18 古詩三首 浪淘沙（其一）教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

18古詩三首浪淘沙（其一）教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首浪淘沙（其一）教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙（其一）》的世界。這首詩不僅描繪了黃河的壯闊，還蘊含了詩人對人生哲理的思考。希望通過這節(jié)課，我們能一起感受古詩的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。讓我們一起在詩的海洋里遨游吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.強化學生文化自信，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.培養(yǎng)學生通過詩歌理解歷史，提高歷史意識和文化素養(yǎng)。

4.增進學生的語言文字運用能力，提高文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌《浪淘沙（其一）》中“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的意境，把握詩人對黃河的描繪。

-通過分析詩句“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?，理解詩人對黃河的浪漫想象和哲理思考。

-掌握詩句中的關鍵詞匯，如“浪淘”、“簸”、“天涯”等，體會其豐富的意象和情感。

2.教學難點：

-理解詩句“九曲黃河萬里沙”中“九曲”和“萬里沙”的深層含義，以及它們?nèi)绾喂餐瑯嫵稍姼璧囊庀蟆?/p>

-分析“浪淘風簸自天涯”中的修辭手法，如夸張、擬人等，以及這些手法如何增強詩句的表現(xiàn)力。

-理解詩句“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇敝械南笳饕饬x，以及詩人通過這一意象傳達的思想感情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版六年級上冊語文教材電子版

-信息化資源：黃河流域地理信息圖、唐代詩人劉禹錫生平介紹、相關古詩賞析視頻

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、多媒體演示教學流程1.導入新課

-創(chuàng)設情境：播放黃河流域的自然風光視頻，引導學生觀察黃河的雄偉景象，引發(fā)學生對黃河的思考和興趣。

-提問引導：同學們，你們看到了什么樣的黃河？你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我們就來學習劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-閱讀詩歌：學生自讀《浪淘沙（其一）》，教師巡視指導，確保學生正確朗讀。

-逐句分析：教師帶領學生逐句分析詩歌內(nèi)容，講解重點詞匯和意象。

-“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”：講解“九曲”、“萬里沙”的意象，引導學生理解黃河的壯闊和淘沙的過程。

-“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇保褐v解詩句中的象征意義，引導學生思考詩人的情感和哲理。

-詩歌賞析：教師結(jié)合詩歌背景，引導學生賞析詩句的意境和表達技巧。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詩歌接龍：學生分組進行詩歌接龍游戲，每組選取一名學生朗讀詩句，下一名學生接著上一句繼續(xù)朗讀，以此類推，增強學生對詩句的記憶。

-畫詩配圖：學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用畫筆描繪出詩歌中的畫面，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：學生分組扮演詩歌中的角色，通過表演來理解詩歌的情感和意境。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-討論一：詩句“九曲黃河萬里沙”中的“九曲”和“萬里沙”分別有什么含義？

-學生回答舉例：九曲表示黃河的曲折，萬里沙表示黃河攜帶的沙石之多，共同描繪出黃河的雄偉壯觀。

-討論二：詩句“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”中的“銀河”和“牽?？椗庇惺裁聪笳饕饬x？

-學生回答舉例：銀河象征著天上的世界，牽?？椗笳髦鴲矍椋娙送ㄟ^這一意象表達了對美好生活的向往。

-討論三：詩歌中哪些地方體現(xiàn)了詩人的情感和哲理？

-學生回答舉例：詩句“浪淘風簸自天涯”表達了詩人對黃河的敬畏之情，而“同到牽牛織女家”則體現(xiàn)了詩人對美好生活的追求。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：同學們，今天我們學習了《浪淘沙（其一）》，你們覺得這首詩給你留下了什么印象？

-學生分享學習心得，教師總結(jié)：這首詩不僅描繪了黃河的壯闊，還蘊含了詩人對人生的思考，希望同學們能夠從中汲取力量，追求美好的生活。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理《浪淘沙（其一）》作為統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的一首古詩，其知識點主要包括以下幾個方面：

1.詩歌背景與作者介紹

-了解唐代詩人劉禹錫的生平及其創(chuàng)作背景。

-理解《浪淘沙》組詩的整體風格和主題。

2.詩歌內(nèi)容分析

-“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”：理解“九曲”和“萬里沙”的意象，感受黃河的雄偉和淘沙的艱辛。

-“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇保豪斫庠娋渲械南笳饕饬x，體會詩人對美好生活的向往。

