七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登幽州臺(tái)歌》課件

《登幽州臺(tái)歌》陳子昂目錄文學(xué)常識(shí)與創(chuàng)作背景壹字詞解析與文化意象貳詩(shī)歌內(nèi)容解析與藝術(shù)手法叁情感與主旨肆拓展延伸伍壹文學(xué)常識(shí)與創(chuàng)作背景作者簡(jiǎn)介與文學(xué)地位陳子昂，字伯玉，唐代文學(xué)家，反對(duì)齊梁浮艷詩(shī)風(fēng)，提倡“漢魏風(fēng)骨”，主張?jiān)姼钁?yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、抒發(fā)真情。陳子昂：初唐詩(shī)文革新者創(chuàng)作背景與歷史象征幽州臺(tái)即黃金臺(tái)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王為招納賢士所筑，象征明君求賢、賢才得遇的理想。幽州臺(tái)與黃金臺(tái)的象征意義陳子昂隨軍北征契丹，因直言進(jìn)諫被貶，登幽州臺(tái)時(shí)感慨懷才不遇，寫下此詩(shī)。寫作契機(jī)與個(gè)人遭遇貳字詞解析與文化意象字詞解析“愴然”：悲傷凄惻的樣子；“涕”：古義指“眼淚”。重點(diǎn)字詞與古今異義文化意象與象征意義幽州臺(tái)的文化象征“幽州臺(tái)”象征賢君與賢臣相遇的理想，暗含詩(shī)人對(duì)明主難逢的哀嘆。叁詩(shī)歌內(nèi)容解析與藝術(shù)手法《登幽州臺(tái)歌》前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！原文

“前不見古人，后不見來(lái)者”翻譯：向前望，看不見古代招賢的明君；向后看，盼不到后世能識(shí)才的賢主。賞析：時(shí)空對(duì)比：以“前”“后”縱向延伸時(shí)間，強(qiáng)調(diào)古今賢君難遇的孤獨(dú)。用典：暗引燕昭王黃金臺(tái)招賢典故，抒發(fā)懷才不遇的憤懣?！澳钐斓刂朴?，獨(dú)愴然而涕下”翻譯：想到天地廣闊無(wú)垠，我獨(dú)自悲傷落淚。賞析：空間對(duì)比：“天地悠悠”與“個(gè)人渺小”形成強(qiáng)烈反差，凸顯宇宙永恒與人生短暫的哲思。直抒胸臆：以“獨(dú)”“愴然”“涕下”直接宣泄孤獨(dú)悲愴之情，感染力極強(qiáng)。逐句翻譯與賞析前兩句：橫向鋪開時(shí)間維度（古→今→未來(lái)），渲染無(wú)人理解的孤獨(dú)。后兩句：縱向拓展空間維度（天地→個(gè)人），強(qiáng)化生命短暫的蒼涼感。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)手法與語(yǔ)言特色直抒胸臆與時(shí)空對(duì)比全詩(shī)無(wú)景物描寫，直接以“愴然”“涕下”宣泄情感，開盛唐豪放詩(shī)先河?？鋸埮c想象的運(yùn)用以“前不見”“后不見”跨越千年時(shí)空，強(qiáng)化無(wú)人理解的絕望感。肆情感與主旨情感表達(dá)懷才不遇的悲憤、知音難覓的孤獨(dú)、生命短暫的蒼涼。孤獨(dú)悲愴與生命蒼涼主旨揭示理想破滅與人生感慨表達(dá)對(duì)理想破滅的痛楚，反映知識(shí)分子在封建時(shí)代的普遍困境。伍拓展延伸對(duì)比閱讀與文化意象積累李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》與蘇軾《赤壁賦》：相似宇宙觀與生命意識(shí)。對(duì)比閱讀李白與蘇軾作品教學(xué)建議與作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)策略與討