Unit4 Life on Mars Integrated skills &study skills 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語下冊(cè)

Unit4LifeonMarsIntegratedskills&studyskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4LifeonMarsIntegratedskills&studyskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語下冊(cè)設(shè)計(jì)思路嘿，各位同學(xué)們，今天我們要來探索一下宇宙中的神秘之地——火星！這可是九年級(jí)英語下冊(cè)Unit4的主題哦！我打算通過這個(gè)單元，讓咱們一起學(xué)習(xí)火星的奇妙生活，提高咱們綜合運(yùn)用英語的能力。首先，咱們要復(fù)習(xí)鞏固一些基礎(chǔ)的詞匯和句型，然后通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)同學(xué)們的想象力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握英語學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)然，咱們還要關(guān)注實(shí)際生活，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。讓我們一起踏上這段火星之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本單元的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種語言實(shí)踐，提升同學(xué)們對(duì)英語的理解和運(yùn)用能力，特別是對(duì)科學(xué)知識(shí)相關(guān)詞匯和句型的掌握。

2.**思維品質(zhì)**：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谔剿骰鹦巧嬖诳赡苄缘倪^程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

3.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.**文化意識(shí)**：通過了解火星探索的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探索精神和文化多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的英語詞匯和句型。

-他們對(duì)太空探索有一定的了解，可能接觸過關(guān)于太陽系和地球以外的行星的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，對(duì)科學(xué)探索和宇宙奧秘感興趣的學(xué)生可能會(huì)更加積極地參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生的能力水平不一，但大部分學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度，理解并記憶新詞匯和句型。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們有視覺型、聽覺型和動(dòng)覺型等不同風(fēng)格，需要教師在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒，尤其是面對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的科學(xué)詞匯時(shí)，可能會(huì)感到沮喪。

-對(duì)于一些邏輯性較強(qiáng)的科學(xué)概念，學(xué)生可能難以理解和記憶。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦y以積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版九年級(jí)英語下冊(cè)的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與火星相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)火星環(huán)境的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本單元不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些簡單的模型或模擬工具，幫助學(xué)生更直觀地理解火星地貌和生態(tài)環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，為學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)過程---

**導(dǎo)入(10分鐘)**

1.**熱身活動(dòng)**：

-老師站在教室前，用英語提問：“同學(xué)們，你們知道火星嗎？你們對(duì)火星有什么印象？”

-學(xué)生們自由發(fā)言，分享他們對(duì)火星的認(rèn)知。

2.**激發(fā)興趣**：

-老師展示一張火星的圖片，說：“今天，我們就將一起探索這個(gè)神秘星球的奧秘?！?/p>

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**第一環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究(20分鐘)**

1.**閱讀課文**：

-老師說：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀Unit4的第一部分。注意，我們要找的是關(guān)于火星生命可能性的證據(jù)?！?/p>

2.**分組討論**：

-老師說：“我們將分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)找出一種證據(jù)，并準(zhǔn)備好向全班同學(xué)匯報(bào)?！?/p>

3.**匯報(bào)展示**：

-各小組派代表上臺(tái)，用英語展示他們找到的證據(jù)，并簡要說明為什么這些證據(jù)表明火星上可能存在生命。

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**第二環(huán)節(jié)：全文側(cè)重點(diǎn)突出(30分鐘)**

1.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-老師說：“接下來，我們要學(xué)習(xí)一些與火星探索相關(guān)的專業(yè)詞匯。請(qǐng)大家跟讀以下詞匯：rover,methane,geysers,extremophiles?！?/p>

2.**句子結(jié)構(gòu)分析**：

-老師舉例：“比如，這個(gè)句子‘RecentdiscoveriessuggestthattheremightbelifeonMars’中，suggest后面跟的是一個(gè)賓語從句?！?/p>

3.**小組練習(xí)**：

-老師說：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用今天學(xué)到的詞匯和句型，構(gòu)造一個(gè)關(guān)于火星生命的句子?！?/p>

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**第三環(huán)節(jié)：實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容(40分鐘)**

1.**角色扮演**：

-老師說：“我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。假設(shè)你們是火星探險(xiǎn)隊(duì)的一員，現(xiàn)在正在討論是否在火星上找到了生命跡象。”

2.**討論引導(dǎo)**：

-老師引導(dǎo)討論：“你們認(rèn)為，如果真的在火星上發(fā)現(xiàn)了生命，會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生什么影響？”

3.**寫作練習(xí)**：

-老師說：“請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文，描述你們?cè)诨鹦巧系陌l(fā)現(xiàn)，并表達(dá)你們的感受和看法。”

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**第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思(10分鐘)**

1.**回顧總結(jié)**：

-老師說：“今天，我們一起探索了火星的奧秘，學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和句型。大家學(xué)到了什么？”

