幼兒游戲支持與引導(dǎo)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院

幼兒游戲支持與引導(dǎo)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一章單元測試

與成人共同的游戲中，兒童體驗到成人的唉，形成對成人的進(jìn)一步信任和依戀，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足兒童（）。

A:社會性發(fā)展的需要B:認(rèn)知發(fā)展的需要C:生理發(fā)展的需要D:自我表現(xiàn)、自我肯定的需要

答案:社會性發(fā)展的需要幼兒在游戲中獲得了解決問題的能力，這說明游戲可以促進(jìn)幼兒的（）。

A:美感B:認(rèn)知能力發(fā)展C:社會性發(fā)展D:身體發(fā)展

答案:認(rèn)知能力發(fā)展20世紀(jì)60年代以來，心理學(xué)家關(guān)于兒童游戲的智力發(fā)展作用的實證研究表明，游戲與以下因素存在著相關(guān)（）。

A:健康B:審美C:發(fā)散性思維D:創(chuàng)造性E:問題解決

答案:發(fā)散性思維###創(chuàng)造性###問題解決根據(jù)我國傳統(tǒng)的幼兒園游戲分類，下列屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A:體育游戲B:智力游戲C:建構(gòu)游戲D:角色游戲

答案:建構(gòu)游戲###角色游戲根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論，功能性游戲是學(xué)前期最典型的游戲形式。（）

A:對B:錯

答案:錯根據(jù)帕頓的游戲分類理論，兩個幼兒一起下棋是聯(lián)合游戲。（）

A:錯B:對

答案:錯

第二章單元測試

下列哪些屬于室內(nèi)游戲活動區(qū)域（）。

A:角色游戲區(qū)B:益智游戲區(qū)C:表演游戲區(qū)D:建構(gòu)游戲區(qū)

答案:角色游戲區(qū)###益智游戲區(qū)###表演游戲區(qū)###建構(gòu)游戲區(qū)下列哪些屬于角色游戲區(qū)域主題（）。

A:小醫(yī)院B:小飯店C:小超市D:娃娃家

答案:小醫(yī)院###小飯店###小超市###娃娃家各游戲區(qū)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備有各種各樣的適合嬰幼兒身心發(fā)展的游戲材料。（）

A:錯B:對

答案:對各游戲區(qū)的游戲環(huán)境和游戲材料布置好后，就無需進(jìn)行更換。（）

A:對B:錯

答案:錯隨著兒童年齡的增長，角色游戲區(qū)的面積可以逐漸遞減。（）

A:錯B:對

答案:對角色游戲區(qū)域可以和下列哪些區(qū)域相鄰設(shè)置（）。

A:益智游戲區(qū)B:建構(gòu)游戲區(qū)C:表演游戲區(qū)D:閱讀區(qū)

答案:建構(gòu)游戲區(qū)###表演游戲區(qū)益智游戲區(qū)屬于安靜的區(qū)域，所以要靠近角色游戲區(qū)。（）

A:錯B:對

答案:錯當(dāng)游戲場所縮小，而游戲人數(shù)保持不變時，兒童參與奔跑、蹦跳等運動性游戲的次數(shù)會減少。（）

A:錯B:對

答案:對傳統(tǒng)游戲場地，如滑梯、秋千、蹺蹺板、木馬等，通常會發(fā)生的是機能性游戲。（）

A:對B:錯

答案:對下列哪些游戲材料的玩法多樣？（）。

A:輪胎B:木板C:三輪車D:木馬

答案:輪胎###木板

第三章單元測試

現(xiàn)代意義上的積木來源于（）

A:福祿貝爾的“恩物”B:希爾地面積木C:蒙氏教具中的積木D:以原木制成的“單元積木”

答案:福祿貝爾的“恩物”蘇聯(lián)心理學(xué)家福祿貝爾指出，游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幼兒在游戲中的表現(xiàn)總是高于他們實際年齡,高于他們的日常行為表現(xiàn)。（）

A:錯B:對

答案:錯在較長的游戲時段(約30分鐘)幼兒才有時間發(fā)展出社會和認(rèn)知層次較高的游戲形式。（）

A:錯B:對

答案:對以下選項中，（）是游戲的重要支柱,對幼兒游戲有著極大的影響。

A:任務(wù)B:地點C:材料D:時間E:設(shè)備

答案:材料###設(shè)備定點不定人觀察被稱為（）

A:追蹤觀察B:掃描觀察C:長期觀察D:定點觀察

答案:定點觀察

第四章單元測試

角色游戲過程中，教師介入時機不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A:當(dāng)游戲需要給予提升時B:當(dāng)幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時C:當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時D:當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題題或困難時

