2022-2023年統(tǒng)編新教材全國各地高考?xì)v史真題分單元匯集之選必3

2022—2023年統(tǒng)編新教材全國各地高考?xì)v史真題分單元匯集之選必3第一單元

源遠(yuǎn)流長的中華文化第1課

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點一、中華文化的發(fā)展歷程二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵（2023年6月北京市高考，1）中國傳統(tǒng)音樂以宮、商、角、微、羽為五聲音階?！妒酚洝窌酚涊d：“聞宮音，使人溫舒而廣大；聞商音，使人方正而好義；聞角音，使人惻隱而愛人；聞徽音，使人樂善而好施；聞羽音，使人整齊而好禮?！边@一表述體現(xiàn)了中華文化

A．重視選賢任能

B．尊重個性自由

C．強調(diào)多元互鑒

D．注重仁義道德【答案】D（2022年6月遼寧省高考，1）春秋末期，中行氏在晉國內(nèi)部紛爭中失敗，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的犧牲不肥美且齋戒不敬，太祝則認(rèn)為中行寅不修德義而招致民怨，“一人祝之，一國詛之，一祝不勝萬詛，國亡不亦宜乎！”太祝的觀點

A．反映了民本思想傾向

B．質(zhì)疑了祭祀功用

C．強調(diào)了宗法倫理關(guān)系

D．否定了君權(quán)神授【答案】A三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點和價值（2022年6月北京市高考，1）近年，考古工作者在江西國字山發(fā)現(xiàn)了戰(zhàn)國中期的大型墓葬。該墓葬具有突出的越文化特征，同時又有楚文化和江淮文化等文化因素，墓葬形制也與中原墓葬有相似之處。此考古發(fā)現(xiàn)

A．印證了“春秋五霸”的政治格局

B．反映了中華文明多元一體的特點

C．證明中原率先成為中華文明核心

D．說明了統(tǒng)一多民族國家已經(jīng)建立【答案】B第2課

中華文化的世界意義一、中華文化在交流中發(fā)展（2023年6月湖北省高考，19）[文明涵化與文化自信]（12分）馮天瑜先生在《中國文化生成史》中指出，多極世界各具特色的文明彼此交流溝通，其間既有沖突激蕩，又有吸納融會，達成你中有我、我中有你的“涵化”結(jié)果。今日所謂“西方文明”是多元復(fù)合物，東亞文明的持續(xù)發(fā)展也是諸文明“對話”的產(chǎn)物。請以“文明涵化”為主題，任選角度，自擬標(biāo)題，運用所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，表述成文。）【答案】論題：世界文明在“涵化”中發(fā)展論述世界文明是多姿多彩的，在交流碰撞中不斷發(fā)展。中華文明吸收了不少外來文化，在與外來文化的交流中不斷發(fā)展升華，如古印度的佛教傳入中國后逐漸同儒家文化和道家文化相融合，隋唐時期完成本土化，宋明時期融合為中華文化的一部分，深刻影響中國人的精神世界；明清之際的西學(xué)東漸推動了中國傳統(tǒng)科技的繼續(xù)發(fā)展。以基督教文明為；核心的西方文明，吸收了古代希臘、羅馬的哲學(xué)、法律和科學(xué)知識傳統(tǒng)，為近代文明的到來奠定了必要的基礎(chǔ)；美國作為典型的移民社會，在消滅印第安人，阻礙印第安文化發(fā)展的同時，吸收了非洲、亞洲、拉丁美洲等地的文化，形成了以歐洲文化為主流的多元一體的移民文化。綜上，世界文明是多元的，只有在廣泛接觸、交流碰撞中才成促進世界文明的整體發(fā)展。二、中華文化對世界的影響（2023年6月浙江省選考，18）

18世紀(jì)，無論是英國還是歐洲大陸，社會上層和知識界都的有人對中國的法律制度、科舉選拔制度等稱道不已，然而他們的贊賞之情，卻始終未能轉(zhuǎn)變?yōu)槠浔緡默F(xiàn)實制度，根本原因在于

