6　老山界公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 -統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

6老山界公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)6老山界

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1．抓住文章的敘事線索，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。(語(yǔ)言運(yùn)用)

2．品析細(xì)膩的描寫，賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)其中體現(xiàn)的精神信念。(語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力)

3．感受文章所傳達(dá)的精神品質(zhì)，體會(huì)長(zhǎng)征精神。(文化自信)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

追尋英雄足跡，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。班級(jí)擬舉辦“研讀《老山界》，傳承長(zhǎng)征精神"研討活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)陸定一先生的《老山界》，看看英勇的紅軍戰(zhàn)士是如何克服重重困難，翻越“長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山”——老山界。當(dāng)年，紅軍用草鞋丈量了老山界的險(xiǎn)峻；今天，讓我們用思考與行動(dòng)丈量這份精神的高度！

二、教學(xué)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)一：講述一次翻越

1.查找相關(guān)資料，了解本文的創(chuàng)作背景，以便更好地感受紅軍樂(lè)觀、昂揚(yáng)的精神和革命必勝的信念。

2.速讀課文，以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索，概括作者翻越老山界的經(jīng)過(guò)。討論交流，完成表格。

時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)

第一天下午

天黑了

半夜里

第二天黎明

下午兩點(diǎn)多鐘

3.文末說(shuō)“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山"。老山界難走在哪里？請(qǐng)?zhí)x文章，圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。

圈點(diǎn)勾畫原文困難情況困難表現(xiàn)

4.這篇文章是按時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排層次的，這樣寫有何作用？

參考示例：一是材料按時(shí)間順序安排十分恰當(dāng)。什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么事情，一層一層說(shuō)下去，一清二楚，文章脈絡(luò)十分清晰。二是逐層寫明時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，使敘事和描寫都合情合理。例如，假設(shè)不寫天黑的時(shí)間，那么火把的描寫也就顯得奇怪了。三是按時(shí)間順序?qū)?，前設(shè)懸念，后面解釋，有扣人心弦的效果。例如，沿著山溝向上走的時(shí)候，不知道前面為什么走不動(dòng)，使人疑惑不解，猜想這老山界一定非同一般，特別難爬。隨后作者在后文交代“地勢(shì)漸漸更加陡起來(lái)”，才知原來(lái)這座山的確特別陡峭。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)一支隊(duì)伍

1．小組討論：面對(duì)這些困難，紅軍們的態(tài)度和做法是怎樣的呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，填寫下面表格。

翻山遇到的困難紅軍的態(tài)度、做法體現(xiàn)的精神品質(zhì)

2.文中說(shuō)“難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了"。這真是“笨重的隊(duì)伍”嗎？請(qǐng)用“讀到‘________’，我讀出這是一支________的隊(duì)伍"的句式說(shuō)說(shuō)你對(duì)紅軍的了解。

參考示例：(1)讀到“雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她”，我讀出這是一支愛護(hù)群眾的隊(duì)伍。

3．課文寫紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫“我們"與瑤民大嫂的攀談，作用是什么？

參考示例：體現(xiàn)了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說(shuō)明紅軍不僅是戰(zhàn)斗隊(duì)，還是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從側(cè)面豐富了課文的中心思想。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《老山界》一文是以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索展開敘述的，脈絡(luò)清晰，真實(shí)地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

四、板書設(shè)計(jì)

老山界

線索：時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

第二課時(shí)

一、教學(xué)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)做一點(diǎn)批注

請(qǐng)你圈點(diǎn)出描寫生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)句，反復(fù)揣摩品味，根據(jù)下面的批注方法寫批注，體會(huì)課文中描寫的細(xì)膩、精彩以及其中蘊(yùn)含的長(zhǎng)征精神。

批注的方法

①扣詞語(yǔ)：生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞。

②抓修辭：生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法。

③找角度：從哪一角度表現(xiàn)的。

④析內(nèi)容：表現(xiàn)了寫作對(duì)象的什么特點(diǎn)。

⑤悟情感：表達(dá)了作者怎樣的情感。

參考示例：“滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀?！迸ⅲ哼@句話中火把排成許多“之"字形，運(yùn)用比喻的修辭手法，表明了山勢(shì)的陡峭，山路的崎嶇，爬山的艱難；火把一直“連到天上”，運(yùn)用夸張的修辭手法寫山勢(shì)之高，表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻；“許多"一詞，既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。作者認(rèn)為這是“生平?jīng)]見過(guò)的奇觀”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏困難的革命樂(lè)觀主義精神。

(學(xué)生自主尋找關(guān)鍵句作批注，選取典型示例做展示)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：傳承一種精神

1．作者在文中細(xì)致地描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說(shuō)“老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？

參考示例：①運(yùn)用了對(duì)比的手法，點(diǎn)明了老山界是紅軍長(zhǎng)征中第一座難走的山，但還不是最困難的，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難、敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無(wú)畏的革命英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。②說(shuō)明紅軍長(zhǎng)征經(jīng)歷了許多困難，長(zhǎng)征勝利的取得是來(lái)之不易的。

2．思考：通過(guò)以上探究，你認(rèn)為這篇文章體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？在今天的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎樣傳承這種精神呢？

參考示例：體現(xiàn)的是不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，不管遇到多大的困難，都應(yīng)該像紅軍戰(zhàn)士一樣，堅(jiān)信自己的選擇，并為之不懈努力。把體育課的八百米跑變成‘翻越老山界’，把單元鞏固訓(xùn)練當(dāng)作‘四渡赤水’——這摞滿筆記的課桌，何嘗不是先輩用草鞋丈量過(guò)的山河縮影？這書聲瑯瑯的教室，就是我們傳承精神的戰(zhàn)場(chǎng)！

二、課堂小結(jié)

長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！独仙浇纭返奈膶W(xué)價(jià)值不朽，但它的精神價(jià)值更不容忽視。希望我們能學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士身上的優(yōu)秀品質(zhì)，領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤奮刻苦的好習(xí)慣，為將來(lái)更好地貢獻(xiàn)社會(huì)而做好準(zhǔn)備。

三、板書設(shè)計(jì)

老山界

批注的方法——扣詞語(yǔ)、抓修辭、找角度