第5課 設置格式排文章（教案）2023-2024學年四年級上冊信息技術閩教版

第5課設置格式排文章（教案）2023-2024學年四年級上冊信息技術閩教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，同學們！今天咱們信息技術課要來點新鮮的，學習一下“設置格式排文章”。這節(jié)課咱們要深入閩教版四年級上冊的信息技術教材，具體是第5課的內容。咱們知道，寫文章不僅僅是把字寫出來那么簡單，格式也很關鍵哦！標題、段落、字體、字號，這些都是文章的“面子”，得好好學學怎么打扮它們。別小看了這些，它們能讓你的文章看起來更漂亮、更有條理，就像咱們穿衣服一樣，要講究搭配。所以，準備好，咱們一起走進文章的“化妝室”，讓它煥然一新吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天咱們不僅要學會如何設置文章格式，還要提升幾個重要的核心素養(yǎng)。首先，咱們要培養(yǎng)信息意識，學會運用信息技術解決生活中的問題。其次，我們要提升計算思維，通過設置格式，理解數(shù)據(jù)與信息之間的關系。再者，咱們得增強實踐能力，通過實際操作，將理論知識轉化為實際技能。最后，咱們還要學會信息倫理，明白如何合理使用信息技術，尊重知識產權。這些核心素養(yǎng)，將伴隨我們信息技術學習的全過程。三、重點難點及解決辦法重點：

1.**重點**：熟練掌握Word文檔的基本格式設置，包括字體、字號、段落格式等。

-**來源**：這是學生能否獨立完成文檔排版的基礎。

-**解決辦法**：通過實際操作演示，逐步講解每個格式設置的功能和操作方法，讓學生跟學、跟做，強化記憶。

難點：

1.**難點**：不同格式設置間的協(xié)調與搭配，如何使文章整體美觀而不失閱讀性。

-**來源**：學生對于格式搭配的審美和實際應用能力不足。

-**突破策略**：設置小組合作任務，讓學生在小組討論中提出自己的設計方案，并通過展示和反饋，引導他們理解并實踐格式協(xié)調的重要性。同時，結合審美案例，提高學生的審美能力。四、教學資源-軟硬件資源：電腦教室、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：閩教版信息技術課程平臺

-信息化資源：Word文檔操作教程視頻、排版案例庫

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如不同字體、字號樣本紙）、小組合作學習單五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么同樣的內容，有的人寫出來的文章看起來就那么吸引人呢？今天，我們就來揭開這個秘密，學習如何設置文章格式，讓我們的文字更有魅力！

-回顧舊知：記得我們之前學過如何使用Word來寫文章嗎？今天我們要在此基礎上，更進一步，學習如何讓我們的文章更美觀、更有條理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解Word文檔的基本格式設置，包括字體、字號、段落格式等。

-我會展示如何通過菜單欄快速找到這些設置選項，并逐一介紹它們的作用。

-舉例說明：

-接下來，我會通過幾個具體的例子，比如一份研究報告和一篇故事，展示如何根據(jù)內容選擇合適的格式。

-我會現(xiàn)場操作，讓學生看到格式設置前后文章的變化。

-互動探究：

-現(xiàn)在，請大家打開Word文檔，跟著我一起設置一個簡單的文章格式。

-我會提問：“如果我們要寫一份通知，應該選擇什么樣的字體和字號？”引導學生思考并討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的老師”，然后使用剛才學到的格式設置技巧，制作一份電子小報。

-我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的操作，并給予必要的指導。

-教師指導：

-在學生制作過程中，我會及時提供反饋，幫助他們解決遇到的問題。

-對于做得好的小組，我會給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-現(xiàn)在，請大家展示自己的作品，分享你們的創(chuàng)作過程和心得。

-我會挑選幾個具有代表性的作品進行點評，指出它們的優(yōu)點和可以改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-同學們，今天我們學習了如何設置文章格式，大家做得都很好。

-我想問問大家，通過這節(jié)課的學習，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)或者感受？

-最后，我們一起回顧一下今天學到的重點內容，確保大家都能掌握。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-請大家回家后，嘗試使用今天學到的知識，對一篇自己的文章進行格式設置。

