幼兒園保教總結

2013---2014學年度第二學期保教工作總結馬駒橋鎮(zhèn)馬駒橋中心幼兒園二、教育教學工作(一)、加強常規(guī)工作管理督導1.保質保量的業(yè)務學習要跟進每2周堅持開展1次以上的教研活動。我們秉承學習先于實踐的理念，為提高保教質量開展多種學習活動。開學初，組織教師學習了《馬駒橋鎮(zhèn)馬駒橋中心幼兒園一日生活保教細則》；進行了《如何撰寫備課計劃》、《如何制定周計劃》、《如何撰寫觀察反思》、《如何記錄各種表冊》的學習。我們組織教師認真學習了《3-6歲幼兒學習發(fā)展指南》，活動中根據每項內容請教師結合自己的實際工作說說自己是怎樣做的，這樣既加深了對文件的理解又豐富了教師的教育策略。本學期嘗試以大小教研組同步活動的形式開展幼兒園的園本教研工作。教研組、班組是開展園本培訓的實體，學期初，成立大、中、小班教研組、明確教研組長的職責任務與要求。三位教研組長根據本年領班幼兒發(fā)展的特點與實際情況制訂了有針對性的教研活動計劃。各年齡班組圍繞《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的五大領域每月開展活動。小班以健康戶外游戲的研究為切入點，小四班張金枝老師主動承擔觀摩研究活動，帶領班內孩子進行了“老游戲”活動，孩子們在游戲中不僅感受到了快樂，從中也對他們的身體也得到了良好的鍛煉機會。中班教研組圍繞健康、語言領域進行了深入細致的研討。田冉、賈葉青老師主動承擔教研研討課。為教師的成長搭建平臺。保質保量的業(yè)務學習為教師日常帶班夯實了基礎，切實提高了教師的教育理念，優(yōu)化了教師的教育行為，提高了教師帶班組織能力。為日常保教工作的順利開展起到了保駕護航的作用。2.教師之間的經驗交流要跟進教師是寶貴的學習資源，我園充分發(fā)揮不同教師的作用，達到了互相學習共同進步的作用。（1）本學期開學初，針對新教師不知道如何帶好班級，我園開展了“師徒結對”經驗交流活動?；顒油ㄟ^新教師提出自己工作中困惑的問題，師傅交流自己的做法及經驗，開展了每月一次徒弟的匯報課活動。（2）在發(fā)現教師在寫備課計劃時目標的制定過大、過難、過多的現象時及時組織教師結合《快樂與發(fā)展課程》中的案例進行了《如何制定教育目標》《如何寫好教案》的學習。(3)請李建立老師介紹了自己關于“班級環(huán)境顏色如何搭配”的交流活動。(4)請小學教師為老師們交流了“幼小銜接應注意的問題”。(5)以班級為單位交流了多個手指游戲的創(chuàng)編與玩法。教師之間的交流學習即為教師提供了展示自己的平臺增強自信心，又為其他教師提供了很好地學習機會。目前我園初步形成了同伴間團結互助、樂于分享、樂問樂學的園所氛圍。3.積極參加各級培訓學習本學期積極組織全園教師積極參加通州區(qū)研修中心組織的各項培訓活動；何紫丹老師參加了北京市農村教師3—5年成長期的培訓；李婉晴老師參加了通州區(qū)新教師培訓；李建立、焦麗、何葉等6位教師參加了通州區(qū)農村新教師培訓。幾位教師在學習后在我園中進行了兒的發(fā)展和進步，很多家長瀏覽后都給了很多的評價。每日晚離園環(huán)節(jié)教師和家長面對面的溝通已成為我園家長工作的一道亮麗的風景線。每班教師會充分利用這段時間有目的的向部分家長溝通幼兒今天的情況，如吃飯喝水情況，衣服情況，幼兒的情緒及與幼兒交往的情況，家長需要配合的一些建議等。五存在的問題與下學期的設想：1.針對幼兒戶外活動量與組織內容上存在的問題，下學期探索各項體育游戲活動的開展。2.根據目前新教師不能很好的把握《綱要》的知識，繼續(xù)帶領全園教師學習《綱要》與《指南》。3.根據本學期各班班務會開展中存在的問題，下學期通過觀摩班務會的