2.**學(xué)生反饋**：

-學(xué)生們自由發(fā)言，分享他們的學(xué)習(xí)心得。

3.**布置作業(yè)**：

-老師說：“請(qǐng)大家回家后，閱讀課本的剩余部分，并完成課后練習(xí)?！?/p>

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**課堂延伸**：

-老師可以在課后組織一個(gè)關(guān)于火星探索的研討會(huì)，邀請(qǐng)其他學(xué)科的老師和學(xué)生參加，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-可以利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解火星探索的最新進(jìn)展。

---教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**火星探索歷史**：介紹人類對(duì)火星探索的歷史，包括早期探測器的發(fā)射、火星車的研究成果等。

-**火星地貌特征**：展示火星表面的地貌特征，如火山、峽谷、極地冰蓋等，并解釋其形成原因。

-**火星大氣成分**：介紹火星大氣的成分，如二氧化碳、氮?dú)獾?，以及它們?duì)火星環(huán)境的影響。

-**火星生命假說**：探討科學(xué)家對(duì)火星上可能存在生命的假設(shè)，包括極端微生物的可能性。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于火星探索的科普書籍，如《火星三部曲》等，以增加對(duì)火星的了解。

-**觀看紀(jì)錄片**：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與火星探索相關(guān)的紀(jì)錄片，如《火星：地球的下一個(gè)家園》等，通過視覺方式感受火星的神秘。

-**參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與模擬火星環(huán)境的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬火星土壤的實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-**在線學(xué)習(xí)平臺(tái)**：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如NASA的火星探索網(wǎng)站，獲取最新的火星探索信息和數(shù)據(jù)。

-**小組研究項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與火星探索相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如火星殖民的可能性、火星車的設(shè)計(jì)等，并制作研究報(bào)告或展示。

-**寫作與創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于火星探索的短文或詩歌，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-**科學(xué)講座**：邀請(qǐng)?zhí)煳膶W(xué)家或火星探索專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)。

-**科技博物館參觀**：組織學(xué)生參觀科技博物館，特別是有關(guān)于太空探索展覽的部分，以直觀地了解火星探索的進(jìn)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-火星的基本概況：火星的位置、大小、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期等。

-火星的環(huán)境特征：大氣成分、溫度、晝夜長度、地形地貌等。

-火星探索的歷史和現(xiàn)狀：人類對(duì)火星的探測活動(dòng)、火星車的功能等。

②重點(diǎn)詞匯：

-Mars（火星）

-atmosphere（大氣）

-temperature（溫度）

-terrain（地形）

-exploration（探索）

-rover（火星車）

③重點(diǎn)句子：

-“MarsisthefourthplanetfromtheSunandisoftencalledtheRedPlanetbecauseofitsreddishappearance.”

-“TheatmosphereofMarsismostlycarbondioxide,whichmakestheplanetverycoldanddry.”

-“ThesurfaceofMarsiscoveredwithcraters,valleys,andmountains,muchlikeEarth’ssurface.”

①教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入：通過提問和展示火星圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)火星的興趣。

-探究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出火星的基本概況、環(huán)境特征和探索歷史。

-討論：組織學(xué)生分組討論火星探索的意義和挑戰(zhàn)。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火星探索的重要性和科學(xué)價(jià)值。

②教學(xué)步驟邏輯：

-閱讀課文，理解火星的基本信息。

-分析火星的環(huán)境特征，討論其對(duì)生命存在的影響。

-探討火星探索的歷史和現(xiàn)狀，了解人類對(duì)火星的探索活動(dòng)。

-通過角色扮演和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

③教學(xué)評(píng)價(jià)邏輯：

-學(xué)生對(duì)火星基本信息的掌握程度。

-學(xué)生對(duì)火星環(huán)境特征的理解和分析能力。

-學(xué)生對(duì)火星探索歷史和現(xiàn)狀的討論和表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探索了火星的奧秘，我覺得挺有收獲的。先來說說教學(xué)反思吧。

①教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演，看得出同學(xué)們挺活躍的。特別是角色扮演，大家代入感挺強(qiáng)，這讓我挺高興的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些安全的語言環(huán)境，讓大家敢于表達(dá)。

②策略上，我用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如展示火星的圖片和視頻，這確實(shí)讓課堂生動(dòng)了不少。但是，我發(fā)現(xiàn)有些視頻的播放時(shí)間有點(diǎn)長，分散了學(xué)生的注意力。下次，我會(huì)注意控制視頻的時(shí)長，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

③管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，但可能還是有些同學(xué)參與度不高。我會(huì)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也能在課堂上找到自己的位置。

首先，學(xué)生在知識(shí)上有了新的收獲。他們對(duì)火星的基本情況、環(huán)境特征和探索歷史有了更深入的了解。在技能方面，通過分組討論和角色扮演，他們的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提高。

情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)火