A.贊賞者沒有足夠?qū)崣?quán)和影響力

B.這些制度不適合歐洲變革需要

C.歐洲人對中國的認(rèn)知模糊不清

D.中西文化本身具有巨大的差異【答案】B（2023年6月海南省高考，4）“楚弓楚得”的典故出自《說苑·至公》。歐洲學(xué)者在17世紀(jì)用拉丁文給《論語》作注時，認(rèn)為中國人心胸寬廣、有君子之德，援引了這一典故，但將其中的“弓”換成了西方騎士慣用的“盾”。這說明

A．文獻轉(zhuǎn)譯曲解原著價值立場

B．文明交融推動世界文化繁榮

C．文教推廣帶有個體主觀經(jīng)驗

D．文化借鑒基于特定歷史語境【答案】D（2023年6月廣東省高考，19）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求材料中華文明源遠(yuǎn)流長，其演進過程可從以下幾個角度予以探究。角度內(nèi)涵多元一體格局的形成中華文明的演進過程，在很大程度上可以視為不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往中整合為一體的過程。多民族的交融中華文明的發(fā)展史從一個側(cè)面來看就是多民族不斷交融、共同創(chuàng)造的歷史。外來文明的吸收中華文明不斷與域外異質(zhì)文明接觸，積極吸收外來文化，具有很強的包容性。雅與俗的互動中華文明就是由雅化俗、由俗化雅，在雅與俗的互相轉(zhuǎn)化中得以發(fā)展。以復(fù)古為革新中華文明實現(xiàn)變革的一種常見方式是以復(fù)古為革新，即借復(fù)古之名行革新之實?！幾栽行璧戎骶帯吨腥A文明史》從材料中任意選取一個角度，對中華古代文明史進行分期，并運用中國古代史知識進行闡述。（要求：寫出選取的角度，分期明確，闡述須有史實依據(jù)，邏輯清晰）【答案】角度：外來文明的吸收：中華文化不斷與域外異質(zhì)文明接觸，積極吸收外來文化，具有很強的包容性。分期：從兩漢到明中期是佛教傳入中國并與中國本土文化碰撞交融的時期，從明末到清中期是中華文明與異質(zhì)的西方文明之間交流學(xué)習(xí)的時期。闡述：從兩漢到明朝是來自于古印度的佛教傳入中國并得以大發(fā)展的時期。兩漢之際，來自古印度的佛教傳入中國。佛教所宣傳的教義適應(yīng)了統(tǒng)治者及中下層百姓的需要，因而日趨繁榮。在之后的兩千年中，佛教與中國本土文化既有彼此沖突對立的一面，又有交流融合的一面。中國人的語言、習(xí)俗、文學(xué)以及建筑藝術(shù)等方面均滲透了佛教因素。隋唐時期佛教實現(xiàn)了本土化。宋明時期，一些士大夫有感于振興儒學(xué)的需要，兼容佛教思想，形成了宋明理學(xué)。自明末到清代是中華文化與歐洲文明交流碰撞的時期。早在明朝末年，中西方文明就已經(jīng)有了直接接觸。“西學(xué)東漸”使得傳統(tǒng)的士大夫接觸到了來自世界另一端的異質(zhì)文明，他們其中的一些開明人士對西方的科學(xué)文化產(chǎn)生濃厚興趣，主張以開放的姿態(tài)會通中西文化。西方先進的科學(xué)技術(shù)逐漸傳入中國。西方文明在農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)以及天文學(xué)等領(lǐng)域給中國社會帶來了一定程度的影響。此時中西方文明的交流相當(dāng)有限，異質(zhì)的西方文明對中國傳統(tǒng)社會的影響也相當(dāng)有限。第二單元

豐富多樣的世界文化第3課

古代西亞、非洲文化一、古代西亞文化（2023年6月全國文綜新課標(biāo)高考，31）公元前18世紀(jì)，西亞地區(qū)的一部法典規(guī)定：“此后千秋萬世，國中之王必遵從我在我的石柱上所銘刻的正義言詞，不得變更我所決定的司法判決，我所確立的司法裁定，不得破壞我的創(chuàng)制?！边@一規(guī)定

