部編版三年級下冊道德與法治教案（全冊）

部編版三年級下冊道德與法治教案（全冊）

第一單元我和我的同伴

1.學(xué)習(xí)伴我成長

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠多角度地了解自己的特點與品質(zhì)。

2.正視自己的不足，有信心改進自己。

3.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

教學(xué)重點：

能夠多角度地了解自己的特點與品質(zhì)。

教學(xué)難點：

正視自己的不足，有信心改進自己。能夠肯定、接納自己，有自信成為更好

的自己。

課前準(zhǔn)備：

課件、多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：我有自己的特點

1.看一看：課件出示情景動畫視頻《獨一無二的我》。

上二

44

觀察鏡子中、活動中的自己，讓學(xué)生從自己的外貌特征和興趣愛好中初步了

解自己。

2.說一說：（1）個別學(xué)生做示范，老師點評鼓勵。（2）玩大轉(zhuǎn)盤，抽學(xué)號

進行自我介紹。

3.學(xué)一學(xué)：從他人的看法了解自己。出示第3頁“趙興的調(diào)查結(jié)果”，從父

母、老師和同學(xué)這些身邊重要的人那里獲得自我認識。

（1）老師示范：我所了解的某某同學(xué)。

（2）請同學(xué)說一位自己熟悉的同學(xué)。老師點撥，鼓勵評價。

4.想一想：“我是這樣的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對自己的看法。

針對這些看法，學(xué)生應(yīng)給予回應(yīng)，或是認同，或是部分認同，或是不認同，

并說出理由。引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認識不一致的問題。

（二）活動二：理想自我，神奇變身

1.看一看：課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從理想自我的角度更深入地了解自己。

2.說i說：

（1）請學(xué)生想象自己愿意成為的事物，以及愿意擁有這一事物的特點是什

么。

（2）結(jié)合自己喜歡玩的游戲，說說各自喜歡扮演的角色及角色擁有的特點。

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的想象中，找到想象對象的特點、品質(zhì)，并

通過追問學(xué)生想擁有這些特點、品質(zhì)的原因，將學(xué)生與理想自我聯(lián)系起來，從而

增加學(xué)生的自我認識。

3.讀一讀：看教材第5頁“閱讀角”，描述了一位兒童的內(nèi)心世界，通過感

受故事中主人翁的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生感受自己豐富、獨特的內(nèi)心世界。

4.講一講：

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過回顧自己的秘密，感受白J的內(nèi)心世界。

（2）回顧幼兒階段是否有過想象玩伴或與白J的玩具“聊天”的經(jīng)歷，使

其感受自己豐富、獨特的內(nèi)心世界。

提示學(xué)生，涉及身心安仝的秘密，應(yīng)向自己信賴的成人講述，以獲得幫助。

（三）活動三：閱讀課文，加深理解。

（四）活動四：完成書本練習(xí)，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

2.不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

2.學(xué)會理解、寬容、欣賞他人，與“不同”的人友好相處。

教學(xué)重點：

認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

教學(xué)難點：

學(xué)會理解、寬容、欣賞他人，與“不同”的人友好相處。

課前準(zhǔn)備：

課件、多媒體設(shè)備。學(xué)生收集幾片葉子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：找找我們的“不同”

1.看一看：課件出示第10頁情境圖。

［引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注彼此的不同?！氨纫槐取被顒幼寣W(xué)生從樹葉的

各不相同聯(lián)想到人與人之間的不同。】

1.說一說：讓學(xué)生先從彼此間的相同處說起，然后話題再過渡到不同之處。

2.比一比：四人小組匕較收集的葉子。以從葉片的大小、形狀、色澤、脈絡(luò)

等不同角度進行比較。

3.學(xué)生匯報，老師點撥。世界上沒有葉子是一模一樣的，“不同”是自然界

的常態(tài)。

4.看一看：播放動畫視頻《找“不同”》，讓學(xué)生從性格、興趣愛好的比較

中尋找不同?！罢归_想象”的活動意在讓學(xué)生進一步認識到，人與人之間想法、

觀點也有不同。

▲J-AQ曾

K二1I，

找“不同”一丁丁

（二）活動二：與“不同”友好相處

1.看一看：課件出示第12頁上的情境圖，閱讀教材第12頁“周同同日記”。

【通過對"周同同日記”的討論，讓學(xué)生認識到想找到和自己完全相同的人

交往是不現(xiàn)實的，人要學(xué)會和“不同”的人相處。】

設(shè)問：自己是否也有類似的想法？談?wù)剬Υc自己“不同”的人是怎樣的心

情與態(tài)度？討論有沒有可能完全避開這種“不同”，只與相同的人交往？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。能找到與自己大致相同的人交朋友，但是

找到完全相同的人則不太可能。

4.看一看：課件出示第13頁上的情境圖，呈現(xiàn)了三個同學(xué)提出了一些不愿

和某些同學(xué)相處的想法。

【引導(dǎo)學(xué)生要換個角度看問題，學(xué)會理解和尊重對方，平等待人?！?/p>

1.演一演：學(xué)生選擇，分成“急性子”組和“慢性子”組，讓學(xué)生互相說一

說如何從思想上理解和接納對方。

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

（三）活動三：閱課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：“不同”讓生活更精彩1

1.看一看：課件出示第14頁上的情境圖。

【旨在讓學(xué)生掌握具體的同伴交往的方法，如分工合作、互相學(xué)習(xí)、求同存

異等?！?/p>

設(shè)問：白一是如何與“不同”的同學(xué)相處的？有什么好的交往方法？

L教師可以設(shè)計不同的情境，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，表現(xiàn)出自己是如

