3《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)VIP

3《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文。這篇課文描繪了孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５臍g樂(lè)場(chǎng)景，充滿了童真和活力。我們將會(huì)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，感受詩(shī)歌的韻律美，還會(huì)學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。這節(jié)課，我們就從這篇充滿樂(lè)趣的課文開(kāi)始吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過(guò)閱讀《雪地里的小畫(huà)家》，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)他們的審美情趣；再者，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作與溝通能力；最后，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)朗讀、討論，讓學(xué)生理解《雪地里的小畫(huà)家》中描述的孩子們?cè)谘┑刂型嫠５那榫?，以及?shī)中表達(dá)的快樂(lè)情感。

-識(shí)字與寫(xiě)字：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“畫(huà)”、“小”、“雪”等生字，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

-詞語(yǔ)積累：學(xué)會(huì)使用“快樂(lè)”、“玩耍”、“飛快”等詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：如何讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中的快樂(lè)情感，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受孩子們的歡樂(lè)。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何正確、生動(dòng)地朗讀詩(shī)歌，尤其是如何處理詩(shī)歌中的停頓和語(yǔ)調(diào)，這是學(xué)生容易感到困惑的地方。

-詩(shī)歌韻律感知：理解詩(shī)歌的韻律美，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的韻律游戲，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課本。

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件或在線課程平臺(tái)，用于輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和互動(dòng)。

-信息化資源：相關(guān)圖片素材（雪地、兒童玩耍的圖片）、詩(shī)歌朗讀音頻、視頻片段。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雪人模型、繪畫(huà)工具），用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？你們有沒(méi)有在雪地里玩過(guò)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》，看看詩(shī)里的孩子們?cè)谘┑乩锒甲隽诵┦裁础?/p>

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的《詠鵝》嗎？那是一首描寫(xiě)鵝的詩(shī)，今天我們要學(xué)的這首詩(shī)，是描寫(xiě)孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５模蠹夷懿碌皆?shī)的名字嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看《雪地里的小畫(huà)家》這首詩(shī)。我會(huì)逐句讀給大家聽(tīng)，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦。

-第一句：“小畫(huà)家，雪地里，畫(huà)梅花。”這句話告訴我們，詩(shī)的主人公是“小畫(huà)家”，他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)呢？對(duì)了，是在雪地里。他們畫(huà)的是什么？是梅花。梅花是冬天開(kāi)的花，特別漂亮。

-第二句：“白又胖，紅又艷?！边@里形容梅花的特點(diǎn)，白白的、胖胖的，還有紅色的小花，非常鮮艷。

-第三句：“一陣風(fēng)吹來(lái)，花兒飄?！边@句話告訴我們，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，梅花會(huì)飄落下來(lái)，就像雪花一樣。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解詩(shī)中的場(chǎng)景，我這里有一些雪地和梅花的圖片，我們一起來(lái)看一看。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下你們自己就是詩(shī)中的小畫(huà)家，你們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么？你們的心情是怎樣的？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，試著畫(huà)一畫(huà)你們心中的雪地小畫(huà)家，或者你們?cè)谘┑乩锟吹降臇|西。

-教師指導(dǎo)：在同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察大家的創(chuàng)作情況，對(duì)于有困難的同學(xué)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.詩(shī)歌朗誦（約10分鐘）

-同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)，讓我們一起大聲地朗誦出來(lái)，感受一下詩(shī)中的快樂(lè)和美麗吧！

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫(huà)家》，大家不僅學(xué)會(huì)了這首詩(shī)，還學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。希望大家在日常生活中也能像詩(shī)中的小畫(huà)家一樣，用心去觀察，用愛(ài)去創(chuàng)造。

-拓展：課后，大家可以和家人一起去雪地里玩一玩，或者在家里用畫(huà)筆和雪團(tuán)創(chuàng)作自己的作品，分享給同學(xué)們看。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩(shī)歌欣賞：除了《雪地里的小畫(huà)家》，還可以介紹其他描寫(xiě)自然風(fēng)光和兒童生活的詩(shī)歌，如《詠柳》、《江雪》等，讓學(xué)生在欣賞更多詩(shī)歌的同時(shí)，拓寬視野。

-傳統(tǒng)藝術(shù)：結(jié)合《雪地里的小畫(huà)家》中的繪畫(huà)元素，可以介紹中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，如國(guó)畫(huà)中的梅花題材，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

-雪的科普知識(shí)：介紹雪的形成過(guò)程、雪的種類(lèi)、雪的用途等，通過(guò)科普知識(shí)讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-冬季戶外活動(dòng)：介紹一些適合冬季的戶外活動(dòng)，如滑雪、堆雪人、打雪仗等，讓學(xué)生了解冬季的樂(lè)趣，激發(fā)他們參與戶外活動(dòng)的興趣。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起觀察雪景，嘗試用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，第二天可以與同學(xué)們分享。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬詩(shī)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小畫(huà)家的樂(lè)趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

-手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作雪人、雪景等手工作品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)自然和兒童生活的書(shū)籍，如《安徒生童話》、《彼得·潘》等，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力。

-美術(shù)課堂：在美術(shù)課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料（如彩紙、顏料、雪等）創(chuàng)作與雪相關(guān)的美術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解更多的自然知識(shí)，激發(fā)他們的求知欲。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動(dòng)，如清理積雪、幫助老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀與背誦：《雪地里的小畫(huà)家》詩(shī)歌，要求學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦。