A．強調(diào)波斯君主專制的權(quán)力來源

B．宣示了古巴比倫國王的至上權(quán)威

C．標(biāo)榜亞述帝國君主的軍事成就

D．規(guī)范了埃及對尼羅河流域的統(tǒng)治【答案】B二、古代埃及文化三、阿拉伯文化第4課

歐洲文化的形成一、古典希臘文化與羅馬文化（2022年6月天津市高考，15）有關(guān)《荷馬史詩》作者的生平雖然沒有留下可靠的史料記載，但是十幾個希臘城邦卻都自稱是荷馬的故鄉(xiāng)，柏拉圖也說“荷馬教育了希臘人”；古羅馬文學(xué)家維吉爾仿照《荷馬史詩》歌頌羅馬帝國和屋大維；德意志哲學(xué)家尼采以荷馬為標(biāo)志，把古希臘時代分為前荷馬時期和后荷馬時期。由此可以深刻認(rèn)識到

A．文化名人成為民族榮譽的代表

B．偉大作品具有教育的重要功能

C．文史經(jīng)典能夠產(chǎn)生雋永的影響

D．史詩首先要求內(nèi)容的真實準(zhǔn)確【答案】CAB二、中古西歐文化三、拜占庭、俄羅斯文化第5課

南亞、東亞與美洲的文化一、古代印度文化（2023年6月浙江省選考，10）史詩是文化傳承與保護的最初形式之一。有部史詩主要描寫了波羅多族兩支后裔之間為爭奪王位而進行的戰(zhàn)爭，反映了雅利安人由軍事民主制向國家過渡時期的社會情況，堪稱一部歷史和文化的百科全書。該史詩產(chǎn)生于

A.古代印度

B.古代希臘

C.古代埃及

D.古巴比倫【答案】A二、古代朝鮮與日本文化三、美洲印第安文化（2023年1月浙江省選考，11）在歐洲殖民者到來之前，印第安人的社會生活以使用石器工具和直接占用資源為特征，他們信奉萬物有靈，并創(chuàng)造出自己獨特的文化。下列項中，屬于印第安人獨特文化成就的有①創(chuàng)造了瑪雅文字

②建造羽蛇神金字塔

③發(fā)明數(shù)字符號“0”

④廣泛使用馬拉戰(zhàn)車A．①②

B．①③

C．②③

D．③④【答案】A第三單元

人口遷徙、文化交融與認(rèn)同第6課

古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成一、印歐人的遷徙及其對早期區(qū)域文化的影響二、亞歐游牧民族大遷徙對區(qū)域文化發(fā)展的影響第7課

近代殖民活動和人口的跨地域轉(zhuǎn)移一、殖民擴張與美洲族群的變化（2022年6月福建省高考，8）

16世紀(jì)，西班牙征服墨西哥后極力推廣天主教，排斥當(dāng)?shù)刈诮绦叛觯獾疆?dāng)?shù)厝说膹娏曳磳Α?7世紀(jì)中期后，以天主教圣母形象為原型、糅合墨西哥本土文化元素的瓜達盧佩圣母像卻逐漸流行開來，成為墨西哥的象征之一。據(jù)此推知，西班牙的殖民

A.改變了區(qū)域人口結(jié)構(gòu)

B.摧毀了美洲本土文化

C.影響了歐洲宗教改革

D.推動了新航路的開辟【答案】A（2022年6月福建省高考，9）美國聯(lián)合果品公司成立于19世紀(jì)末，是一個龐大的壟斷集團，在拉丁美洲地區(qū)擁有廣泛權(quán)勢。1944年，該公司以拉美歌舞演員卡門·米蘭達為原型，設(shè)計了會唱歌的香蕉人形象（右圖）。這體現(xiàn)了當(dāng)時的美國