何與“不同”的同學(xué)相處的，再由學(xué)生總結(jié)出具體的交往方法。

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

不必強求每個學(xué)生都能很好地和“不同”的同學(xué)交往，最主要的是有一種相

互寬容、理解的心態(tài)。

體會和理解被排斥的孤獨和難受，學(xué)會站在不同的角度看問題，從自己的、

別人的經(jīng)驗中進一步學(xué)習(xí)與“不同”和諧相處的方法。

（二）活動二：“不同”讓生活更精彩2

1.看一看：課件出示情境圖動畫視頻《“不同”讓生活更精彩》，加深感悟。

【讓學(xué)生認識到在現(xiàn)實生活中，“不同”在一起創(chuàng)造了很多新的精彩，并進

一步引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活中“不同”和諧共處時給生活帶來精彩的事例。】

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找的“不同”既可以是具體的事物，也可以是抽象的思想、

情感。

''不同"讓生活更精彩

設(shè)問：請你分享生活中“不同”和諧共處時給生活帶來精彩。

2.學(xué)生匯報，老師點撥。

生活中有許多的“不同”：城市里高低錯落的建筑，公園里風(fēng)姿各異的花朵，

歌曲中高低強弱的音符，畫作中各色的顏料……從“不同”的角度來看它們，就

能感受到許多的“不同”為世界帶來的精彩與美妙。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

3.我很誠實

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠實就是實話實說，不撒謊、不弄虛作假。

2.懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到不撒謊。

教學(xué)重點：

知道誠實就是實話實說，不撒謊、不弄虛作假。懂得誠實在人與人交往中是

立身之本和處事之道。

教學(xué)難點：

懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到不撒謊。

活動過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：誠實與說謊

1.看一看：課件呈現(xiàn)第16頁情境圖，呈現(xiàn)了三幅圖，左上圖體現(xiàn)的是在對

方不知情的情況下做錯事、也應(yīng)主動、誠懇地向?qū)Ψ降狼浮Ｓ疑蠄D表示的是為了

掩飾自己的錯誤而說謊。左下圖表示的是不將別人的功勞歸功于自己。

【引導(dǎo)學(xué)生知道什么是誠實行為。】（二）教材解讀與教學(xué)建議圖文說明

設(shè)問：在這幾幅圖中，你認為哪些是誠實的行為？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。

3.寫一寫：在“我心中的誠實行為”寫出對誠實行為的理解。

（二）活動二：故事《明山賓賣?！?/p>

1.看一看：播放故事動畫視頻《明山賓賣?！??！具@個故事不但更深層次地

體現(xiàn)了誠實的具體行為表現(xiàn)，同時也間接說明，誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德?！?/p>

明山賓賣牛

設(shè)問：看完故事，請你談一談自己的感想吧。

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。

誠實還表現(xiàn)在不對當(dāng)事人隱瞞事情的真相，哪怕自己個人的利益受到一些損

失，也應(yīng)當(dāng)實情實報，實話實說。

（三）活動三：進一步認識誠實

1.看一看：課件呈現(xiàn)第18頁情境圖，小文家沒養(yǎng)金魚，但因虛榮、愛面子，

他在同學(xué)面前炫耀自己家養(yǎng)了金魚。

設(shè)問：為什么要說自己家里養(yǎng)了金魚？設(shè)想接下來會發(fā)生什么事？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。使學(xué)生明白小文的說謊是因為虛榮心。當(dāng)

同學(xué)知道小文說謊后會怎么看待他，可見說謊會帶來不好的后果。

有時需要克服虛榮心才能做到誠實。

3.看一看：課件呈現(xiàn)第18頁情境圖，一個是主人公因為膽怯而造假，讓表

哥代替家長簽字。第二個是主人公因好勝心而撒謊。

【引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并提出合理的建議，明白誠實應(yīng)做到不弄虛作假?！?/p>

設(shè)問：請你分析主人公這樣做的原因是什么？回憶在自己的生活中是否也有

類似的情況發(fā)生？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：讓誠實伴隨我成長

1.看一看：課件出示第20頁上的情境圖。一名中學(xué)生不小心撞壞了一輛轎

車的后視鏡，在車主不在的情況下，他主動留紙條向車主說明情況。

【引導(dǎo)學(xué)生理解如果白己做了錯事，即使當(dāng)事人不知情，也應(yīng)當(dāng)主動向當(dāng)事

人說明情況并承擔(dān)相應(yīng)的貢任，讓學(xué)生從另一個角度理解誠實的行為?！?/p>

設(shè)問：張強為什么要留言?他這樣做傻不傻？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。

3..看一看：課件出示第21頁上的情境圖。第一個是惡意說謊騙人，第二個

是善意的謊言。

【R的是讓學(xué)生知道惡意說謊與善意慌言之間的本質(zhì)區(qū)別?！?/p>

設(shè)問：辨析這兩種謊言有什么不同？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。第一個說謊是欺騙，是一種惡作劇。第二

個說謊是善意的，是為了對方考慮。

3.讀一讀：讀關(guān)于誠實的名言，并理解含義。

4.看一看：課件播放動畫視頻《我很誠實》，加深理解感悟。

我很誠實

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

4.同學(xué)相伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會與同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。

