15《女?huà)z補(bǔ)天》（第二課時(shí)）（2）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

15《女?huà)z補(bǔ)天》（第二課時(shí)）（2）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神奇的神話故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。這節(jié)課，我們要深入挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。首先，我會(huì)通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們直觀地了解故事背景；接著，我們一起來(lái)分析人物性格，探討故事主題；最后，我會(huì)引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的世界，感受神話的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知中華神話的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

2.通過(guò)分析人物形象，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)神話的理解和感悟。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高溝通與表達(dá)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)初步了解了《女?huà)z補(bǔ)天》的故事梗概，對(duì)女?huà)z造人、補(bǔ)天的神話傳說(shuō)有所認(rèn)知。他們可能對(duì)神話故事中的英雄人物、神奇事件有一定的興趣，但具體到人物性格、故事主題的深入分析，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，他們喜歡通過(guò)故事了解歷史和文化。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們已具備一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)鑒賞能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)神話故事中抽象概念的理解困難，如“天崩地裂”、“補(bǔ)天”等。此外，對(duì)于人物性格的深入分析，學(xué)生可能難以把握人物在故事中的情感變化和內(nèi)心世界。此外，學(xué)生的想象力可能會(huì)受到現(xiàn)實(shí)生活的限制，創(chuàng)作自己的神話故事時(shí)可能會(huì)感到困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事情節(jié)，生動(dòng)講解《女?huà)z補(bǔ)天》的神話背景，幫助學(xué)生建立對(duì)故事的整體理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就人物性格、故事主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受神話故事中的場(chǎng)景和人物情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)神話故事中的場(chǎng)景和人物形象。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.課堂游戲：通過(guò)趣味游戲，鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“小朋友們，你們知道女?huà)z嗎？她是誰(shuí)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于她的神話故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。”

接著，展示一些關(guān)于女?huà)z的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力。

我簡(jiǎn)要介紹《女?huà)z補(bǔ)天》的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《女?huà)z補(bǔ)天》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

我講解《女?huà)z補(bǔ)天》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即神話、傳說(shuō)、人物和事件。

詳細(xì)介紹《女?huà)z補(bǔ)天》的組成部分，如女?huà)z的形象、補(bǔ)天的過(guò)程等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《女?huà)z補(bǔ)天》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《女?huà)z補(bǔ)天》案例進(jìn)行分析，如女?huà)z造人、補(bǔ)天的過(guò)程等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《女?huà)z補(bǔ)天》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用神話故事中的精神來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如女?huà)z的善良、勇敢等品質(zhì)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《女?huà)z補(bǔ)天》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女?huà)z補(bǔ)天》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《女?huà)z補(bǔ)天》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事中的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《女?huà)z補(bǔ)天》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：《中國(guó)古代神話故事集》等，可以為學(xué)生提供更多神話故事的閱讀材料。

-傳統(tǒng)文化書(shū)籍：《中國(guó)古代文化史》、《中華五千年》等，幫助學(xué)生了解神話故事背后的文化背景。

-美術(shù)作品：收集與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的美術(shù)作品，如壁畫(huà)、雕塑等，讓學(xué)生感受神話的藝術(shù)表現(xiàn)。

-電影和動(dòng)畫(huà)：《哪吒之魔童降世》、《大圣歸來(lái)》等，通過(guò)影視作品加深學(xué)生對(duì)神話故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事集》等書(shū)籍，了解更多神話故事，拓展知識(shí)面。

-主題繪畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生以《女?huà)z補(bǔ)天》為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)神話故事中的場(chǎng)景和人物。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《女?huà)z補(bǔ)天》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的角色，理解人物性格。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集與神話故事相關(guān)的民間傳說(shuō)，了解不同地區(qū)對(duì)神話的傳承和演繹。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受神話故事的歷史和文化底蘊(yùn)。

-小組研究：分組研究神話故事中的天文、地理、生物等知識(shí)點(diǎn)，如女?huà)z補(bǔ)天中的天地結(jié)構(gòu)、動(dòng)植物形象等。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)獨(dú)特的想象力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事交流會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》第二課時(shí)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)：

-提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。在講解故事情節(jié)和人物性格時(shí)，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如：“女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程中，她遇到了哪些困難？你是如何理解她的決心和勇氣的？”

-通過(guò)提問(wèn)，我可以觀察學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)是否清晰、是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效溝通等。

-觀察學(xué)生的肢體語(yǔ)言和面部表情，可以了解他們的情緒狀態(tài)和對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

