21 鄒忌諷齊王納諫 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

21鄒忌諷齊王納諫公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)—語(yǔ)文—《鄒忌諷齊王納諫》第一課時(shí)—教學(xué)設(shè)計(jì)

課型新授課課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言詞語(yǔ)意義的能力，積累常見文言詞語(yǔ)。2.梳理文章思路，分析人物形象。3.欣賞鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)，理解設(shè)喻說理的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握文中的重要詞語(yǔ)和特殊句式，結(jié)合注釋以及積累的文言知識(shí)，疏通文意。2.了解設(shè)喻說理，巧妙諷諫的論說技巧。3.體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.在誦讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。2.掌握相關(guān)的重要詞語(yǔ)、通假字和特殊句式。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前導(dǎo)入1.歷史上的諫臣故事比干：挖心→商紂王：暴君屈原：投江→楚懷王：昏君魏征：死諫→唐太宗：明君2.展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聽講。2.思考問題。1.激發(fā)導(dǎo)入，引入課題。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、資料助讀1.《戰(zhàn)國(guó)策》《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)游說之士的策謀和言論的匯編，初有《國(guó)策》《國(guó)事》《事語(yǔ)》《短長(zhǎng)》《長(zhǎng)書》《修書》等名稱和本子，西漢末劉向編訂為三十三篇。2.鄒忌鄒忌，齊國(guó)的謀臣，以敢于進(jìn)諫著稱，不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)卓有遠(yuǎn)見、關(guān)心國(guó)家的政治家。故事：善鼓琴，據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借論彈琴，闡述治國(guó)安民之道。齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提了幾個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說，看來這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過一年，威王果然封鄒忌為成1.聽講。2.思考問題。3.做筆記。了解相關(guān)資料，為理解文章做準(zhǔn)備。

侯。3.齊威王齊威王，齊國(guó)國(guó)君，勵(lì)精圖治，修明政治，是一個(gè)很有作為的君王。

三、自學(xué)指導(dǎo)，分步探究（一）跟讀課文，讀通讀順要求：（1）正音。（2）注意朗讀節(jié)奏、情感。（3）借助注釋，理解文意。播放《鄒忌諷齊王納諫》朗誦文件，多媒體顯示：Yìzhāoguānkuījīcháojiàn昳麗朝服衣冠窺鏡期年朝于齊間進(jìn)（二）疏通文意，通譯全文1.重點(diǎn)字詞鄒忌修八尺有余而形貌昳麗朝服衣冠.___....我孰與城北徐公美旦日明日弗如遠(yuǎn)甚..妾之美我者私我也皆以美于徐公..莫不私王左右王之蔽甚矣.___.能面刺寡人之過者能謗譏于市朝..___....聞寡人之耳者時(shí)時(shí)門庭若市期年.皆朝于齊時(shí)時(shí)而間進(jìn)戰(zhàn)勝于朝廷.___.2.通假字：明日徐公來,孰視之.3.特殊句式：（1）我孰與城北徐公美？（2）忌不自信。（3）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（4）王之蔽甚矣。（三）梳理內(nèi)容，理清思路（第1段）比美（第2段）進(jìn)諫（第3段）賞諫—朝齊___1.跟讀課文，標(biāo)注字詞。2.借助注釋，疏通文意。3.圈點(diǎn)勾畫，整理筆記。4.再讀課文，梳理線索，理清思路。___1.達(dá)成課時(shí)目標(biāo)一。2.達(dá)成課時(shí)目標(biāo)二。

四、布置作業(yè)1.梳理本文內(nèi)容并熟讀成誦。2.整理歸納本課所學(xué)的重點(diǎn)字詞及相關(guān)句式。按要求認(rèn)真完成作業(yè)。落實(shí)鞏固教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。九年級(jí)—語(yǔ)文—《鄒忌諷齊王納諫》第二課時(shí)—教學(xué)設(shè)計(jì)

課型新授課課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言詞語(yǔ)意義的能力，積累常見文言詞語(yǔ)。2.梳理文章思路，分析人物形象。3.欣賞鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)，理解設(shè)喻說理的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握文中的重要詞語(yǔ)和特殊句式，結(jié)合注釋以及積累的文言知識(shí)，疏通文意。2.了解設(shè)喻說理，巧妙諷諫的論說技巧。3.體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