2.初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。

教學(xué)重點；

體會與同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。

教學(xué)難點：

初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：同學(xué)相伴的快樂

1.看一看：課件出示第20頁上的情境圖，玩“蒙眼畫臉譜”的游戲。

【目的是讓學(xué)生在共同游戲中體會與同伴在一起的快樂，并體會這些快樂離

不開同伴的參與?！?/p>

2.玩一玩：游戲結(jié)束后，思考教材第22頁的問題。

3.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。在體會共同游戲帶來快樂的基礎(chǔ)上，進一

步體會這些快樂離不開同伴的參與。

4.看一看：課件出示第23頁上的情境圖，四幅照片分別是學(xué)生在校內(nèi)一同

玩耍、集體出游、比賽和學(xué)習(xí)的情境。

［旨在從不同的角度激活學(xué)生回憶與同伴在一起的快樂經(jīng)歷。】

設(shè)問：他們在做什么？是否快樂？如果沒有同學(xué)的陪伴，我們的生活會是怎

樣的？

5.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。

（三）活動三：故事《七彩音符》

看一看：播放動畫視頻《七彩音符》，加深理解。

七彩音符

（四）活動四：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：不讓一個人落下

1.看一看：課件出示第25頁“海島逃生”游戲。

［旨在讓學(xué)生在游戲過程中思考如何做到互幫互助，同時體會不讓一個人落

下的重要性?！?/p>

2.知知：把游戲規(guī)則理解清楚，然后再開始游戲。

3.玩一玩：游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和體會，明確本板塊的教

學(xué)目標(biāo)。

1.看一看：課件出示第26頁情境圖。呈現(xiàn)了三個校園生活中較為常見的同

伴被冷落、排斥、忽視的情境。

【第一個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生從旁觀者的角度客觀地判斷事情的對錯，解決學(xué)

生的認識問題。第二個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)事人的角度體會當(dāng)事人的感受，解

決學(xué)生的情感問題。第三人問題旨在引導(dǎo)學(xué)生探索正確的做法，解決學(xué)生的實踐

問題?！?/p>

設(shè)問：這三幅圖分別呈現(xiàn)了怎樣的情境？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。從知、情■、行的角度引導(dǎo)學(xué)生思考、體會

和實踐。

3.看一看：課件出示第27頁“美文欣賞”中呈現(xiàn)的故事“溫情的大雁”。

【旨在通過大雁的群體意識，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會同伴之間要互相幫助，不

讓一個人落下。】

設(shè)問：請思考教材第27頁兩個問題？

4.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。

5.看一看：課件出示動畫視頻《一個都不能少》，加深感悟理解。

一個都不能少

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二單元我們好好玩

5.健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生學(xué)會分辨什么是健康的游戲，學(xué)會選擇玩健康的游戲。

2.引導(dǎo)學(xué)生在選擇與判斷的過程中，認識到身體狀況、天氣狀況、游戲規(guī)則

的遵守、游戲過程中情緒的調(diào)節(jié)以及良好的合作關(guān)系，都是健康游戲得以開展的

重要前提。

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生學(xué)會分辨什么是健康的游戲，學(xué)會選擇玩健康的游戲。

教學(xué)難點：

理解健康游戲得以開展的重要前提。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：什么游戲我常玩

【旨在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗，交流常玩的游戲有哪些?！?/p>

1.看一看：課件出示第18頁情境圖。設(shè)問：除了書本提到的游戲之外，你

常玩什么游戲？怎么玩？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。從不同角度引導(dǎo)學(xué)生說出自己常玩的是哪

些游戲。

3.說一說：最近玩什么游戲？

【旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對小伙伴常玩的游戲的分析與評論，分析自己的游戲選

擇?！?/p>

（二）活動二：游戲診斷會

【旨在引導(dǎo)學(xué)生對自己及小伙伴常玩的游戲進行反思與辨析，明確哪些游戲

是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。】

1.看一看：課件出示第19頁情境圖。設(shè)問：我喜歡這個游戲的原因是什么？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

3.議一議：戶外運動、球類游戲是否一定健康?玩時應(yīng)做好哪些防護?玩電腦

游戲是否一定不好?玩電腦游戲應(yīng)注意遵守哪些規(guī)則？如果玩游戲時發(fā)現(xiàn)自己比

不過小伙伴，怎么辦?如果發(fā)現(xiàn)自己一直解不開九連環(huán)，還要不要堅持玩下去？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

玩游戲，要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點和場所，玩耍要適度，懂得凡事要適可而

止，這樣才對健康有益。

（三）活動二：游戲的選擇與快樂

看一看：播放動畫視頻《游戲的選擇與快樂》，加深理解。

游戲的選擇與快樂―一、

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：選個游戲玩一玩

【旨在通過實踐，引導(dǎo)學(xué)生對前面所學(xué)的觀念加深體會?！?/p>

1.看一看：課件出示第20頁情境圖。

設(shè)問：選擇游戲要考慮什么因素（事情）？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。在選擇游戲時，要考慮游戲條件、天氣狀

況、身體狀況、小伙伴的游戲水平等因素。

3.想一想：吃完午飯后可以玩什么游戲？剛上完體育課的課間，可以玩什么

游戲？兩節(jié)語文課后，可以玩什么游戲？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

5.看一看：課件播放動畫視頻《選個游戲玩一玩》，加深理解。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

6.傳統(tǒng)游戲我會玩

教學(xué)目標(biāo)：

L通通過調(diào)查、采訪等方式，了解傳統(tǒng)游戲的玩法，并對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興興

趣，愿意在生活中玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。

2.讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化和對世界的了解，體會傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。

教學(xué)重點：

了解傳統(tǒng)游戲的玩法,并對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興興趣,愿意在生活中玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。

教學(xué)難點：

加深對傳統(tǒng)文化和對世界的了解，體會傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：傳統(tǒng)游戲我會玩

1.看一看：課件出示第22-23頁情境圖。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生通過小調(diào)查的方式了解傳統(tǒng)游戲。】