-明天上課時，我會請幾位同學分享他們的作品，看看誰的文章格式設置得最吸引人。六、學生學習效果學生學習效果

1.**操作技能提升**：

-學生能夠熟練運用Word軟件進行文檔的基本格式設置，包括字體、字號、段落格式等。

-通過實際操作，學生掌握了如何在文檔中插入圖片、表格和頁眉頁腳等元素，提高了文檔的豐富性和專業(yè)性。

2.**審美能力增強**：

-學生學會了如何根據(jù)文檔內容和目的選擇合適的字體、字號和顏色，提高了文章的美觀度和可讀性。

-學生通過觀察和分析優(yōu)秀文檔的排版，提升了自身的審美鑒賞能力。

3.**信息處理能力**：

-學生能夠有效地對文檔進行排版，使信息更加條理清晰，提升了信息處理能力。

-學會了如何利用格式設置來突出重點內容，提高信息的傳遞效率。

4.**創(chuàng)新思維能力**：

-在小組合作練習中，學生通過討論和嘗試，提出不同的格式設計方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生能夠結合實際需求，設計出具有個性和創(chuàng)意的文檔格式。

5.**協(xié)作能力提升**：

-通過小組合作完成任務，學生學會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同解決問題。

-在展示和反饋環(huán)節(jié)，學生學會了如何傾聽他人意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.**自主學習能力**：

-學生在課后作業(yè)中，能夠自主運用所學知識對文檔進行格式設置，體現(xiàn)了自主學習的能力。

-通過解決實際操作中的問題，學生提高了自主學習、解決問題的能力。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生通過學習，對信息技術產生了更濃厚的興趣，增強了學習的動力。

-學生在完成作品的過程中，體驗到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了自信心和成就感。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學的“設置格式排文章”知識，我將布置以下作業(yè)：

1.**個人作業(yè)**：

-請每位學生選擇一篇自己感興趣的文章，如故事、詩歌或新聞報道，使用Word軟件進行格式設置。

-要求設置包括標題、副標題、正文、段落間距、字體樣式和大小等。

-學生需在作業(yè)中體現(xiàn)至少兩種不同的格式設置技巧，如加粗、斜體、項目符號等。

2.**小組作業(yè)**：

-將學生分成小組，每組負責制作一份班級活動通知。

-每個小組需設計通知的封面、正文、落款等部分，并使用至少三種不同的格式設置。

-小組成員需分工合作，確保通知內容完整、格式規(guī)范。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-我會在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：

-在批改作業(yè)時，我會對學生的格式設置進行詳細評價，包括格式選擇的合理性、操作的準確性以及創(chuàng)新性。

-對于格式設置正確但不夠美觀的地方，我會給出具體的改進建議。

3.**個別指導**：

-對于作業(yè)中存在的問題，我會個別指導學生進行修改，幫助他們理解和掌握正確的格式設置方法。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

4.**展示與討論**：

-在下一節(jié)課的開始，我會選取部分學生的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習，共同提高。

-通過討論，學生可以了解到不同的格式設置方法，以及如何將這些方法應用到自己的文檔中。

5.**家長參與**：

-我會鼓勵家長參與學生的作業(yè)反饋過程，通過家長會或家校聯(lián)系冊，讓家長了解學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步。八、教學反思與總結哎呀，這節(jié)課過得真快，轉眼間就結束了?；叵胍幌?，我覺得自己在這節(jié)課中還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和展示，這讓學生們參與度更高了。看到他們一個個認真操作，互相幫助，我真的很開心。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于一些格式設置的概念還是有點模糊，可能在講解的時候，我應該更加細致一些，用更直觀的方式去展示。

然后，關于教學策略，我覺得我做得還不錯的是，我盡量讓每個學生都有機會動手操作，這樣他們能更好地理解和記憶。但是，我也意識到，對于一些操作比較復雜的內容，我可能需要提供更多的步驟圖或者視頻教程，讓學生在課后也能隨時回顧。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但是還是有個別學生有點分心。我決定在接下來的課上，我會設置一些小獎勵，比如誰的表現(xiàn)好，就可以得到一些小貼紙或者小禮物，這樣可能能更好地吸引他們的注意力。

至于教學效果嘛，我覺得還是可以的。學生們對于設置格式的技巧掌握得不錯，而且他們的作品看起來都很美觀。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的自信和成就感，這對我來說是非常寶貴的。

當然，也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于格式設置的理解還不夠深入，他們可能只是學會了怎么操作，但不知道為什么這樣做。所以，我打算在接下來的課程中，多加入一些理論講解，讓他們明白格式