2.繪畫(huà)創(chuàng)作：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，繪制一幅雪地里小畫(huà)家作畫(huà)的場(chǎng)景，可以自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己的想象力。

3.詞語(yǔ)應(yīng)用：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，用今天學(xué)到的“快樂(lè)”、“玩耍”、“飛快”等詞語(yǔ)造句，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.觀察日記：記錄一次家庭雪景觀察，可以是文字描述，也可以是圖片記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師會(huì)在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)將包括詩(shī)歌朗讀的流利度、繪畫(huà)作品的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)表現(xiàn)、詞語(yǔ)造句的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以及觀察日記的完整性和真實(shí)性。

3.反饋方式：對(duì)于朗讀和背誦作業(yè)，教師會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于繪畫(huà)和寫(xiě)作作業(yè)，教師會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，如“畫(huà)面色彩鮮艷，想象力豐富”、“句子通順，用詞恰當(dāng)”等。

4.存檔與展示：將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)整理成冊(cè)，展示在教室的展示角，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

5.針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并提供改進(jìn)方法。

6.家長(zhǎng)溝通：教師會(huì)與家長(zhǎng)溝通作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，形成家校共育的良好氛圍。

7.定期回顧：定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)回顧，讓學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：生字認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)

-題型示例：請(qǐng)讀準(zhǔn)下列生字，并正確書(shū)寫(xiě)。

-小（）、畫(huà)（）、雪（）、里（）、畫(huà)（）、梅（）、花（）、白（）、又（）、胖（）、紅（）、艷（）、一（）、陣（）、風(fēng)（）、吹（）、花（）、兒（）。

-答案：小、畫(huà)、雪、里、畫(huà)、梅、花、白、又、胖、紅、艷、一、陣、風(fēng)、吹、花、兒。

2.題型二：詞語(yǔ)理解與應(yīng)用

-題型示例：解釋詞語(yǔ)“快樂(lè)”在詩(shī)中的意思，并造句。

-答案：快樂(lè)在這里指的是孩子們玩耍時(shí)的愉悅心情。例如：孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５梅浅？鞓?lè)。

3.題型三：詩(shī)歌內(nèi)容理解

-題型示例：詩(shī)中描述了哪些場(chǎng)景？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。

-答案：詩(shī)中描述了孩子們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)、玩耍的場(chǎng)景，以及風(fēng)吹動(dòng)梅花飄落的景象。

4.題型四：詩(shī)歌韻律感知

-題型示例：請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

-答案：這首詩(shī)的韻律特點(diǎn)是押韻，如“小畫(huà)家，雪地里，畫(huà)梅花”中的“家”、“地”、“花”押韻。

5.題型五：詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-題型示例：詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的句子進(jìn)行分析。

-答案：詩(shī)中表達(dá)了孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５目鞓?lè)情感。例如，“一陣風(fēng)吹來(lái)，花兒飄”表現(xiàn)了孩子們?cè)谘┑刂凶杂勺栽?、無(wú)拘無(wú)束的歡樂(lè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：小、畫(huà)、雪、里、畫(huà)、梅、花、白、又、胖、紅、艷、一、陣、風(fēng)、吹、花、兒。

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)：押韻，如“小畫(huà)家，雪地里，畫(huà)梅花”中的“家”、“地”、“花”押韻。

-詩(shī)歌的情感表達(dá)：快樂(lè)、自由、童真。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-快樂(lè)：描述孩子們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的愉悅心情。

-玩耍：孩子們?cè)谘┑乩镞M(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。

-飛快：形容孩子們玩耍時(shí)的速度很快。

③重點(diǎn)句子：

-“小畫(huà)家，雪地里，畫(huà)梅花?！保阂鲈?shī)的主題，孩子們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)。

-“白又胖，紅又艷?！保盒稳菝坊ǖ奶攸c(diǎn)，生動(dòng)形象。

-“一陣風(fēng)吹來(lái)，花兒飄?！保好枥L風(fēng)中的梅花飄落的景象，增添詩(shī)的意境。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我們來(lái)聊聊《雪地里的小畫(huà)家》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)吧。這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)挺值得分享的，也希望我們能一起探討，共同進(jìn)步。

①學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在朗讀詩(shī)歌和討論的時(shí)候，大部分學(xué)生都挺積極地參與進(jìn)來(lái)了。但是，有幾個(gè)小家伙似乎有點(diǎn)害羞，不太敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，我們可能需要更多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓大家都能大膽地表達(dá)自己的想法。

②課堂互動(dòng)

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生們討論。雖然討論挺熱烈的，但我覺(jué)得還可以更深入一些。比如，我們可以引導(dǎo)孩子們思考一下，為什么孩子們?cè)谘┑乩锿娴眠@么開(kāi)心？這樣的問(wèn)題能激發(fā)他們的思考，也許還能引出一些更深層次的話題。

③教學(xué)方法

這節(jié)課我主要采用了朗讀、討論和繪畫(huà)等直觀的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)環(huán)節(jié)特別投入，這讓我覺(jué)得，我們可以多結(jié)合一些藝術(shù)類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，比如手工制作，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

④作業(yè)設(shè)計(jì)

在布置作業(yè)的時(shí)候，我注意到了一些問(wèn)題。有的作業(yè)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，而有的可能又太簡(jiǎn)單了。我覺(jué)得我們需要更細(xì)致地考慮作業(yè)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和幫助。

⑤教師引導(dǎo)

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候可能過(guò)于主導(dǎo)，沒(méi)有充分放手讓學(xué)生自己探索。這可能限