呈現(xiàn)了爺爺與孫子之間愉快的對話場景。通過爺爺回憶小時候玩挑小木棒游

戲的經(jīng)歷，不僅介紹了該游戲的玩法，還提示學(xué)生，傳統(tǒng)游戲中有大家的共同記

憶，值得傳承。

2.知一知：竹竿舞是我國南方一些少數(shù)民族喜愛的傳統(tǒng)游戲。滾鐵環(huán)是一種

中國傳統(tǒng)民間兒童游戲，曾流行于很多地方。這是一項鍛煉孩子平衡能力、協(xié)調(diào)

能力的好運動。

3.看一看：課件播放動畫視頻《傳統(tǒng)游戲知多少》

（二）活動二：看看他們怎么玩

1.看一看：課件出示第2425頁情境圖，以泰國的椰殼鞋游戲為范例。

【指引學(xué)生打開視野，從身邊的傳統(tǒng)游戲拓展到不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)游戲,

并從“有創(chuàng)意地玩”的角度，倡導(dǎo)學(xué)生開發(fā)屬于自J的創(chuàng)意游戲?！?/p>

2.知一知：椰殼鞋游戲是泰國人喜愛的傳統(tǒng)游戲。因為泰國盛產(chǎn)椰子，泰國

人就地取材，利用隨處可見的椰子殼，創(chuàng)造性地制成了玩具。

足排球是將足球和排球的技巧融合在一起，利用了當(dāng)?shù)靥赜械纳碁┉h(huán)境。澳

大利亞喜歡玩飛來飛去（回旋鏢）。

3.看一看：播放動畫視頻，加深了解。

A，—傳.記憶.幾?

內(nèi)ten.上-問yqatc＞t*?：根??x

德國傳統(tǒng)游戲：1己憶翻牌’…町-r.

應(yīng)］耳回國

—..團園園國

￡圍目國口.

—Rg

3.想一想：從國外的游戲你有什么啟發(fā)？

4.說一說：學(xué)生問答，老師點撥。引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合生活環(huán)境、自然環(huán)境、

人文環(huán)境的特點，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的游戲。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

7?我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對■簡單玩具新玩法的探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡單的材料制作玩具，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，樹立保

護環(huán)境、愛惜資源的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生給一些游戲重新制訂規(guī)則，體驗規(guī)則變化給游戲帶來的新感受。

教學(xué)重點：

通過對簡單玩具新玩法的探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生給一些游戲重新制訂規(guī)則，體驗規(guī)則變化給游戲帶來的新感受。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：玩出新花樣

1.看一看：課件出示第26-27頁情境圖，【旨在通過現(xiàn)場體驗，打破學(xué)生對

一些游戲玩法的固有認識，鼓勵學(xué)生開動腦筋，玩出花樣，從而培育他們有創(chuàng)意

地生活的意識。】

設(shè)問：跳繩還可以有什么新玩法呢？其他游戲還有什么新玩法？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

打破以往游戲固有玩法的束縛，積極開動腦筋，賦予游戲新的玩法，并體會

由此帶來的樂趣和意義。

3.看一看：播放動畫視頻《玩出新花樣》，加深理解。

“人悅則呈指等

左永，均第，i的人名久

y訥人物?工漏AttW

*“送。”促川?伶紋

是個內(nèi)巾】可以U.

『?府”"叫八沙也冷

代?丹子的,你檢卷內(nèi)

（二）活動二：我們一起來創(chuàng)造

1.看一看：課件播放第28頁情境圖動畫視頻?！疽龑?dǎo)學(xué)生自己動手，制作

適合自己的新玩具。】

設(shè)問：你還想制作什么新玩具？

2.學(xué)生回答，老師點撥。利用家里的廢舊物品創(chuàng)造、制作簡易玩具.

4.看一看：課件出示第29頁情境圖，兩幅圖分別呈現(xiàn)了制作棋子和棋盤的

活動，教材下圖旨在強調(diào)新的玩法，游戲創(chuàng)新除了可以用制作新玩具來實現(xiàn)，還

可以通過制訂新的游戲規(guī)則來實現(xiàn)。【旨在提示學(xué)生可以利用身邊簡便易取的材

料創(chuàng)造、制作游戲用具。】

教師引導(dǎo)學(xué)生明白，游戲規(guī)則是可以修改的，前提是有利于游戲本身的順利

進行，以及游戲參與者的共同認可。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

8.安全地玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.提升學(xué)生對游戲的安全意識與辨識能力。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從

游戲場地的選擇、游戲規(guī)則的遵守、設(shè)施設(shè)備的保障、游戲天氣情況的分析等不

同方面來探討，讓學(xué)生明臼游戲的安全性。

2.培養(yǎng)學(xué)生對他人安全問題的關(guān)心與責(zé)任感。此目標(biāo)通過安全警示員及制作

安全提示牌等方式，為平安校園的建設(shè)盡白己的一份力。

教學(xué)重點：

提升學(xué)生對游戲的安全意識與辨識能力，明白游戲的安全性。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對他人安全問題的關(guān)心與責(zé)任感。

教學(xué)過程

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：在這里安全嗎

1.看一看：課件出示第30頁情境圖。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見的游戲場景中可能存在的安全隱患，以培養(yǎng)學(xué)生對

生活環(huán)境留意觀察的能力，知道如何安全地玩。】

設(shè)問：這里玩安全嗎？為什么？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

在池塘邊、在高壓線附近放風(fēng)箏，提示游戲場地的選擇對游戲安全的影響。

在旋轉(zhuǎn)木馬上打鬧的情境，提示不遵守游戲規(guī)則的行為可能帶來的安全隱患。

在陡峭的山路上行進的情境，提示需要注意防范扭傷和墜落等危險。

在晴朗的天氣里，在天樹下下棋的情境，提示要注意天氣因素對游戲安全的

影響。

3.看一看：動畫視頻《安全地玩》加深理解。

安全他玩

（二）活動二：我們的安全提示牌

1.看一看：播放動畫視頻《我們的安全提示牌》。【旨在鼓勵小學(xué)生做安全

生活的積極推動者，為他人安全地生活做出力所能及的努力.1

mtn.是不是所有的地方都

我們的安全提示牌京費煤u安全提示牌？安全找示餌

過怎么做才他做到良好的疑示.瞥

本效*?

