2025年育嬰師考試發(fā)展心理學試題及答案

2025年育嬰師考試發(fā)展心理學試題及答案姓名：____________________

一、多項選擇題（每題2分，共20題）

1.發(fā)展心理學研究的是：

A.人類心理發(fā)展的普遍規(guī)律

B.兒童的心理發(fā)展

C.青少年的心理發(fā)展

D.成年人的心理發(fā)展

E.老年人的心理發(fā)展

2.心理發(fā)展的連續(xù)性是指：

A.不同年齡階段的心理特征連續(xù)出現(xiàn)

B.個體在一生中始終保持著相同的心理特征

C.個體在不同年齡階段心理特征的變化是連續(xù)的

D.心理發(fā)展具有階段性，不同階段具有不同的特點

E.心理發(fā)展具有階段性，但不同階段之間存在斷裂

3.以下哪項不屬于兒童認知發(fā)展的關鍵期：

A.1-3歲

B.3-6歲

C.6-12歲

D.12-18歲

E.18-24歲

4.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是一個漸進的、連續(xù)的過程：

A.線性發(fā)展觀

B.突破性發(fā)展觀

C.量變-質變發(fā)展觀

D.質量互變規(guī)律

E.環(huán)境決定論

5.以下哪項不是兒童語言發(fā)展的特點：

A.先有語音，后有詞匯

B.先有詞匯，后有語法

C.先有句子，后有詞匯

D.先有語法，后有詞匯

E.詞匯和語法同時發(fā)展

6.以下哪種觀點認為，兒童認知發(fā)展的關鍵是同化與順應：

A.精神分析學派

B.行為主義學派

C.認知發(fā)展學派

D.生物進化論

E.個體心理發(fā)展學派

7.以下哪項不是影響兒童心理發(fā)展的因素：

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.教育因素

D.情緒因素

E.意識因素

8.以下哪種觀點認為，兒童心理發(fā)展是一個主動建構的過程：

A.行為主義學派

B.認知發(fā)展學派

C.精神分析學派

D.生物進化論

E.個體心理發(fā)展學派

9.以下哪項不是青少年心理發(fā)展的特點：

A.認識世界的方式趨于成熟

B.情緒波動較大

C.社會交往能力增強

D.獨立性增強

E.婚姻觀念逐漸形成

10.以下哪種觀點認為，老年心理發(fā)展是一個衰退的過程：

A.生理衰退論

B.心理衰退論

C.社會適應論

D.心理健康論

E.心理發(fā)展論

11.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境共同作用的結果：

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.共同作用論

D.活動決定論

E.教育決定論

12.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是一個不斷適應環(huán)境的過程：

A.適應論

B.發(fā)展論

C.衰退論

D.建構論

E.決定論

13.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是生物進化和社會歷史發(fā)展的產物：

A.生物進化論

B.社會歷史發(fā)展論

C.精神分析學派

D.行為主義學派

E.認知發(fā)展學派

14.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是一個動態(tài)的、不斷變化的過程：

A.線性發(fā)展觀

B.階段發(fā)展觀

C.動態(tài)發(fā)展觀

D.質量互變規(guī)律

E.普遍發(fā)展觀

15.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展具有普遍性和差異性：

A.普遍發(fā)展觀

B.階段發(fā)展觀

C.動態(tài)發(fā)展觀

D.質量互變規(guī)律

E.個體發(fā)展觀

16.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是一個有序的、階段性的過程：

A.線性發(fā)展觀

B.階段發(fā)展觀

C.動態(tài)發(fā)展觀

D.質量互變規(guī)律

E.個體發(fā)展觀

17.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是一個主動建構的過程：

A.行為主義學派

B.認知發(fā)展學派

C.精神分析學派

D.生物進化論

E.個體心理發(fā)展學派

18.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是一個不斷適應環(huán)境的過程：

A.適應論

B.發(fā)展論

C.衰退論

D.建構論

E.決定論

19.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展是生物進化和社會歷史發(fā)展的產物：

A.生物進化論

B.社會歷史發(fā)展論

C.精神分析學派

D.行為主義學派

E.認知發(fā)展學派

20.以下哪種觀點認為，心理發(fā)展具有普遍性和差異性：

A.普遍發(fā)展觀

B.階段發(fā)展觀

C.動態(tài)發(fā)展觀

D.質量互變規(guī)律

E.個體發(fā)展觀

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.兒童在學齡前期，他們的思維主要以具體形象思維為主。（）

