，色彩亮麗。

(7)根據(jù)所學知識可知，唐長安城內(nèi)分為坊和市，分別是居民的住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)；唐都長安規(guī)劃整

齊，是當時世界上最大的城市，城北的大明宮含元殿，氣勢宏偉，富麗堂皇。它既是當時各民族交

往的中心，又是一座國際性的大都市。

(8)根據(jù)所學知識可知，唐太宗實行開明的民族政策，此政策得到周邊各族的擁戴，當時北方和西

北各族首領尊奉唐太宗為各族的天可汗。

（9）根據(jù)所學知識可知，吐蕃生活在青藏高原一帶，今藏族的祖先，首領稱贊普，以游牧民族。以

游牧、農(nóng)耕為業(yè)，紡織、冶鑄水平高。7世紀，松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些（今拉薩）。松贊

干布仰慕中原文明，幾次向唐朝求親。641年，唐太宗在位時，文成公主入藏和親，密切了唐蕃經(jīng)濟

文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。

（10）根據(jù)所學知識可知，李白是唐朝浪漫主義詩人，生活在盛唐時期，他的詩氣勢磅礴，豪邁奔

放，感情熱烈，想象豐富，語言清新明快，意境奇妙，語言輕快，富有浪漫主義情懷，人們稱他為

“詩仙”。杜甫是唐朝現(xiàn)實主義詩人，生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代，他的詩感情真摯，筆觸細膩，風

格雄渾，語言精練凝重，有的氣魄雄渾，有的沉郁悲愴，表現(xiàn)了高超的藝術技巧，被后人尊為“詩

圣”?！叭簟?、“三別”是杜甫的作品。杜甫的詩反映了那個復雜、動蕩的歷史時代，杜甫的詩，被后

人稱為“詩史”。白居易生活在唐朝中期，提倡詩歌要更多地反映現(xiàn)實生活，達到教育目的，他的

《秦中吟》《新樂府》等諷喻社會，同情人民。他的詩直白如話，通俗易懂。

（11）根據(jù)所學知識可知，唐朝時最著名的書法家有顏真卿、柳公權、歐陽詢。

（12）根據(jù)所學知識可知，唐朝繪畫的題材和類型廣泛，有人物畫、山水畫、花鳥畫以及宗教畫，

著名的畫家有閻立本、吳道子等。

（13）根據(jù)所學知識可知，鑒真應日本圣武天皇的約請，六次東渡，歷盡艱辛，終于在天寶十三年

（754年）攜同弟子到達日本，鑒真不僅把律宗傳到日本，而且把佛寺建筑、雕塑、繪畫等藝術也傳

到了日本，為傳播唐文化做出了重大貢獻。日本現(xiàn)存的唐招提寺，就是鑒真和弟子創(chuàng)建的。

（14）根據(jù)所學知識可知，唐貞觀年間，為了求取佛經(jīng)精義，玄奘毅然西行前往的佛教圣地天竺，

在天竺，玄奘用大約17年的時間遍游各地，尋師訪友，研習佛法，在他晚年的時候，他的弟子根據(jù)

他的口述寫成《大唐西域記》，把印度的佛教、歷史、地理、風土人情介紹到中國，是研究7世紀中

亞和南亞各國，特別是研究印度歷史地理的珍貴文獻，為古代中印文化交流做出了重大貢獻。

（15）根據(jù)所學知識可知，755年，安祿由借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱安

史之亂。安史之亂對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫，唐朝的國勢，從此由盛

轉(zhuǎn)衰。

本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握唐朝對外關系、唐詩、對外交往、

貞觀之治、開元盛世和唐朝的衰弱與滅亡的相關知識。

27.（1）史實：鴉片戰(zhàn)爭；第二次鴉片戰(zhàn)爭。

影響：鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會；第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進

一■步加深。

（2）農(nóng)民階級；地主階級洋務派；資產(chǎn)階級維新派；資產(chǎn)階級革命派。

（3）實現(xiàn)民族獨立、人民解放。（或?qū)ν夥纯雇鈦砬致?，對?nèi)反對封建專制統(tǒng)治）

(1)根據(jù)所學可知，在19世紀中期近代中國被侵略的史實有1840年的鴉片戰(zhàn)爭、1856年的第二次鴉

片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展的進程，破壞了中國的領土完整和主權獨立，中國開始淪為

半殖民地半封建社會，鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權，西方

侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領中國北方大片領土，中國的半殖民地化

程度進一步加深。

(2)根據(jù)材料“晚清時期社會各階層為挽救民族危亡開始了救亡圖存的探索”和結合所學可知，農(nóng)民階

級領導了太平天國運動和義和團運動，地主階級洋務派領導了洋務運動，資產(chǎn)階級維新派領導了戊

戌變法，資產(chǎn)階級革命派領導了辛亥革命。

(3)根據(jù)材料“西方列強的入侵和封建統(tǒng)治的腐敗、中國民族危機不斷加深，中華民族遭受了深重的災

難”和結合所學可知，中國近代史時期中國人民的主要任務是挽救民族危亡，反抗外來侵略，實現(xiàn)民

族獨立；反對封建專制統(tǒng)治，實現(xiàn)人民解放。

故答案為：

⑴史實：鴉片戰(zhàn)爭；第二次鴉片戰(zhàn)爭。影響：鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會；第二

次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。

(2)階層：農(nóng)民階級；地主階級洋務派；資產(chǎn)階級維新派；資產(chǎn)階級革命派。

(3)主要任務：實現(xiàn)民族獨立、人民解放。(或?qū)ν夥纯雇鈦砬致?，對?nèi)反對封建專制統(tǒng)治)

本題以一則文字材料為背景依托，考查西方列強對中國的侵略和近代化探索等相關史實，考查學生

閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力，解題時要注意題干中的關鍵信息，從材料中

找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。

28.(1)貢獻：制定了正確的