設(shè)問：還有什么好的建議？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。警示牌的功能、涪言表達方式、安置的具

體位置等。

（三）活動三：繪本《她會去玩嗎？》

1.看一看：課件出示第32-33頁繪木情境圖。設(shè)問：如何鼓勵膽小的同學(xué)參與

運動呢？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。丟掉心理包袱，糾正消極、逃避的心理和

過度的白我保護，積極參與到游戲活動中來，感受游戲帶來的快樂與成長。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第三單元綠色小衛(wèi)士

9.小水滴的訴說

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水對于生命、地球和人們生活的重要意義。

2.知道水資源當(dāng)前所遭遇的危機。

3.了解綠色城市生活中人們對水的倉利造性使用，發(fā)現(xiàn)在F1常生活中珍惜水、

節(jié)約水的方法，并形成相應(yīng)的生活方式。

教學(xué)重點：

了解水對于生命、地球和人們生活的重要意義；知道水資源當(dāng)前所遭遇的危

機。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應(yīng)的生活方式。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：我很珍貴

1.看一看：課件出示第34頁情境圖。【旨在使學(xué)生感受水資源的珍貴。】

設(shè)問：你們有遇到停水的經(jīng)歷嗎？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活中遭遇的真實事件，

在具體情境中體驗、感受水的珍貴。

3.看一看：播放動畫視頻《水很珍貴》，加深感悟。

4.看一看：課件出示第35頁情境圖，有感情朗讀小詩。【初步理解水對地

球上各種生物的重要作用。1

2.想一想：海島周圍全部是水，為什么這里也需要“珍惜每一滴水”呢？

3.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。這是因為海島四周全是海水，海水是咸的，

不能作為人們的日常生活用水。

（二）活動二：繪本《爺爺家里的洗臉?biāo)?/p>

1.看一看：看書第34頁繪本《爺爺家里的洗臉?biāo)贰ＴO(shè)問：看完故事，你

有什么感受？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。對極端缺水地區(qū)人們的生活的描繪，深刻

反映出我國水資源緊張的實際狀況。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)

（一）活動一：我遭遇了不幸

1.看一看：課件出示第36頁情境圖。“小水滴”的臉越變越臟，表情也越

來越痛苦，形象地表現(xiàn)了原本潔凈的水，一路上是如何被污染的。圖中左下角男

孩身后嘩嘩流淌的水，反映了人們生活中常見的浪費水的行為，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注生活中浪費水的現(xiàn)象。

【引導(dǎo)學(xué)生對“小水滴”的同情，培養(yǎng)學(xué)生對水資源的珍惜情感與危機意識。】

設(shè)問：“小水滴”為什么會有不幸的遭遇？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

此環(huán)節(jié)可相機滲透法治教育，讓學(xué)生明白可以依靠法律法規(guī)的作用，切實有

效地保護水資源，從而讓我們的生活更美好。

（二）活動二：快來幫幫我吧

1.看一看：課件出示第37頁情境圖。

【這三個情境旨在提示學(xué)生，在生活中可以效仿這些珍惜水、節(jié)約水的范例,

并動手動腦，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的節(jié)水點子與做法，并能付諸實踐?！?/p>

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

3.看一看：播放動畫視頻《海綿城市示意圖》

【“海綿城市示意圖”旨在拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解人們是如何創(chuàng)造性

地利用水資源的。】

設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)海綿城市是如何利用水資源的嗎？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

“海綿城市”是通過規(guī)劃、建設(shè)、管控，充分發(fā)揮建筑、道路和綠地水系等

生態(tài)系統(tǒng)對雨水的吸納、蓄滲和緩釋作用，達到修復(fù)城市水生態(tài)、改善水環(huán)境、

涵養(yǎng)水資源、保障水安全等多重目標(biāo)。使城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化

和應(yīng)對自然災(zāi)害等方面發(fā)揮良好的彈性作用。

（三）活動四：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

10.清新空氣是個寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.主動了解并關(guān)心本地空氣質(zhì)量，樹立關(guān)心空氣質(zhì)量的環(huán)保意識。

2.了解造成空氣污染的主要原因，并能自覺在生活中減少對空氣造成成污染

的行為。

3.了解國家有關(guān)防治空氣污染的法律法規(guī)，樹立初步的法治意識。

4.學(xué)習(xí)應(yīng)對空氣污染的保健常識，知道如何根據(jù)空氣質(zhì)量的變化調(diào)整自己的

生活。

教學(xué)重點：

主動了解并關(guān)心本地空氣質(zhì)量，樹立關(guān)心空氣質(zhì)量的環(huán)保意識。

教學(xué)難點：

了解造成空氣污染的主要原因，并能自覺在生活中減少對空氣造成成污染的

行為。了解國家有關(guān)防治空氣污染的法律法規(guī)，樹立初步的法治意識。

活動過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：空氣清新真好

1.看一看：課件第38頁情境圖，設(shè)問：猜一猜謎底是什么？

【旨在引導(dǎo)學(xué)生體會清新空氣對人們生活的意義，喚起愉悅、積極的情感體

驗。】

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。小謎語的謎面描述了空氣的基本特點，揭

示了空氣與生命世界的關(guān)系。謎底是空氣。

3.想一想：這幅圖描繪了什么場景，大家感覺如何？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。圖中公園里人們散步、鍛煉等生活場景，

