3《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
3《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
3《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
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3《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿,親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文。這篇課文描繪了孩子們?cè)谘┑乩锿嫠5臍g樂(lè)場(chǎng)景,充滿了童真和活力。我們將會(huì)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),感受詩(shī)歌的韻律美,還會(huì)學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。這節(jié)課,我們就從這篇充滿樂(lè)趣的課文開(kāi)始吧!??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),具體目標(biāo)如下:首先,通過(guò)閱讀《雪地里的小畫(huà)家》,提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力;其次,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美,培養(yǎng)他們的審美情趣;再者,通過(guò)角色扮演等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的合作與溝通能力;最后,讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容:通過(guò)朗讀、討論,讓學(xué)生理解《雪地里的小畫(huà)家》中描述的孩子們?cè)谘┑刂型嫠5那榫?,以及?shī)中表達(dá)的快樂(lè)情感。

-識(shí)字與寫(xiě)字:引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“畫(huà)”、“小”、“雪”等生字,并練習(xí)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

-詞語(yǔ)積累:學(xué)會(huì)使用“快樂(lè)”、“玩耍”、“飛快”等詞語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn):如何讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中的快樂(lè)情感,這是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如,通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式,讓學(xué)生身臨其境地感受孩子們的歡樂(lè)。

-朗讀技巧:指導(dǎo)學(xué)生如何正確、生動(dòng)地朗讀詩(shī)歌,尤其是如何處理詩(shī)歌中的停頓和語(yǔ)調(diào),這是學(xué)生容易感到困惑的地方。

-詩(shī)歌韻律感知:理解詩(shī)歌的韻律美,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的韻律游戲,幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、黑板、粉筆、課本。

-課程平臺(tái):語(yǔ)文教學(xué)軟件或在線課程平臺(tái),用于輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和互動(dòng)。

-信息化資源:相關(guān)圖片素材(雪地、兒童玩耍的圖片)、詩(shī)歌朗讀音頻、視頻片段。

-教學(xué)手段:實(shí)物教具(如雪人模型、繪畫(huà)工具),用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?你們有沒(méi)有在雪地里玩過(guò)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》,看看詩(shī)里的孩子們?cè)谘┑乩锒甲隽诵┦裁础?/p>

-回顧舊知:記得我們之前學(xué)過(guò)的《詠鵝》嗎?那是一首描寫(xiě)鵝的詩(shī),今天我們要學(xué)的這首詩(shī),是描寫(xiě)孩子們?cè)谘┑乩锿嫠5模蠹夷懿碌皆?shī)的名字嗎?

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看《雪地里的小畫(huà)家》這首詩(shī)。我會(huì)逐句讀給大家聽(tīng),大家要認(rèn)真聽(tīng)哦。

-第一句:“小畫(huà)家,雪地里,畫(huà)梅花。”這句話告訴我們,詩(shī)的主人公是“小畫(huà)家”,他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)呢?對(duì)了,是在雪地里。他們畫(huà)的是什么?是梅花。梅花是冬天開(kāi)的花,特別漂亮。

-第二句:“白又胖,紅又艷?!边@里形容梅花的特點(diǎn),白白的、胖胖的,還有紅色的小花,非常鮮艷。

-第三句:“一陣風(fēng)吹來(lái),花兒飄?!边@句話告訴我們,風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候,梅花會(huì)飄落下來(lái),就像雪花一樣。

-舉例說(shuō)明:為了讓大家更好地理解詩(shī)中的場(chǎng)景,我這里有一些雪地和梅花的圖片,我們一起來(lái)看一看。

-互動(dòng)探究:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象一下你們自己就是詩(shī)中的小畫(huà)家,你們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么?你們的心情是怎樣的?

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,試著畫(huà)一畫(huà)你們心中的雪地小畫(huà)家,或者你們?cè)谘┑乩锟吹降臇|西。

-教師指導(dǎo):在同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,我會(huì)巡視教室,觀察大家的創(chuàng)作情況,對(duì)于有困難的同學(xué),我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.詩(shī)歌朗誦(約10分鐘)

-同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī),讓我們一起大聲地朗誦出來(lái),感受一下詩(shī)中的快樂(lè)和美麗吧!

