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文檔簡介
BridgingUnit3Welcome.大單元教學設計2024-2025學年魯教版(五四學制)(2024)六年級英語上冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、設計思路嘿,大家好!今天咱們來聊聊六年級英語上冊的BridgingUnit3"Welcome"這個大單元的教學設計。首先,我會結合課本內容,圍繞Welcome的主題,精心設計一系列活動,讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。比如,我們可以通過角色扮演、小組討論等方式,讓學生在真實的語境中運用英語。同時,我也會注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,讓他們在英語學習的道路上越走越遠。??????二、核心素養(yǎng)目標在本單元教學中,我們旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先,通過豐富的語言實踐活動,提升學生的英語聽說讀寫技能,使其能夠自然流暢地進行日常交流。其次,引導學生了解多元文化,增強跨文化交際意識,培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。最后,通過探究性學習,激發(fā)學生的思維活力,培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、學情分析六年級的學生正處于青春期,他們在英語學習上既有一定的興趣和積極性,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,學生的英語基礎水平參差不齊,部分學生對英語的語音、詞匯和語法掌握較好,而另一些學生則相對薄弱。這要求我們在教學中要關注個體差異,因材施教。
在能力方面,學生的英語聽說能力相對較弱,尤其是在口語表達上,許多學生缺乏自信,不敢開口說英語。同時,他們的閱讀理解能力也有待提高,對于較長的文章,他們往往難以抓住主旨大意。此外,學生在寫作方面也存在問題,如句型單一、用詞不當?shù)取?/p>
在素質方面,六年級學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強,但部分學生仍需教師引導和督促。他們的行為習慣也呈現(xiàn)出多樣化,有的學生注意力集中,學習效率高,而有的學生則容易分心,需要更多關注。
這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的需求,我們需要在教學中注重以下幾個方面:一是通過趣味性的教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的英語學習積極性;二是加強聽說讀寫能力的培養(yǎng),特別是口語和閱讀理解能力的提升;三是注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神,通過小組活動、角色扮演等形式,提高他們的英語實際應用能力。同時,我們還要關注學生的心理需求,營造一個積極、包容的學習氛圍,幫助學生克服學習中的困難,提高他們的英語學習成效。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料,特別是BridgingUnit3"Welcome"的相關篇章。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如展示不同國家問候方式的視頻片段,以及相關的圖片和海報。
3.實驗器材:本單元教學以互動和體驗為主,無需特殊實驗器材。
4.教室布置:根據(jù)教學需要,布置教室環(huán)境,如設置小組討論區(qū),安排學生分組,以及準備黑板或白板用于展示教學內容。五、教學過程一、導入
1.老師站在教室前,面帶微笑,用輕松的語氣問候學生:“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?”
2.學生回應:“Yes,teacher!”
3.老師接著說:“Today,wearegoingtoexploreanewunitfromourtextbook,'Welcome'.Let'sseewhatinterestingthingswecanlearntogether.”
二、新課導入
1.老師展示一張世界地圖,引導學生觀察:“Doyouknowwhatthisis?Yes,it'saworldmap.Today,wewilltravelaroundtheworldandlearnaboutdifferentwaystosay'hello'indifferentcountries.”
2.學生積極思考,舉手回答:“It'samapoftheworld!”
3.老師繼續(xù):“Great!Now,let'sopenourtextbooksandturntopage100.Today'slessonisabout'Welcome'.”
三、課文主旨內容探究
1.老師引導學生閱讀課文,并提問:“Whatisthemaintopicofthisunit?Cananyonetellme?”
2.學生思考后回答:“Themaintopicisabouthowtosay'hello'indifferentcountries.”
3.老師點頭:“Exactly!Wewilllearndifferentwaystogreetpeoplefromvariousculturesinthisunit.”
四、全文側重點
1.老師板書:“Unit3Welcome”
2.老師講解:“Inthisunit,wewillfocusonthefollowingaspects:
a.Theimportanceofgreetingpeopleindifferentcultures.
b.Thedifferencesbetweenvariousgreetingwaysindifferentcountries.
c.Theproperuseofgreetingphrasesindailycommunication.”
3.學生認真聆聽,記錄重點。
五、實際教學內容
1.老師播放一段關于不同國家問候方式的視頻,引導學生觀察并思考:“Watchthisvideocarefully.Payattentiontothedifferentwayspeoplegreeteachotherinthesecountries.Afterwatching,let'sdiscusswhatwe'velearned.”
2.學生觀看視頻,積極討論,分享各自的觀點。
3.老師總結:“Aswe'veseeninthevideo,greetingpeopleisanessentialpartofdailycommunication.Differentcultureshavedifferentwaystogreeteachother.Inourunit,wewilllearnsomecommongreetingphrasesindifferentcountries.”