2.青少年的自我意識在青春期達到高峰，此后逐漸穩(wěn)定。（）

3.老年人的認知能力隨著年齡的增長而持續(xù)下降。（）

4.兒童在認知發(fā)展過程中，會經歷一個“守恒”的階段。（）

5.環(huán)境因素對兒童心理發(fā)展的影響大于遺傳因素。（）

6.行為主義學派認為，心理發(fā)展是一個被動的過程，主要由環(huán)境決定。（）

7.認知發(fā)展學派強調個體在心理發(fā)展過程中的主動性和建構性。（）

8.精神分析學派認為，兒童心理發(fā)展主要受到潛意識的影響。（）

9.老年人的社會交往能力會隨著年齡的增長而逐漸減弱。（）

10.心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程，不存在明顯的階段性。（）

三、簡答題（每題5分，共4題）

1.簡述兒童認知發(fā)展的關鍵期及其對教育的影響。

2.闡述青少年心理發(fā)展的特點及其在教育中的應用。

3.分析老年心理發(fā)展的趨勢及其對生活質量的潛在影響。

4.說明環(huán)境因素在兒童心理發(fā)展中的作用及其具體表現(xiàn)。

四、論述題（每題10分，共2題）

1.論述心理發(fā)展觀對育嬰師工作實踐的影響，并結合實際案例進行分析。

2.探討家庭教育在兒童心理發(fā)展中的重要性，提出相應的教育建議。

試卷答案如下：

一、多項選擇題（每題2分，共20題）

1.ABCDE

解析思路：發(fā)展心理學研究人類心理發(fā)展的普遍規(guī)律，涵蓋兒童、青少年、成年人和老年人的心理發(fā)展。

2.CD

解析思路：心理發(fā)展的連續(xù)性指的是個體在不同年齡階段心理特征的變化是連續(xù)的，而不是斷裂的。

3.E

解析思路：關鍵期指的是兒童在特定年齡階段對某些刺激特別敏感，錯過這一時期，刺激的效果就會減弱。

4.C

解析思路：量變-質變發(fā)展觀認為心理發(fā)展是一個逐漸積累的過程，當積累到一定程度時，會發(fā)生質的變化。

5.B

解析思路：兒童語言發(fā)展遵循從詞匯到句子，再到語法的順序。

6.C

解析思路：認知發(fā)展學派認為，心理發(fā)展是一個主動建構的過程，個體通過同化和順應來適應環(huán)境。

7.D

解析思路：情緒因素和意識因素是影響個體心理發(fā)展的外部和內部因素，不屬于直接影響心理發(fā)展的因素。

8.B

解析思路：認知發(fā)展學派強調個體在心理發(fā)展過程中的主動性和建構性，認為心理發(fā)展是內部心理過程的產物。

9.E

解析思路：老年人的婚姻觀念和情感需求可能會隨著社會觀念的變化而有所改變，不一定逐漸形成。

10.B

解析思路：心理衰退論認為隨著年齡的增長，個體的心理能力會逐漸衰退。

11.C

解析思路：共同作用論認為遺傳和環(huán)境因素共同作用于心理發(fā)展。

12.A

解析思路：適應論認為心理發(fā)展是不斷適應環(huán)境的過程。

13.A

解析思路：生物進化論認為心理發(fā)展是生物進化和社會歷史發(fā)展的產物。

14.C

解析思路：動態(tài)發(fā)展觀認為心理發(fā)展是一個動態(tài)的、不斷變化的過程。

15.A

解析思路：普遍發(fā)展觀認為心理發(fā)展具有普遍性，但個體之間存在差異性。

16.B

解析思路：階段發(fā)展觀認為心理發(fā)展是一個有序的、階段性的過程。

17.B

解析思路：認知發(fā)展學派強調個體在心理發(fā)展過程中的主動性和建構性。

18.A

解析思路：適應論認為心理發(fā)展是不斷適應環(huán)境的過程。

19.A

解析思路：生物進化論認為心理發(fā)展是生物進化和社會歷史發(fā)展的產物。

20.A

解析思路：普遍發(fā)展觀認為心理發(fā)展具有普遍性，但個體之間存在差異性。

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.√

解析思路：學齡前期兒童的思維確實主要以具體形象思維為主。

2.√

解析思路：青少年在青春期自我意識達到高峰，之后逐漸穩(wěn)定。

3.×

解析思路：老年人的認知能力雖然可能有所下降，但并非持續(xù)下降。

4.√

解析思路：兒童在認知發(fā)展過程中會經歷一個“守恒”的階段。

5.×

解析思路：遺傳和環(huán)境因素對兒童心理發(fā)展都有重要影響，無法簡單比較大小。

6.√

解析思路：行為主義學派認為心理發(fā)展是一個被動的過程，主要由環(huán)境決定。

7.√

解析思路：認知發(fā)展學派強調個體在心理發(fā)展過程中的主動性和建構性。

8.×

解析思路：精神分析學派認為潛意識對兒童心理發(fā)展有重要影響，但并非唯一因素。

9.√

解析思路：老年人的社會交往能力確實會隨著年齡的增長而逐漸減弱。

10.×

解析思路：心理發(fā)展既有連續(xù)性也有階段性，不是單一的連續(xù)過程。

三、簡答題（每題5分，共4題）

1.兒童認知發(fā)展的關鍵期及其對教育的影響。

解析思路：關鍵期是指兒童在特定年齡階段對某些刺激特別敏感的時期。教育應充分利用關鍵期，提供適宜的刺激，促進兒童認知發(fā)展。

2.青少年心理發(fā)展的特點及其在教育中的應用。

解析思路：青少年心理發(fā)展特點包括自我意識增強、情緒波動、獨立性增強等。教育應關注青少年的心理需求，提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

3.老年心理發(fā)展的趨勢及其對生活質量的潛在影響。

解析思路：老年心理發(fā)展趨勢包括認知能力下降、社會交往減少、情緒波動等。生活質量受這些趨勢影響，教育和社會支持對老年人心理健康至關重要。

4.環(huán)境因素在兒童心理發(fā)展中的作用及其具體表現(xiàn)。

解析思路：環(huán)境因素包括家庭、學校、社會等，對兒童心理發(fā)展有重要影響。具體表現(xiàn)如家庭教養(yǎng)方式、學校教育質量