答案:當(dāng)幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時游戲中，幼兒用雪花片代替餅干，其中的雪花片屬于（）。

A:替代物B:被替代物C:實物D:想象物

答案:替代物教師對角色游戲進(jìn)行講評的形式不包括（）。

A:幼兒互評B:討論C:匯報D:現(xiàn)場評議

答案:幼兒互評教師可以采用（）來豐富幼兒游戲內(nèi)容，提高游戲水平。

A:參與游戲B:旁觀者指導(dǎo)C:提供玩具D:扮演角色

答案:旁觀者指導(dǎo)###提供玩具###扮演角色在角色游戲中，教師應(yīng)該成為幼兒游戲的（）

A:支持者B:引導(dǎo)者C:指揮者D:促進(jìn)者

答案:支持者###引導(dǎo)者###促進(jìn)者角色游戲?qū)τ變旱慕逃饔糜校ǎ?/p>

A:促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展B:培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)C:培養(yǎng)幼兒的情感和性格D:發(fā)展幼兒的智力

答案:促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展###培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)###培養(yǎng)幼兒的情感和性格###發(fā)展幼兒的智力下列說法中，不正確的是（）

A:角色游戲是一種典型的象征性游戲B:角色游戲是幼兒游戲發(fā)展中不能跨越的游戲階段C:角色游戲中的規(guī)則與規(guī)則游戲中的規(guī)則相同D:角色游戲是2-7歲學(xué)前兒童最典型的游戲

答案:角色游戲中的規(guī)則與規(guī)則游戲中的規(guī)則相同###角色游戲是2-7歲學(xué)前兒童最典型的游戲角色扮演是角色游戲要素中最核心的組成部分。（）

A:錯B:對

答案:對替代物和被替代物之間的相似性越小，孩子發(fā)揮想象力的空間越大。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

在表演游戲角色的分配上采用“幼兒嘗試分配角色，教師提供支持”的年齡班是（）

A:大班B:中班C:小班D:小小班

答案:中班表演游戲是幼兒（）。

A:模仿活動B:自娛活動C:創(chuàng)造性自娛活動D:創(chuàng)造性活動

答案:創(chuàng)造性自娛活動下列關(guān)于幼兒游戲的說法，不正確的是（）。

A:游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式B:游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容C:幼兒學(xué)習(xí)的動力來自于教師的要求D:游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要

答案:幼兒學(xué)習(xí)的動力來自于教師的要求在表演過程中，教師可用旁白音樂或串聯(lián)情節(jié)的方式來幫助幼兒推動游戲進(jìn)程，不再要求兒童記憶復(fù)述故事，重點集中在理解作品內(nèi)容，體驗（），并用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情再現(xiàn)人物形象及情節(jié)發(fā)展。

A:角色心理B:故事情節(jié)C:游戲規(guī)則D:游戲樂趣

答案:角色心理下列關(guān)于幼兒表演游戲的說法，不正確的是（）。

A:幼兒的表演以自娛自樂為目的B:表演游戲線索源于故事C:幼兒可以自主增加角色，改編情節(jié)D:表演游戲沒有規(guī)定的框架

答案:表演游戲沒有規(guī)定的框架關(guān)于教師介入指導(dǎo)的時機，下列說法中不正確的是（）。

A:當(dāng)幼兒太投入游戲不愿意結(jié)束時B:當(dāng)游戲需要給予提升時C:當(dāng)幼兒在角色游戲中出現(xiàn)問題或困難時D:當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時

答案:當(dāng)幼兒太投入游戲不愿意結(jié)束時幼兒園兒童扮演角色表演小蝌蚪找媽媽屬于（）。

A:桌面表演B:自身表演C:影子戲D:戲劇

答案:自身表演故事“三打白骨精”適合（）幼兒表演。

A:學(xué)前班B:小班C:大班D:中班

答案:大班教師組織指導(dǎo)應(yīng)注意：通過講故事，幫助幼兒分析作品中（）的特征。

A:角色心理B:環(huán)境與背景C:串聯(lián)情節(jié)D:人物形象

答案:人物形象

第六章單元測試

幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。

A:結(jié)構(gòu)游戲B:角色游戲C:表演游戲D:智力游戲

答案:智力游戲幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展過程中，想象構(gòu)造游戲是（）。