A.實施文化侵略

B.籠絡(luò)拉美國家

C.操縱拉美政治

D.盛行種族歧視

【答案】B二、英國的殖民活動與大洋洲人口結(jié)構(gòu)的改變?nèi)?、華工與美洲、大洋洲的開發(fā)第8課

現(xiàn)代社會的移民和多元文化一、經(jīng)濟全球化和勞動力的全球流動二、難民的困境和救助三、移民社會的多元文化第四單元

商路、貿(mào)易與文化交流第9課

古代的商路、貿(mào)易與文化交流一、絲綢之路二、歐亞大陸其他重要商路三、古代商路上的中西文化交流（2023年6月湖南省高考，19）閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料一史料一《吉爾伽美什》記載：“啤酒，麥芽酒，香油和葡葡酒：我給我的工人們喝的酒，如一條流淌的河！”史料二《漢謨拉比法典》規(guī)定：“那些為凡人打開寺廟酒窖的女祭司，要被處以火刑。”史料三科學(xué)家對高加索地區(qū)出土的一個約公元前6000～5800年的土陶罐進行了化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)其吸收的有機化合物和葡萄酒的有機酸組成驚人的一致。（1）根據(jù)材料一的三則史料探究葡萄酒的歷史，指出其史料價值，并做出合理推斷。（10分）【答案】（1）史料一和史料二是文獻史料，史料三是實物史料。史料一描述了古代葡萄酒對工人的重要性，將其比喻為流淌的河，表明在古代社會，葡萄酒發(fā)揮了重要的社會和經(jīng)濟作用。從中可以推斷古代葡萄酒在社會中的地位和影響。從史料二可以推斷出古代社會對于酒的管理和監(jiān)管力度較大，并表明葡萄酒因其重要性而受到法律規(guī)范。史料三表明古代土耳其一帶存在早期的葡萄酒生產(chǎn)，并且其制作技術(shù)已經(jīng)比較成熟。這一發(fā)現(xiàn)推斷出古代葡萄酒制作的歷史可以追溯到公元前6000～5800年。三則史料揭示了葡萄酒在古代社會中的重要地位和影響力，以及古代社會對于葡萄酒的管理和制作技術(shù)的發(fā)展。這些史料有助于我們了解葡萄酒的歷史和其在人類社會中的作用。材料二公元前3000年前后，葡萄酒先后出現(xiàn)在美索不達米亞、敘利亞和埃及。公元前2000年前后，萄萄酒先后傳入希臘、意大利半島。公元前1000年前后，葡萄酒逐步傳播到地中海西岸。公元前2世紀(jì)，葡萄酒傳入中國。中世紀(jì)的歐洲，葡萄酒的主要消費者是高級教士、貴族及城市富裕階層。近代以后，消費群體逐步擴大到社會各階層。15～16世紀(jì)，西班牙人持葡萄酒帶到拉丁美洲。18～19世紀(jì)，英國人將葡萄酒帶入澳大利亞、新西蘭。19世紀(jì)中期，美國葡葡種植業(yè)和釀造業(yè)快速發(fā)展。20世紀(jì)90年代，由法國制定的原產(chǎn)地命名葡萄酒法規(guī)在歐盟廣泛推行。21世紀(jì)以來，中國、法國、美國、澳大利亞等國成為世界上生產(chǎn)和消費葡萄酒的主要國家?！陨喜牧细木幾訹法]迪迪?！づ锼伞侗迫松浩咸丫频臍v史》（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞葡萄酒的歷史提煉一個論題，加以闡述。（要求：寫明論題，史論結(jié)合，表述清晰。）（8分）【答案】（2）論題：葡萄酒的傳播與其歷史變遷。葡萄酒的歷史可以從公元前3000年前后開始追溯，從美索不達米亞、敘利亞和埃及傳入希臘、意大利半島，逐漸傳播到地中海西岸，最后傳入中國。在中世紀(jì)的歐洲，葡萄酒的主要消費者是高級教士、貴族及城市富裕階層，隨著時間的推移，消費群體逐步擴大到社會各階層。“英國人將葡萄酒帶入澳大利亞、新西蘭，法國人將葡萄酒帶到拉丁美洲”，史料表明葡萄酒的傳播不僅限于歐洲地區(qū)，也擴展到了其他大陸和國家。在19世紀(jì)，美國葡萄酒種植業(yè)和釀造業(yè)迅速發(fā)展，并在全球范圍內(nèi)占據(jù)重要地位。同時，法國制定的原產(chǎn)地命名葡萄酒法規(guī)在歐盟廣泛推行，強調(diào)了葡萄酒的產(chǎn)地和質(zhì)量。21世紀(jì)以來，中國、法國、美國、澳大利亞等國成為世界上生產(chǎn)和消費葡萄酒的主要國家。這一現(xiàn)象表明葡萄酒已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)受歡迎的飲品，并且在不同國家的市場中具有重要地位。綜上所述，葡萄酒的傳播與其歷史變遷息息相關(guān)。葡萄酒在不同歷史時期和地區(qū)的傳播，不僅反映了經(jīng)濟、文化和政治的發(fā)展，同時也是人類社會交流和融合的重要表現(xiàn)。第10課