旨在引導(dǎo)學(xué)生體會清新空氣對人們生活的積極影響。小主持人的話表達了空氣清

新給拍照帶來的影響，意在提示學(xué)生可就此展開討論和交流。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生

交流，自己在空氣清新的地方活動時身體和情緒的體驗，感受到清新空氣給生活

帶來的美好。

（二）活動二：我身邊的空氣好嗎

1.看一看：播放情境動畫視頻。

空氣質(zhì)量如何知曉

09

【旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的空氣質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自覺的環(huán)保意識與公民

意識。同時，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)空氣質(zhì)量情況安排好自己的生活，學(xué)習(xí)基本的自我保

健方法?！?/p>

設(shè)問：你知道怎樣了解空氣質(zhì)量？空氣質(zhì)量好，有訶好的建議？空氣質(zhì)量不

好，要注意什么？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。左上圖和右上圖遑示學(xué)生了解當(dāng)?shù)乜諝鉅?/p>

況的途徑和方法。如通過用眼睛看等方式感覺、判斷空餐質(zhì)量，也可以通過收聽、

收看當(dāng)?shù)貧庀髨蟾娴确椒▉砹私狻?/p>

右.上圖和左下圖提示學(xué)生要根據(jù)空氣質(zhì)量情況調(diào)整自己的戶外活動。鼓勵學(xué)

生在空氣質(zhì)量好時多參加戶外活動，親近自然：而在空氣質(zhì)量不好時，要避免戶

外活動。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：是什么污染了空氣

1.看一看：課件出示笫40頁情境圖，三幅圖從不同角度呈現(xiàn)造成空氣污染

的常見污染源?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，了解造成空氣污染的常見原因

提高對本地空氣質(zhì)量的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)人類與環(huán)境相互依存的關(guān)系，喚起自覺保護環(huán)

境的責(zé)任意識與法治意識。1

設(shè)問：是什么污染了空氣？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣排放、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的秸

稈焚燒、日常生活中的一些廢氣排放。

3.學(xué)一學(xué)：

（1）如何開展空氣污染小調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面了解人們的生產(chǎn)、

生活與空氣質(zhì)量之間的關(guān)系。

（2）學(xué)習(xí)我國關(guān)于污染防治的相關(guān)法律法規(guī)。

【旨在幫助學(xué)生初步形成法治意識?！?/p>

（二）活動二：我能做些什么呢

1.看一看：課件出示第41頁情境圖。呈現(xiàn)了生活中常見的兩個情境。一是

春節(jié)期間，是否一定要放鞭炮。二是從保護環(huán)境的角度考慮，去學(xué)校上學(xué)，選擇

乘坐私家車好還是乘坐公交車好。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中身體力行，自覺保護環(huán)境?！?/p>

設(shè)問：我們該怎樣保護空氣呢？如果發(fā)現(xiàn)嚴重污染大氣，撥打什么電話舉

報？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。結(jié)合自己的生活，大膽提出可行的保護空

氣的方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)嚴重污染空氣的違法行為時，可撥打12369進行舉報，幫助學(xué)

生樹立法治意識，從公民的角度，知法、用法，敦促大家共同保護我們的生存環(huán)

境。

3.看一看：播放動畫視頻《我的空氣保鮮建議》，加深理解。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

11.我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道紙在生活口中無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。

2.了解紙張的來源、制作工藝和過程，知道紙張的來之不易以及紙張代表的

文化內(nèi)涵。

3.在生活中能珍惜維紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在生活中能珍惜維紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點：

了解紙張的來源、制作工藝和過程，知道紙張的來之不易以及紙張代表的文

化內(nèi)涵。

教學(xué)過程:

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：你找到我了嗎

1.看一看：播放情境動畫視頻《你找到我了嗎？》

你能找到我嗎？

WB

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙張在R常生活中的重要作用。】

設(shè)問：你決定在我們生活中能離開紙嗎？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。讓學(xué)生體會到紙張在生活中的重要作用。

（二）活動二：繪本《你知道嗎？》

1.看一看：看書第42-43繪本。設(shè)問：看完繪本，造紙流程有哪些？容易嗎？

材料有哪些？造紙術(shù)發(fā)明以前，人們是在什么材料上書寫的？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。除了引導(dǎo)學(xué)生了解紙張制造的各個環(huán)節(jié),

并得出紙張來之不易外。造紙術(shù)發(fā)明以前，人們在龜甲、石片、獸皮、竹簡等書

寫，從而讓學(xué)生體會到我國造紙術(shù)的發(fā)明對世界文化的貢獻，激發(fā)學(xué)生的民族自

豪感。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：我從哪里來

1.看一看：課件出示情境圖，圖片呈現(xiàn)了成品紙制造需要的部分原料。

【意在讓學(xué)生了解紙張的來源。】

設(shè)問：你知道紙是從哪里來的嗎？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。蘆葦、樹木以及回收的廢舊報紙等。但這

并不是全部，爰秸稈、香蕉稈、甘蔗渣等也可以制造紙。雖然制造紙的植物原料

有很多，但現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙原料依然是樹木。

（二）活動二：我的苦與樂

L看一看：課件出示第44-45頁情境圖。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用紙、愛護環(huán)境的意識?！?/p>