5.總結(jié)與拓展(約5分鐘)

-總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫(huà)家》,大家不僅學(xué)會(huì)了這首詩(shī),還學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。希望大家在日常生活中也能像詩(shī)中的小畫(huà)家一樣,用心去觀察,用愛(ài)去創(chuàng)造。

-拓展:課后,大家可以和家人一起去雪地里玩一玩,或者在家里用畫(huà)筆和雪團(tuán)創(chuàng)作自己的作品,分享給同學(xué)們看。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩(shī)歌欣賞:除了《雪地里的小畫(huà)家》,還可以介紹其他描寫(xiě)自然風(fēng)光和兒童生活的詩(shī)歌,如《詠柳》、《江雪》等,讓學(xué)生在欣賞更多詩(shī)歌的同時(shí),拓寬視野。

-傳統(tǒng)藝術(shù):結(jié)合《雪地里的小畫(huà)家》中的繪畫(huà)元素,可以介紹中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù),如國(guó)畫(huà)中的梅花題材,讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

-雪的科普知識(shí):介紹雪的形成過(guò)程、雪的種類(lèi)、雪的用途等,通過(guò)科普知識(shí)讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-冬季戶外活動(dòng):介紹一些適合冬季的戶外活動(dòng),如滑雪、堆雪人、打雪仗等,讓學(xué)生了解冬季的樂(lè)趣,激發(fā)他們參與戶外活動(dòng)的興趣。

2.拓展建議

-家庭作業(yè):布置學(xué)生回家后與家人一起觀察雪景,嘗試用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),第二天可以與同學(xué)們分享。

-角色扮演:組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng),模擬詩(shī)中的場(chǎng)景,讓學(xué)生親身體驗(yàn)小畫(huà)家的樂(lè)趣,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

-手工制作:鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作雪人、雪景等手工作品,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀:推薦學(xué)生閱讀有關(guān)自然和兒童生活的書(shū)籍,如《安徒生童話》、《彼得·潘》等,讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力。

-美術(shù)課堂:在美術(shù)課上,教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料(如彩紙、顏料、雪等)創(chuàng)作與雪相關(guān)的美術(shù)作品,提升學(xué)生的審美能力。

-科普講座:邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行科普講座,讓學(xué)生了解更多的自然知識(shí),激發(fā)他們的求知欲。

-社會(huì)實(shí)踐:組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動(dòng),如清理積雪、幫助老人等,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

1.朗讀與背誦:《雪地里的小畫(huà)家》詩(shī)歌,要求學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦。

2.繪畫(huà)創(chuàng)作:根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,繪制一幅雪地里小畫(huà)家作畫(huà)的場(chǎng)景,可以自由發(fā)揮,展現(xiàn)自己的想象力。

3.詞語(yǔ)應(yīng)用:在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,用今天學(xué)到的“快樂(lè)”、“玩耍”、“飛快”等詞語(yǔ)造句,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.觀察日記:記錄一次家庭雪景觀察,可以是文字描述,也可以是圖片記錄,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

作業(yè)反饋:

1.作業(yè)批改:教師會(huì)在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):作業(yè)評(píng)價(jià)將包括詩(shī)歌朗讀的流利度、繪畫(huà)作品的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)表現(xiàn)、詞語(yǔ)造句的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,以及觀察日記的完整性和真實(shí)性。

3.反饋方式:對(duì)于朗讀和背誦作業(yè),教師會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)于繪畫(huà)和寫(xiě)作作業(yè),教師會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和建議,如“畫(huà)面色彩鮮艷,想象力豐富”、“句子通順,用詞恰當(dāng)”等。

4.存檔與展示:將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)整理成冊(cè),展示在教室的展示角,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

5.針對(duì)性問(wèn)題:對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題,教師會(huì)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,并提供改進(jìn)方法。

6.家長(zhǎng)溝通:教師會(huì)與家長(zhǎng)溝通作業(yè)情況,共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方,形成家校共育的良好氛圍。

7.定期回顧:定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)回顧,讓學(xué)生展示自己的作品,分享學(xué)習(xí)心得,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。重點(diǎn)題型整理1.題型一:生字認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)

-題型示例:請(qǐng)讀準(zhǔn)下列生字,并正確書(shū)寫(xiě)。

-小()、畫(huà)()、雪()、里()、畫(huà)()、梅()、花()、白()、又()、胖()、紅()、艷()、一()、陣()、風(fēng)()、吹()、花()、兒()。