近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展一、全球貿(mào)易網(wǎng)的形成二、商品流動與文化交流國際化第五單元

戰(zhàn)爭與文化交鋒第11課

古代戰(zhàn)爭與地域文化的演變一、亞歷山大遠(yuǎn)征與“希臘化時代”（2023年6月廣東省高考，11）下圖所示歷史事件

A．傳播了阿拉伯?dāng)?shù)字

B．?dāng)U大了羅馬法的適用范圍C．開啟了希臘化時代

D．加快了印刷術(shù)的西傳進程【答案】C二、蒙古西征與東西方交流第12課

近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張一、獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化（2023年6月北京市高考，14）墨西哥在1821年獨立后，以阿茲特克帝國的繼承者自居。墨西哥土生白人將阿茲特克人視為祖先，將阿茲特克人的末代皇帝視為抵抗西班牙殖民者的民族英雄。這些做法意在

A．打擊英法在拉美的殖民統(tǒng)治

B．深化民族意識和國家觀念

C．推動墨西哥的民族獨立運動

D．重建阿茲特克帝國的文明【答案】B二、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構(gòu)三、歐洲殖民者的文化侵略（2023年6月湖南省高考，6）光緒年間，曾出使英、法、意、比四國的薛福成感慨，“強盛之國，事事欲軼（超越）乎公法，而人或勉以公法繩之”；“衰弱之國，事事求合乎公法，而人未必以公法待之”。這突出反映了

A．公法在外交實踐中形同虛設(shè)

B．?dāng)[脫公法束縛符合弱國利益C．對外交往深化對自強的認(rèn)知

D．晚清士人對西方的高度推崇【答案】C第13課

現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流一、第一次世界大戰(zhàn)與民族民主意識的覺醒二、第二次世界大戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解（2023年6月湖北省高考，14）在第一次世界大戰(zhàn)中，殖民國家曾動用相當(dāng)數(shù)量的軍力迫使非洲人支持宗主國。在第二次世界大戰(zhàn)中，殖民國家不再僅僅依賴武力，而是更傾向于運用電影、無線電和報紙來推廣戰(zhàn)時宣傳，鼓勵和邀請非洲人支持歐洲戰(zhàn)爭。這種轉(zhuǎn)變的主要原因是

A．宗主國殖民控制放松

B．非洲人民的廣泛覺醒

C．現(xiàn)代技術(shù)手段的發(fā)展

D．世界大戰(zhàn)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變【答案】B（2023年6月山東省高考，14）1961年，加納領(lǐng)導(dǎo)人克瓦米·恩克魯瑪在其著作中指出，非洲許多地區(qū)在文化、語言和思想上確實存在著很大差異，但“我們都是非洲人，這是基本的事實……語言、文化和政治體制不同所帶來的困難并不是不能戰(zhàn)勝的”。他力圖

A．實現(xiàn)非洲各國的獨立

B．建立非洲國家的聯(lián)合

C．保持非洲地區(qū)文化的多元性

D．解決非洲內(nèi)部發(fā)展的不平衡【答案】B（2022年6月天津市高考，12）第二次世界大戰(zhàn)中，英國官方稱，正在進行的是一場保衛(wèi)民主的戰(zhàn)爭。據(jù)此，有些駐扎在開羅的英國士兵于1943年底召開了“普通士兵的模擬議會”，要求將煤炭、鋼鐵和銀行收歸國有，給予印度獨立地位等。普通士兵的行動可以用來說明