設(shè)問：我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎?今后你打算如何做呢？

2.說一說：學(xué)生匯報，老師點撥。引導(dǎo)學(xué)生落實節(jié)約紙、愛惜紙的行為，養(yǎng)

成環(huán)保習(xí)慣。

3.看一看：動畫視頻《紙的妙用》，加深理解。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

四、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)第44頁《我們來做草稿本》，做一份草稿本,

12.我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo):

1.喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)保的責(zé)任意識，能積極主動地過綠色環(huán)保生活，形成綠色

環(huán)保生活觀念。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會凈化、美化生活環(huán)境，嘗試資源的充分利用，通過自己的智

慧與創(chuàng)造，改善生活。

3.提高學(xué)生的綠色生活能力，在日常生活中養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：

喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)保的責(zé)任意識，能積極主動地過綠色環(huán)保生活，形成綠色環(huán)

保生活觀念。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的綠色生活能力，在日常生活中養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：環(huán)保有搭檔

1.看一看：課件出示第46-47頁情境圖，播放情境動畫視頻。引導(dǎo)學(xué)生從“對

環(huán)境的愛護”和“對資源的節(jié)約”兩個角度展開討論。

【引導(dǎo)學(xué)生明了環(huán)保可以有搭檔，并知道哪些是生活中的環(huán)保搭檔。】

設(shè)問：看圖學(xué)習(xí)，你知道什么是環(huán)保嗎？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。環(huán)保做法，例如:吃飯時吃多少盛多少，不

浪費食物就是環(huán)保：愛護環(huán)境，不亂扔垃圾就是環(huán)保等。

3.看一看：播放動畫視頻《環(huán)保有搭檔》，加深理解。

環(huán)保有搭檔

（三）活動三：展示我的環(huán)保搭檔

1.看一看：課件出示情境圖。葉sir:

【引導(dǎo)學(xué)生展示自己的環(huán)保搭檔，在展示活動中，豐富彼此的環(huán)保經(jīng)驗與做

法，形成綠色環(huán)保行為習(xí)慣與生活觀念。1

2.讀一讀：讀第48頁《我的環(huán)保小搭檔》。

3.學(xué)一學(xué)、做一做：提示環(huán)保搭檔不僅可以是一個個具體的物，也可以是一

個個穩(wěn)定的行為習(xí)慣，如:隨手關(guān)燈、用水時不把水龍頭開到最大、外出多選乘

公共交通工具等，幫助學(xué)生拓寬對環(huán)保搭檔的理解，引導(dǎo)學(xué)生更全面地認識綠色

環(huán)保行為。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第四單元我們會努力

13.我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)每個學(xué)生都學(xué)會用積極的眼光來看待自己、欣賞自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己

的優(yōu)點和長處，并加以保持和發(fā)揚。

2.幫助學(xué)生樹立積極樂觀的態(tài)度，敢于面對自己的不足，愿意付出努力去不

斷進取，取得更大的進步，

3.引導(dǎo)學(xué)生用積極的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點。

教學(xué)重點：

學(xué)會用積極的眼光來看待自己、欣贊自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，并

加以保持和發(fā)揚。

教學(xué)難點：

樹立積極樂觀的態(tài)度，敢于面對自己的不足，愿意付出努力去不斷進取，取

得更大的進步。

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：“大拇指哥”送給你和我

1.看一看：課件出示第50頁情境圖，教材提供了兩則范例?！疤K王子”

的范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點與長處，并發(fā)自內(nèi)心去贊美?！霸僭囈淮巍?/p>

的范例，旨在提示避免簡單的橫向比較，不要讓某些學(xué)生產(chǎn)生“我不行”的消極

【旨在讓學(xué)生感受自己與同學(xué)的成長與進步，發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學(xué)的優(yōu)點

和長處，并能加以保持和發(fā)揚?！?/p>

設(shè)問：圖中的小朋友是怎樣運用“大拇指哥”的？

2.學(xué)生回答，老師點撥。引導(dǎo)學(xué)生要用積極的眼光發(fā)現(xiàn)他人及自己的優(yōu)點和

長處。為避免在活動中泛泛而談，提示學(xué)生要在生活與學(xué)習(xí)的具體細節(jié)中發(fā)現(xiàn)自

己與他人的優(yōu)點與長處;學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞綈偧{自己、贊美他人。

引導(dǎo)學(xué)生懂得自己雖然在這一點不行，但是可能在那一點行；雖然這次可能

還不行，再試一次就可能行，從而增強自信心。要特別關(guān)注默默獲得無聞、常常

被忽視的學(xué)生，引導(dǎo)大家去觀察、發(fā)現(xiàn)利贊美他們身上的閃光點，使他們能通過

本課的學(xué)習(xí)，獲得更多的自信。

3.看一看：播放動畫視頻《“大拇哥”的旅行》，加深理解。

“大拇哥”的旅行體提述點久盛邨點什.

他比原A什！**你的大

的立7字.遑?絡(luò)件舔悶⑥.

你自已.

飲城廳V!