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第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.把握“三疊"式結(jié)構(gòu)，體會(huì)其別致精美。2.了解設(shè)喻說理，巧妙諷諫的論說技巧。3.體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.回顧內(nèi)容，理清思路（第1段）比美（第2段）進(jìn)諫（第3段）賞諫—朝齊2.展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.溫故知新。2.思考問題。1.溫故知新，引入課題。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、質(zhì)疑探究，把握結(jié)構(gòu)1.研讀第1段思考：鄒忌與徐公比美，問妻、妾、客三人，他們分別是怎樣回答的，鄒忌對(duì)他們的回答分別作如何思考？明確：三問三答三思問其妻君美甚……君也私臣問其妾→徐公何……君也→畏臣問其客徐公不……美也有求于臣2.研讀第2段思考：鄒忌是如何向齊王進(jìn)諫的？明確：鄒忌入朝后，并未直接諷諫齊王，而是以小見大，講述自己與徐公比美的經(jīng)歷，并把自己“三思”的結(jié)果告訴齊王，通過類比，讓齊王自己1.朗讀課文，思考問題。2.研讀課文，質(zhì)疑探究。3.概括歸納，記錄筆記。達(dá)成課時(shí)目標(biāo)一。

去領(lǐng)悟“王之蔽甚矣"和應(yīng)該采取的措施。三思三比私臣莫不私王畏臣→莫不畏王

有求于臣莫不求王3.研讀第3段思考：諷諫后有什么變化？明確：三賞三變面刺，上賞令初下，門庭若市上書，中賞→數(shù)月后，時(shí)時(shí)間進(jìn)謗譏，下賞期年后，無可進(jìn)者4.小結(jié)：“三疊”式結(jié)構(gòu)全文分三個(gè)部分，每部分都使用了三層排比的手法，三問、三答、三思、三比、三賞、三變。層層推進(jìn)，整齊對(duì)稱，別致精美。

三、賞析諷諫，分析形象1.賞析設(shè)喻說理，巧妙諷諫的論說技巧思考：你認(rèn)為鄒忌勸諫成功的原因是什么？理由？（1）探究角度一：勸諫品味鄒忌（勸諫者）高妙的勸諫藝術(shù)：設(shè)喻說理，委婉諷諫。以切身經(jīng)歷設(shè)喻，把家事與國(guó)事進(jìn)行類比，由己及君，以小見大，委婉含蓄，成功地讓齊威王納諫。思考：鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？啟示：學(xué)會(huì)委婉表達(dá)的語(yǔ)言藝術(shù)，在人際交往中要尊重對(duì)方，用對(duì)方可接受的方式提出建議，注意語(yǔ)言委婉。思考：除了高超的語(yǔ)言藝術(shù)，還有什么成功因素？明確：除了鄒忌高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也與其善于思考、分析的個(gè)性和他的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識(shí)相關(guān)。（2）探究角度二：納諫明確：離不開齊王（納諫者）廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。分享故事：據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，后來謀士淳于髡進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？"齊1.重點(diǎn)研讀，賞析諷諫。2.思考體會(huì)，獲得啟示。3.思考探究，分析形象。___達(dá)成課時(shí)目標(biāo)二。達(dá)成課時(shí)目標(biāo)三。

威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。2.分析人物形象明確：鄒忌：有自知之明、善于思考、勇于進(jìn)諫賢士形象齊王：知錯(cuò)能改、明智果斷、從諫如流的明君形象

四、課堂小結(jié)1.寫作特點(diǎn)本文的寫作特點(diǎn)在于說理方式的獨(dú)特性。治國(guó)之道原本是高度概括的抽象道理，但這種觀念是從具體的故事中引出的，這就需要從個(gè)別到一般，從具體到抽象的思維過程。2.語(yǔ)言藝術(shù)（1）語(yǔ)言樸實(shí)，沒有華麗辭藻的堆砌。（2）語(yǔ)言形象，對(duì)話動(dòng)作栩栩如生。（3）文章剪裁巧妙，當(dāng)詳處以十當(dāng)一，當(dāng)略處以一當(dāng)十。3.小結(jié)本文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)謀士鄒忌勸說齊威王納諫的故事，不僅塑造了鄒忌這樣有自知之明、善于思考、勇于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的賢士