幼兒園常規(guī)教育現(xiàn)狀及對(duì)策-教育文檔資料

幼兒園常規(guī)教育現(xiàn)狀及對(duì)策現(xiàn)在很多老師感覺(jué)最累的其實(shí)不是教育工作，而是處理孩子的常規(guī)問(wèn)題。有的孩子聽(tīng)不明白老師的要求；有的孩子聽(tīng)明白了但就是不遵守；有的孩子經(jīng)常影響別的孩子，一天下來(lái)特別累，因?yàn)橐粩嗟卣f(shuō)、不斷地喊，嗓子經(jīng)常是沙啞的。如何才能使老師的工作可以相對(duì)輕松一點(diǎn)呢？這就需要老師建立良好的常規(guī)，這是有效教育的基礎(chǔ)。一、幼兒園常規(guī)教育的意義幼兒園常規(guī)是幼兒園保教過(guò)程中沿襲下來(lái)的，幼兒在日常生活中要遵守的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個(gè)人在幼年時(shí)沒(méi)有形成良好的規(guī)則意識(shí)，將給其未來(lái)發(fā)展造成障礙，還給別人帶來(lái)諸多困擾。只有建立常規(guī)意識(shí)后，孩子才能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，以后才能好好融入社會(huì)。1.對(duì)幼兒的意義。來(lái)到幼兒園，孩子脫離家庭在幼兒園需要學(xué)會(huì)自理和獨(dú)立，沒(méi)有爸爸媽媽爺爺奶奶幫忙喂飯和穿衣穿襪，沒(méi)有專(zhuān)寵的他們需要和同伴相互禮讓和合作，不能隨心所欲地做事情，因此，幼兒園常規(guī)不僅能培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，還能讓幼兒更好地適應(yīng)集體生活。此外，幼兒園一日常規(guī)和正常生活作息讓幼兒體驗(yàn)到秩序感和安全感。因此，幼兒園常規(guī)既包含科學(xué)的生活常規(guī)，又包含交往和實(shí)踐活動(dòng)中的基本社會(huì)行為規(guī)則。這里面至少包含教幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人三層意思，而這恰恰是一個(gè)人生存和可持續(xù)發(fā)展的最基本素質(zhì)，也是社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民乃至未來(lái)人才的最基本素質(zhì)要求。2.對(duì)老師的意義。幼兒園常規(guī)的存在，對(duì)幼兒和教師有重要意義。幼兒園常規(guī)貫穿幼兒在園一日生活中，可以說(shuō)常規(guī)教育是幼兒園教師工作中舉足輕重的一項(xiàng)內(nèi)容。常規(guī)就是幼兒教師順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的地基，常規(guī)沒(méi)建立好，活動(dòng)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。良好的常規(guī)有利于建立良好的生活秩序和維護(hù)正常的保教秩序，這是幼兒園保教工作的需要，是幼兒自身安全的需要。因?yàn)橹挥性诎踩⒑椭C、有秩序的環(huán)境中，教師才能輕松愉快地工作，才有可能充分發(fā)揮自己的聰明智慧，提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，幼兒對(duì)班級(jí)規(guī)則的遵從，不僅能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幼兒對(duì)初步的社會(huì)行為規(guī)范的認(rèn)同與內(nèi)化，還直接影響幼兒集體教育秩序的維護(hù)，保證機(jī)體活動(dòng)和諧有序。二、幼兒園常規(guī)存在問(wèn)題的原因分析有時(shí)候不管老師如何努力建立常規(guī)，還是有一些孩子不遵守規(guī)則。老師應(yīng)該站在孩子的角度思考，找出原因有效解決，孩子不遵守規(guī)則一般有以下幾種原因：1.要求超出孩子的能力。有