（二）活動二：我哪里還不行呢

1.看一看：課件出示情境圖，【引導(dǎo)幫助學(xué)生提高承受挫折的能力，增強自

信心。］

設(shè)問：圖中的他們?yōu)槭裁从X得自己不行呢？我有什么不行的地方嗎？

2.學(xué)生回答，老師點撥。不要因為某些事今天還做不到或做不好，就喪失自

信。只要有信心、肯努力，就有改變的希望存在。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：繪本故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》

1.看一看：課件出示繪本故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。

設(shè)問：看了這個故事，你發(fā)現(xiàn)咪咪有怎樣的轉(zhuǎn)變？

2.學(xué)生回答，老師點拔。突出兩個轉(zhuǎn)變，即咪咪從氣餒到獲得自信的轉(zhuǎn)變，

從“真的不行”到“真的能行”的轉(zhuǎn)變。

（二）活動二：我也能行

1.看一看：課件出示笫52頁情境圖?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生探索獲得自信的方法

和途徑?！?/p>

設(shè)問：你認為由“我不行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔夷苄小钡暮梅椒ㄓ心男?/p>

2.學(xué)生回答，老師點撥。堅定的信念和持久的努力，是由“我不行”轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

“我能行”的重要方法。3.觀看動畫視頻《我也可以行》，帶著問題觀看（見下

圖），加深理解。

?月在濟故事方面遇到

了什么問對？

他是怎么由“我,不行”

我也可以行變?yōu)椤拔夷苄小钡模?/p>

1.看一看：課件出示第53頁情境圖，展開“誰會直的行呢？”的討論。（注：

教材提供的跑步比賽的范例，設(shè)計的巧妙之處在于，故事中長跑比賽的結(jié)果是開

放的，也就是這兩個學(xué)生都有取得勝利的可能。）

設(shè)問：你覺得哪位學(xué)生有取得勝利的可能？

2.學(xué)生回答，老師點撥。說“不用練”的學(xué)生，可能贏在有先天優(yōu)勢上；喜

歡運動乂肯多練習(xí)的學(xué)生，可能贏在興趣加努力上。只有正確對待自己的優(yōu)勢與

不足，找準(zhǔn)方向，揚長避短，持之以恒地付出努力，才會不斷超越自己，取得進

步。否則，即使自己有某些優(yōu)勢，也未必能始終保持。就如那個個子高、腿長的

學(xué)生，一次比賽或許能憑生理上的優(yōu)勢獲勝，但卻不能保證以后還能獲勝。）

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

14.學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是有方法的，能自覺反思自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法

的多樣性，增強對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)以致用。

3.讓學(xué)生能與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

教學(xué)重點：

知道學(xué)習(xí)是有方法的，能自覺反思自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法的多樣性,

增強對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

教學(xué)難點：

在學(xué)習(xí)中能主動尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：繪本故事《“神童”才可以嗎?》

1.看一看：課件出示繪本故事《“神童”才可以嗎?》，圖1至圖4和繪本

圖5至圖8是兩個相對獨立的故事，分別以學(xué)生常玩的魔方和學(xué)背乘法口訣為例。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得任何學(xué)習(xí)都是有方法的。】

設(shè)問：看完故事，你有什么啟發(fā)？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。學(xué)習(xí)都是有方法的，在掌握一定的方法后，

多加練習(xí)，就可以體驗到成功帶來的愉悅。

（二）活動二：有方法，算得快

L看一看：課件出示情境圖，提供了活動范例“24點游戲”。

【引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)習(xí)有方法”，既包含方法、策略層面，還包含認識、態(tài)

度層面，指不畏懼學(xué)習(xí)上的困難，感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，懂得沒有最初的失敗就

沒有后來的成功?！?/p>

2.玩一玩：老師在實物投影儀隨機出示4張撲克牌，搶答并說出計算方法。

點撥：這個游戲是有竅門、有技巧的。例如先想乘法，1X24、2X12、3X8、4

X6,也可以想加法、減法。掌握了技巧和方法以后，就能體會到由此帶來的成

功的愉悅。

（三）活動三：誰能學(xué)得好

1.看一看：課件出示地55頁情境圖，【旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)得好的同學(xué)是

怎么做的。】

設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的同學(xué)是怎么做的？

2.學(xué)生回答，老師點撥。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的切身體驗來進行觀察比較，發(fā)

現(xiàn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)竅門。一是課堂。聽課質(zhì)量直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而聽課質(zhì)

量又取決于會不會聽課，或者說是否善于聽課，要認真聽、勤思考、討論、善于

記課堂筆記等。二是課后。做完作業(yè)檢查、自覺訂正、預(yù)習(xí)新課等等。

3.看一看：觀看動畫視頻《找到“金鑰匙”》，加深理解學(xué)習(xí)方法還有哪些?

才戈.至““金鑰匙”

4.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動教學(xué)，探索新知

（一）活動一：他們的學(xué)習(xí)故事

1.看一看：課件出示第56頁情境圖。

【旨在提示，榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好地進行對照式自我反思，榜樣

還有示范作用，可喚起人模仿的內(nèi)驅(qū)力?！?/p>

設(shè)問：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勈欠裼邢驅(qū)W得好的同學(xué)請教的故事，有沒

有作用？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。虛心向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人成功的經(jīng)驗,

就是發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法的途徑之一。但要注意：在向他人學(xué)習(xí)的過程中，不是簡

單地模仿、照搬。好的學(xué)習(xí)方法因人而異，我們在向他人學(xué)習(xí)的同時.，還要創(chuàng)造

性地尋求適合自己的方法。

3.想一想：設(shè)問：除了班級的同學(xué)，是否還有其他學(xué)習(xí)榜樣？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點撥。啟發(fā)學(xué)生自己尋找榜樣的活動范例，說明

榜樣不僅可以是同桌、同學(xué)，還可以在活動中“見賢思齊”，向高年級的大哥哥

大姐姐們學(xué)習(xí)，生活中處處有榜樣。

5.看一看：播放動畫視頻《能否學(xué)得好，細節(jié)見分曉》，加深理解。

浩油和軒軒同在一

聞教室學(xué)習(xí),為什么會