3.課堂小測(cè)驗(yàn)：

-設(shè)計(jì)一些與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的掌握程度。

-小測(cè)驗(yàn)的難度不宜過(guò)高，以確保所有學(xué)生都能參與其中，同時(shí)也避免給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。

4.學(xué)生互評(píng)：

-在小組討論和角色扮演結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，這不僅能提高學(xué)生的自我反思能力，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。

5.課堂反饋：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們的積極參與和正確答案。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心糾正，并解釋正確的答案，幫助他們理解并記憶。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于布置的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于《女?huà)z補(bǔ)天》的短文或報(bào)告，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還會(huì)關(guān)注他們的寫(xiě)作技巧、表達(dá)能力以及創(chuàng)新性。

7.教學(xué)效果反饋：

-在課程結(jié)束后，我會(huì)收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿意度以及他們認(rèn)為可以改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》這一神話故事的理解，以下是一系列課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考故事內(nèi)容，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

1.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：

假設(shè)女?huà)z補(bǔ)天后，世界恢復(fù)了和平與安寧。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，描述女?huà)z在補(bǔ)天后世界發(fā)生了哪些變化，人們?nèi)绾胃屑づ畫(huà)z的恩德。

答案示例：女?huà)z補(bǔ)天后，天空重新湛藍(lán)，大地恢復(fù)了生機(jī)。人們?yōu)榱烁兄x女?huà)z，紛紛在她的雕像前獻(xiàn)上鮮花和祭品。在她的感召下，人們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，共同建設(shè)家園。

2.人物分析：

選擇《女?huà)z補(bǔ)天》中的任意一個(gè)人物，如女?huà)z、鯤鵬等，分析這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其在故事中的作用。

答案示例：女?huà)z勇敢、智慧，她不惜犧牲自己，用五彩石補(bǔ)天，體現(xiàn)了她的無(wú)私和堅(jiān)強(qiáng)。鯤鵬作為女?huà)z的助手，它巨大的身軀和強(qiáng)大的力量，幫助女?huà)z完成了補(bǔ)天的壯舉。

3.主題探究：

思考《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事傳達(dá)了哪些主題，如勇敢、犧牲、責(zé)任等，并舉例說(shuō)明故事中如何體現(xiàn)這些主題。

答案示例：《女?huà)z補(bǔ)天》傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難、勇于犧牲的精神。女?huà)z為了補(bǔ)天，不惜與自然災(zāi)害抗?fàn)?，體現(xiàn)了勇敢和犧牲的主題。

4.詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

解釋以下詞語(yǔ)在《女?huà)z補(bǔ)天》中的含義：天崩地裂、五彩石、煉石補(bǔ)天。

答案示例：天崩地裂形容自然災(zāi)害的嚴(yán)重程度；五彩石是指女?huà)z用來(lái)補(bǔ)天的七塊彩色石頭；煉石補(bǔ)天是指女?huà)z用五彩石熔化后補(bǔ)天的過(guò)程。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以《女?huà)z補(bǔ)天》為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)這個(gè)故事的理解和感悟。

答案示例：

天地崩裂女?huà)z忙，

五彩石煉補(bǔ)天荒。

勇敢犧牲傳千古，

神話故事永流傳。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女?huà)z造人

-女?huà)z補(bǔ)天

-天地變化

-五彩石

②重點(diǎn)詞句：

-天崩地裂

-煉石補(bǔ)天

-氣息奄奄

-煉就

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《女?huà)z補(bǔ)天》

-故事梗概：

1.天地開(kāi)辟，女?huà)z造人

2.天崩地裂，洪水泛濫

3.女?huà)z煉石補(bǔ)天，拯救蒼生

-人物形象：

1.女?huà)z：勇敢、智慧、無(wú)私、堅(jiān)定

2.其他角色：鯤鵬、鳳凰等

-主題思想：

1.勇敢面對(duì)困難

2.獻(xiàn)身精神

3.和平與安寧的向往反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《女?huà)z補(bǔ)天》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示、角色扮演等方式，將學(xué)生帶入神話故事的情境中，讓他們身臨其境地感受故事魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解《女?huà)z補(bǔ)天》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，如天地變化的原因、女?huà)z煉石補(bǔ)天的過(guò)程等，需要進(jìn)一步挖掘。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)神話故事缺乏興趣或自信心不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解過(guò)程中加入更多與神話故事相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