3.詩歌語言特點

-學習詩歌中的對仗、夸張等修辭手法。

-分析詩句中的關鍵詞匯，如“浪淘”、“簸”、“天涯”等，體會其豐富的意象和情感。

4.詩歌情感與哲理

-通過詩歌感受詩人對黃河的敬畏之情和對美好生活的向往。

-思考詩歌中蘊含的人生哲理，如對命運的堅韌不拔、對理想的執(zhí)著追求等。

5.詩歌鑒賞方法

-學習如何從意象、修辭、情感等方面鑒賞古典詩詞。

-培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

6.詩歌與歷史、文化的關系

-了解黃河在中國歷史和文化中的重要地位。

-通過詩歌了解唐代社會風貌和詩人的人生經(jīng)歷。

7.詩歌的背誦與默寫

-熟練背誦《浪淘沙（其一）》。

-通過默寫檢驗學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起走進了劉禹錫的《浪淘沙（其一）》的世界，感受了黃河的壯闊和詩人對美好生活的向往。在這節(jié)課中，我們一起分析了詩歌的內(nèi)容，體會了詩人的情感，學習了詩歌的鑒賞方法?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容。

首先，我們了解了詩人劉禹錫的生平及其創(chuàng)作背景，這是理解詩歌的重要前提。其次，我們通過逐句分析，掌握了詩歌的意象和表達技巧，如“九曲黃河萬里沙”描繪了黃河的雄偉，“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”則充滿了浪漫主義色彩。我們還學習了詩歌中的修辭手法，比如夸張和對仗，這些手法使得詩歌更加生動形象。

在實踐活動環(huán)節(jié)，同學們通過詩歌接龍、畫詩配圖和角色扮演等活動，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，還提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力。在小組討論中，大家積極發(fā)言，從不同角度對詩歌進行了深入的分析和解讀。

現(xiàn)在，讓我們進行當堂檢測，看看大家掌握了哪些知識。

當堂檢測：

1.詩歌《浪淘沙（其一）》的作者是誰？請簡述他的生平。

2.解釋詩句“九曲黃河萬里沙”中的“九曲”和“萬里沙”分別有什么含義。

3.詩句“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”中的“銀河”和“牽?？椗庇惺裁聪笳饕饬x？

4.請簡述你從《浪淘沙（其一）》這首詩中獲得了哪些感悟或啟示。

檢測結(jié)束后，我會對同學們的回答進行點評，幫助大家鞏固所學知識。希望同學們能夠在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩，感受中華文化的魅力。今天的課就上到這里，下課！課后作業(yè)1.仿寫詩句

-題目：根據(jù)《浪淘沙（其一）》中的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，仿寫一句描繪自然景觀的詩句。

-答案示例：千丈瀑布萬重山，飛流直下三千尺。

2.詩歌改寫

-題目：將《浪淘沙（其一）》中的“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”改寫成一段現(xiàn)代文描述。

-答案示例：想象有一天，我能夠飛到遙遠的天際，去尋找那牛郎織女相會的銀河。

3.詩歌續(xù)寫

-題目：續(xù)寫《浪淘沙（其一）》的下一句，要求與原詩意境相符合。

-答案示例：直上銀河去，云間聽鶴鳴。

4.詩歌對比分析

-題目：比較《浪淘沙（其一）》中的“九曲黃河萬里沙”與杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的相似之處。

-答案示例：兩首詩都運用了夸張的修辭手法，描繪了自然景觀的壯闊，表達了詩人對大自然的敬畏之情。

5.詩歌情感體驗

-題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你對《浪淘沙（其一）》中“浪淘風簸自天涯”這句詩的理解和感受。

-答案示例：這句詩讓我想到生活中的困難和挑戰(zhàn)，就像黃河的浪濤一樣，但正是這些風浪塑造了我們的意志和品格。

6.詩歌背景研究

-題目：查閱資料，了解劉禹錫創(chuàng)作《浪淘沙》的歷史背景，并簡要分析這首詩在唐代文學中的地位。

-答案示例：劉禹錫生活在唐朝中期，這首詩反映了唐代邊塞詩的風貌，展現(xiàn)了詩人對國家命運的關心和對黃河的贊美。

7.詩歌藝術手法探討

-題目：分析《浪淘沙（其一）》中使用的藝術手法，如對比、象征等，并舉例說明。

-答案示例：詩歌中通過黃河與銀河的對比，象征了人與自然的和諧共生，以及詩人對理想境界的追求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，通過播放黃河的自然風光視頻，將學生帶入到詩歌的情境中，激發(fā)他們對黃河的探索欲望和對古詩的興趣。

2.多元互動，培養(yǎng)能力：在實踐活動環(huán)節(jié)，設計了詩歌接龍、畫詩配圖、角色扮演等多種互動形式，讓學生在參與中提高鑒賞能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對詩歌的背景和作者了解不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生對劉禹錫的生平和《浪淘沙》組詩的整體風格掌握不牢固，這影響了他們對詩歌的理解。

2.部分學生的詩歌鑒賞能力有待提高：在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的回答缺乏深度，對詩句的意象、情感和哲理的把握不夠準確。

3.課堂評價方式單一：目前的評價方式主要是教師評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這不利于學生全面認識自己的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深入講解詩歌背景和作者：在今