A．英國空前尖銳的階級矛盾

B．世界大戰(zhàn)導(dǎo)致的政治革命

C．政府宣傳引發(fā)的社會對立

D．正義戰(zhàn)爭喚醒的進步意識【答案】D三、第二次世界大戰(zhàn)后新興民族國家的文化發(fā)展第六單元

文化的傳承與保護第14課

文化傳承的多種載體及其發(fā)展一、學(xué)校教育的發(fā)展（2023年1月浙江省選考，18）宋代是書院發(fā)展的重要時期。有北宋學(xué)者云：“五代學(xué)校不修，學(xué)者多各從其師，是以廬山有白鹿洞書院，嵩陽、岳麓亦各有書院，國朝各賜以書籍?！筲孕蛑膛d，而所謂書院者，未之或聞矣?！蹦纤沃祆渲亟ò茁苟磿海泄賳T謂：“國朝偃武崇文，首善太學(xué)，其后天下州郡始相繼有請建書院以養(yǎng)士?！睋?jù)此材料，無法得出的結(jié)論是

A．五代時學(xué)校凋敝、書院興起

B．北宋一度出現(xiàn)學(xué)校興盛而書院衰落的現(xiàn)象

C．宋代崇文抑武，推動書院發(fā)展

D．宋代書院成為科舉考試與人才培養(yǎng)中心【答案】D（2023年6月海南省高考，3）有學(xué)者認(rèn)為，宋代的識字率相對較高。真定府的一處摩崖石刻顯示，山區(qū)牧羊人也有能讀會寫者；南方農(nóng)村的文化教育水平高于北方，如建州“耕且讀者十家而五六”，邵武軍的許多村落“皆聚徒教授”。這一現(xiàn)象表明當(dāng)時

A．書院制度日趨完備

B．雕版印刷相當(dāng)普及

C．崇文興教漸成風(fēng)尚

D．文化重心已經(jīng)南移【答案】C（2022年6月福建省高考，4）

中華人民共和國成立后，全國農(nóng)村掃盲工作陸續(xù)展開，如山西省部分農(nóng)民“春天下種分散學(xué)，夏天鋤苗地頭學(xué)，秋天放假自己學(xué)，冬天大搞基建工地學(xué)”。由此可見，掃盲工作的開展

A.改變了農(nóng)業(yè)耕作方式

B.發(fā)展了農(nóng)村義務(wù)教育

C.適應(yīng)了農(nóng)村生產(chǎn)特點

D.結(jié)合了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣【答案】C（2022年6月北京市高考，9）1950年，教育部要求各高?！皬U除政治上的反動課程”，開設(shè)“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程；1956年，“馬列主義基礎(chǔ)”和“中國革命史”被列入高校必修課。這些高校課程的調(diào)整A．貫徹了新民主主義和社會主義教育方針B．標(biāo)志著國家“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略形成C．成為社會主義“三大改造”的思想基礎(chǔ)D．推行了“百花齊放”“百家爭鳴”的方針【答案】A（2023年6月北京市高考，8）1954年，政務(wù)院發(fā)布通知，要求政府機關(guān)人員“在每天上午和下午的工作時間中各抽出十分鐘做工間操”。隨后，國家體委也公布并推行了第一套少年廣播體操和兒童廣播體操，很快成為中小學(xué)生每日必做的早操和課間操。這表明

A．政府意在減少勞動和學(xué)習(xí)時間

B．競技體育精神深入社會各行業(yè)

C．民眾逐漸接受了休閑娛樂觀念

D．政府高度重視增強民眾的體質(zhì)【答案】D二、印刷書的誕生（2023年1月浙江省選考，14）1450年左右，德國人谷登堡發(fā)明了一種會在低溫下熔化，卻可以在被擠壓時保持足夠硬度的特殊金屬合金，并用翻砂鑄模法制作字母活字字模，且每一個單字都可以壓縮。他做成的木質(zhì)印刷機可用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何雕版印刷機的速度來印刷書籍，且最終成品的品質(zhì)斐然。他的發(fā)明帶來的直接影響