六、分組討論
1.老師將學生分成若干小組,每組選出一個組長。
2.老師說:“Now,yourtaskistocreateagreetingcardforapersonfromadifferentcountry.Youneedtousethegreetingphraseswe'velearnedinthisunit.Yourcardshouldincludethefollowingelements:
a.Acoverwithapicturerelatedtothecountry.
b.Anintroductiontothecountryanditsculture.
c.Agreetingmessageinthelocallanguage.
d.AtranslationofthegreetingmessageinEnglish.”
3.學生分組討論,動手制作問候卡。
七、成果展示
1.老師說:“Now,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirgreetingcard.Pleaseshowusyourworkandexplaintheprocessyoufollowed.”
2.各組依次展示,其他學生認真聆聽,給予評價。
3.老師總結:“Greatjob,everyone!You'vealldoneafantasticjobincreatingyourgreetingcards.Remember,greetingpeopleisanimportantpartofcommunication.Keeppracticingandyou'llbecomemoreconfidentinusingdifferentgreetingphrases.”
八、課堂小結
1.老師說:“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofgreetingpeopleindifferentculturesandthedifferencesbetweenvariousgreetingways.Ihopeyou'veenjoyedthislessonandfoundithelpful.Remembertopracticeusingthegreetingphraseswe'velearned.”
2.學生紛紛表示:“Thankyou,teacher.We'velearnedalottoday!”
3.老師說:“That'sallfortoday'slesson.Haveagreatday,everyone!”
九、課后作業(yè)
1.老師布置作業(yè):“Pleasewriteashortessayaboutyourfavoritegreetingphraseandwhyyoulikeit.Remembertoincludethecountrywherethephraseiscommonlyused.”
2.學生認真思考,開始寫作。六、知識點梳理1.問候語的使用
-學習并掌握常見的問候語,如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Hello”,“Hi”,“Howareyou?”等。
-理解問候語在不同時間、場合的適用性。
2.不同國家的問候方式
-了解并比較不同國家的問候方式,如握手、擁抱、吻手等。
-探究不同文化背景下問候語的差異和背后的含義。
3.介紹自己的文化
-學習如何用英語介紹自己的國家、文化、風俗習慣等。
-通過介紹,培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。
4.表達感謝和祝福
-學習并運用表示感謝和祝福的常用短語,如“Thankyou”,“Happybirthday”,“Congratulations”,“Bestwishes”等。
-理解在不同場合表達感謝和祝福的時機和方式。
5.日常交流中的禮貌用語
-掌握在日常生活中常用的禮貌用語,如“Please”,“Excuseme”,“You'rewelcome”,“Sorry”等。
-理解禮貌用語在人際交往中的重要作用。
6.提問和回答
-學習如何用英語提問和回答問題,如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等。
-理解提問和回答在交流中的重要性。
7.詞匯積累
-學習與“Welcome”相關的詞匯,如greeting,introduce,culture,tradition,custom等。
-通過詞匯學習,豐富學生的詞匯量。
8.語法知識
-復習和鞏固一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本用法。
-學習如何使用動詞的過去式和現(xiàn)在進行時。
9.閱讀理解
-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,學會從文章中獲取信息。
-學習如何抓住文章的主旨大意,分析作者的意圖。
10.寫作能力
-學會寫簡短的介紹信,介紹自己的國家、文化等。
-提高學生的寫作興趣和寫作能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點
①.問候語的基本用法
-“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”
-“Hello”,“Hi”,“Howareyou?”
②.不同國家的問候方式
-握手、擁抱、吻手等問候方式的名稱和用途
③.介紹自己的文化
-個人、國家、文化的簡單介紹句型
④.感謝和祝福的表達
-“Thankyou”,“Happybirthday”,“Congratulations”,“Bestwishes”
⑤.日常禮貌用語
-“Please”,“Excuseme”,“You'rewelcome”,“Sorry”
②本文重點詞匯
①.Greeting(問候)
②.Culture(文化)
③.Tradition(傳統(tǒng))
④.Custom(習俗)
⑤.Congratulations(祝賀)
⑥.Tradition(傳統(tǒng))
⑦.Introduce(介紹)
⑧.Language(語言)
③本文重點句子
①.“Goodmorning/afternoon/evening,everyone!”
②.“Howareyoutoday?”
③.“IcomefromChina,acountrywithalonghistoryandrichculture.”
④.“Letmeintroduceyoutomyfamily.”
⑤.“Iwouldliketothankyouforyourkindness.”
⑥.“Wishingyouahappybirthday!”
⑦.“Congratulationsonyoursuccess!”
⑧.“Sorry,Ididn'tmeantodisturbyou.”八、教學反思教學
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