-答案:小、畫(huà)、雪、里、畫(huà)、梅、花、白、又、胖、紅、艷、一、陣、風(fēng)、吹、花、兒。

2.題型二:詞語(yǔ)理解與應(yīng)用

-題型示例:解釋詞語(yǔ)“快樂(lè)”在詩(shī)中的意思,并造句。

-答案:快樂(lè)在這里指的是孩子們玩耍時(shí)的愉悅心情。例如:孩子們?cè)谘┑乩锿嫠5梅浅?鞓?lè)。

3.題型三:詩(shī)歌內(nèi)容理解

-題型示例:詩(shī)中描述了哪些場(chǎng)景?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。

-答案:詩(shī)中描述了孩子們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)、玩耍的場(chǎng)景,以及風(fēng)吹動(dòng)梅花飄落的景象。

4.題型四:詩(shī)歌韻律感知

-題型示例:請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

-答案:這首詩(shī)的韻律特點(diǎn)是押韻,如“小畫(huà)家,雪地里,畫(huà)梅花”中的“家”、“地”、“花”押韻。

5.題型五:詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-題型示例:詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的句子進(jìn)行分析。

-答案:詩(shī)中表達(dá)了孩子們?cè)谘┑乩锿嫠5目鞓?lè)情感。例如,“一陣風(fēng)吹來(lái),花兒飄”表現(xiàn)了孩子們?cè)谘┑刂凶杂勺栽?、無(wú)拘無(wú)束的歡樂(lè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě):小、畫(huà)、雪、里、畫(huà)、梅、花、白、又、胖、紅、艷、一、陣、風(fēng)、吹、花、兒。

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn):押韻,如“小畫(huà)家,雪地里,畫(huà)梅花”中的“家”、“地”、“花”押韻。

-詩(shī)歌的情感表達(dá):快樂(lè)、自由、童真。

②重點(diǎn)詞語(yǔ):

-快樂(lè):描述孩子們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的愉悅心情。

-玩耍:孩子們?cè)谘┑乩镞M(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。

-飛快:形容孩子們玩耍時(shí)的速度很快。

③重點(diǎn)句子:

-“小畫(huà)家,雪地里,畫(huà)梅花?!保阂鲈?shī)的主題,孩子們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)。

-“白又胖,紅又艷?!保盒稳菝坊ǖ奶攸c(diǎn),生動(dòng)形象。

-“一陣風(fēng)吹來(lái),花兒飄?!保好枥L風(fēng)中的梅花飄落的景象,增添詩(shī)的意境。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿,親愛(ài)的同事們,今天我們來(lái)聊聊《雪地里的小畫(huà)家》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)吧。這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)挺值得分享的,也希望我們能一起探討,共同進(jìn)步。

①學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn),在朗讀詩(shī)歌和討論的時(shí)候,大部分學(xué)生都挺積極地參與進(jìn)來(lái)了。但是,有幾個(gè)小家伙似乎有點(diǎn)害羞,不太敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到,我們可能需要更多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,讓大家都能大膽地表達(dá)自己的想法。

②課堂互動(dòng)

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生們討論。雖然討論挺熱烈的,但我覺(jué)得還可以更深入一些。比如,我們可以引導(dǎo)孩子們思考一下,為什么孩子們?cè)谘┑乩锿娴眠@么開(kāi)心?這樣的問(wèn)題能激發(fā)他們的思考,也許還能引出一些更深層次的話題。

③教學(xué)方法

這節(jié)課我主要采用了朗讀、討論和繪畫(huà)等直觀的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)環(huán)節(jié)特別投入,這讓我覺(jué)得,我們可以多結(jié)合一些藝術(shù)類(lèi)的教學(xué)活動(dòng),比如手工制作,來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

④作業(yè)設(shè)計(jì)

在布置作業(yè)的時(shí)候,我注意到了一些問(wèn)題。有的作業(yè)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,而有的可能又太簡(jiǎn)單了。我覺(jué)得我們需要更細(xì)致地考慮作業(yè)的難度,確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和幫助。

⑤教師引導(dǎo)

在課堂上,我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候可能過(guò)于主導(dǎo),沒(méi)有充分放手讓學(xué)生自己探索。這可能限

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