2024年春九年級語文下冊第18課短文二篇孔子世家贊說課稿長春版VIP

PAGEPAGE4《孔子世家贊》說課稿一、說教材1.《孔子世家贊》是長春版九年級下冊語文的教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)編排在閱讀單元第18課，我打算用一課時(shí)完成本課教學(xué)本單元選取的都是一些文情并茂的美麗詩文，易于培育學(xué)生探究性閱讀的實(shí)力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞文學(xué)作品的實(shí)力要留意從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué);簡化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)《孔子世家贊》是我國歷史上聞名的史學(xué)家司馬遷所作，乃是《史記孔子世家》的結(jié)束語篇幅不長，但很精粹記述了作者司馬遷對孔子的仰慕和憧憬之情，并用君王與之反襯說明孔子對后世的影響，仰慕之情溢于言表本片文章感情真摯，是一篇能夠打動學(xué)生的好教材2.教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)依據(jù)本單元本課的特點(diǎn)，從“學(xué)問和技能”、“過程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”考慮，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：了解孔子的生平及思想，積累文言詞匯，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索并聯(lián)系自己生活感悟道理，評價(jià)歷史名人，提出特性化的見解，背誦全文實(shí)力目標(biāo)：積累文言詞匯，了解司馬遷贊頌孔子的緣由;情感目標(biāo)：有韻味地誦讀經(jīng)典，積累名句，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的酷愛3.教學(xué)重、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)依據(jù)以上幾點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦文言課文，積累一些課內(nèi)名句教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的主見和愿望，并提出自己特性化見解二、說教法1.教學(xué)的設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文實(shí)力”《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培育語感”，所以依據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已駕馭的學(xué)問基礎(chǔ)、發(fā)展水平動身，我運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案和各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，培育健康的情感2.學(xué)情分析學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是老師授課的依據(jù)與動身點(diǎn)而九年級的學(xué)生已經(jīng)具有感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的實(shí)力而新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參加者，在這節(jié)課中，我盡量充分發(fā)揮老師的作用，引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)的目標(biāo)3.教學(xué)方法依據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，我采納的教學(xué)方法有：激發(fā)愛好法、問題導(dǎo)引法、探討質(zhì)疑法、誦讀法4.說學(xué)法我認(rèn)為老師教給學(xué)生學(xué)法，正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的：“凡為教者必期于達(dá)到不教的目標(biāo)”而教學(xué)是老師和學(xué)生的雙邊活動，因此我遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路采納了自主探究學(xué)習(xí)法及反饋練習(xí)法在指導(dǎo)過程中，利用導(dǎo)學(xué)案，先調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性，然后依據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思索、分析、探討，從而解決問題使學(xué)生從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了學(xué)問，又提高了實(shí)力三、說教學(xué)過程這節(jié)課我按“引——讀——譯——品——悟”進(jìn)行教學(xué)其中我把教學(xué)的重點(diǎn)突出在“讀、品”環(huán)節(jié);在“悟”環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點(diǎn)(一)引入千百年來，人們始終在探尋一個(gè)問題：什么可以不朽，是功名，抑或是富貴？是石刻的姓氏，抑或是封王丘陵？劉禹錫說得含蓄：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家曹雪芹說得傷情：古今將相在何方，荒冢一堆草沒了司馬遷則說：天下君王，至于閑人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉而孔子一介布衣，卻得他贊為“至圣”稱號那么司馬遷為什么會對賜予孔子這么至高的評價(jià)呢，今日我們就在《孔子世家贊》中找尋答案(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)(二)讀本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中司馬遷的評價(jià)有個(gè)總體印象1.師范讀，初讀課文，劃出文中的生字、詞(學(xué)生齊讀)2.學(xué)生指名讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、辨別朗讀語氣、語調(diào)老師賜予適當(dāng)?shù)募?.生齊讀設(shè)計(jì)意圖：這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容使學(xué)生在初步駕馭朗讀技巧，培育語感的同時(shí)，還能夠駕馭精讀的方法、培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好也留意了對學(xué)生智力素養(yǎng)中留意力的培育，使學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力以及非智力素養(yǎng)中的愛好與情感得以提升，熬煉學(xué)生的自信念同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)(三)譯學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和書下注釋，自主翻譯課文，并請同學(xué)翻譯設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，留意學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力的培育，熬煉學(xué)生的自信念(四)品在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生圍繞老師提出的問題來探討、質(zhì)疑、探究全文1.文章開篇哪些句子表明白他對孔子的仰慕之情2.文中那一句統(tǒng)領(lǐng)作者情感，在文中起到什么作用？3.作者講到“讀孔氏書，想見其為人”同學(xué)們也曾讀過《論語》，你們從這些言行中可以看出孔子是怎么樣的人？4.“中國言《六藝》者折中于夫子”孔子的學(xué)說在兩千多年的漫長的封建歷史中始終深深影響著中國，即便是今日，我們中國人的生活、思想、行為仍可以看到孔子學(xué)說烙下的痕跡，請同學(xué)們舉一些例子設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探究、溝通為主，老師協(xié)助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握文章內(nèi)容和作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)同時(shí)也培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，感受勝利的喜悅這事實(shí)上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟?qū)嵙Φ玫桨緹挼耐瑫r(shí)，檢測了學(xué)生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合實(shí)力，并使之得以提高把學(xué)生對文章的理解上升到了一個(gè)高度㈤悟感悟孔子的思想對我國乃至世界的深遠(yuǎn)影響設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的酷愛，體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破㈥拓展訓(xùn)練比較閱讀：結(jié)合司馬遷在《史記》對藺相如的贊語，聯(lián)系課文談?wù)勅绾吻‘?dāng)?shù)卦u價(jià)他人設(shè)計(jì)意圖：計(jì)意圖：通過對比閱讀，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從各個(gè)方面比較，有利于學(xué)生更好的駕馭閱讀的各種方法技能，同時(shí)拓展學(xué)生的視野，積累更豐富的學(xué)習(xí)閱歷㈦布置作業(yè)1.拓展閱讀：請同學(xué)們閱讀