A:4歲以后B:3-5歲C:1.5-3歲D:1.5-3歲

答案:3-5歲下列哪一類游戲是幼兒園開展較早，也較為普及的一類結(jié)構(gòu)游戲？（）

A:泥沙水類游戲B:編制類游戲C:積木搭建類游戲D:積塑拼插類游戲

答案:積木搭建類游戲關(guān)于各年齡段幼兒建構(gòu)游戲的特點，下列說法不正確的是（）。

A:小班幼兒有建構(gòu)主題，易變化B:中班幼兒建構(gòu)技能以“架空”為主C:中班幼兒能獨立地整理玩具D:大班幼兒建構(gòu)技能日趨成熟

答案:小班幼兒有建構(gòu)主題，易變化以下屬于結(jié)構(gòu)游戲的有：（）

A:積木游戲B:編織游戲C:串珠游戲D:積竹游戲

答案:積木游戲###編織游戲###串珠游戲###積竹游戲教師評價幼兒建構(gòu)的作品時要實事求是，好就是好，不好就是不好。（）

A:對B:錯

答案:錯主題積木通常情況下會分成主題紋樣和主題形狀這兩種類型。（）

A:錯B:對

答案:對幼兒結(jié)構(gòu)游戲中教師為幼兒提供的材料種類不宜過多，以1、2種為適宜。（）

A:錯B:對

答案:錯

第七章單元測試

下列不屬于體育游戲的是（）

A:目的是發(fā)展幼兒的高級運動能力B:是以發(fā)展幼兒基本動作為主的體育活動C:是一種深受幼兒喜愛的趣味體育活動D:是幼兒園健康教育的重要方式

答案:目的是發(fā)展幼兒的高級運動能力下列不屬于體育游戲的作用的是（）。

A:有利于幼兒智力的發(fā)展B:有利于培養(yǎng)幼兒的美感C:有利于鍛煉幼兒機體，發(fā)展基本動作，提高基本活動的能力D:會不利于孩子智力的發(fā)展

答案:會不利于孩子智力的發(fā)展下列不屬于體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法的是（）

A:明確游戲目的B:選擇游戲動作C:忽略游戲細(xì)節(jié)D:構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)

答案:忽略游戲細(xì)節(jié)下列不屬于體育游戲情節(jié)的構(gòu)思方法的是（）

A:角色衍生法B:情景學(xué)習(xí)法C:知識模擬法D:故事借鑒法

答案:情景學(xué)習(xí)法下列不屬于體育游戲競賽方法的是（）。

A:思考法B:爭奪法C:接力法D:捕捉法

答案:思考法體育游戲的動作主要是身體訓(xùn)練的主要手段，它是決定游戲性質(zhì)和功能的主要成分。（）

A:對B:錯

答案:對活動方式是指游戲的組織活動和練習(xí)方法，它是實現(xiàn)游戲教育任務(wù)的途徑，也是體育游戲的主要結(jié)構(gòu)成分之一。（）

A:對B:錯

答案:對體育游戲的情節(jié)與角色游戲和表演游戲的情節(jié)是一樣的。（）

A:錯B:對

答案:錯按游戲的組織形式，幼兒園的體育游戲可分為接力游戲和追拍游戲兩種。（）

A:錯B:對

答案:錯大型活動玩具都是幼兒最喜歡的，教師要注意檢查這些玩具的安全性，避免安全事故的發(fā)生。（）

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

小中班幼兒的智力水平相對較低，可選擇玩法較簡單、規(guī)則易懂的（）。

A:五子棋B:跳棋C:象棋D:圍棋

答案:五子棋兒童機能性游戲以鍛煉孩子的身體機能為主要目的，這個類型的游戲不包括（）。

A:捉迷藏B:唱歌C:籃球D:過家家

答案:過家家兒童獲得性游戲不包括（）。

A:看動漫B:看書C:玩娃娃D(zhuǎn):聽故事

答案:玩娃娃下列哪項不是智力游戲的要求（）。

A:遵守游戲規(guī)則等B:控制自己的行為C:干涉他人的游戲D:善于與他人合作

答案:干涉他人的游戲分類游戲平日可提供給孩子一些具有共同特征的不同類