2023年護理學(xué)導(dǎo)論專升本參考答案

《護理學(xué)導(dǎo)論》（專升本）參照答案

第一章

一、單項選擇題：

1.C2.D3.B

二、多選題：

1.ABDE

2.ABCDE

三、填空題：

1.國際護士會

2.個案護理綜合護理

四、簡答題：

1.護理學(xué)的四個基本概念為人、環(huán)境、健康和護理

人：是護理H勺服務(wù)對象，是實行多種護理的中心。

健康：護理服務(wù)的中心是人口勺健康。

環(huán)境：環(huán)境是護理的場所及影響護理日勺原因。

護理：護理H勺目的是增進健康、維持健康、保護健康、防止疾病、恢復(fù)健康及減輕痛苦,

或讓病人安全有尊嚴口勺離開人世。

2.專業(yè)護士的角色：護理者；決策者；計劃者；溝通者；管理者及協(xié)調(diào)者；增進康復(fù)者；

教育者及征詢者；代言人及保護者；研究者及著作者；權(quán)威者。

第二章

一、單項選擇題:

1.C2.B3.B4.A5.B6.I)7.C8.B9.D

二、多選題：

1.ABCDE

2.ABDE

3.ABCDE

4.ABCE

5.ABE

三、填空題：

1.病人角色行為缺如

2.正性影響負性影響

四、名詞解釋：

1.WHO的生存質(zhì)量概念：是不一樣文化和價值體系中的個體對與他們生活月的、期望、原

則，以及所關(guān)懷的事情的有關(guān)生活狀態(tài)的體驗，包括個體生理、心理、社會功能及物質(zhì)狀態(tài)

4個方面。

2.角色：是社會心理學(xué)中的一種專業(yè)術(shù)語，是對某特定位置的行為期待與行為規(guī)定，是一

種人在多層面、多方位口勺人際關(guān)系中的身分和地位。即一種人在某種特定場所下的義務(wù)、權(quán)

利和行為口勺準則。

3.初級衛(wèi)生保?。菏侨藗兯艿玫降淖罨镜腎保健照顧，包括疾病防止、健康維護、健康

增進及康復(fù)服務(wù)。

五、簡答題：

1.初級衛(wèi)生保健的原則：公平可近性沖能文化感受性自我決策

2.病人角色的特點：

脫離或減輕平常生活中的角色及義務(wù)；

病人對于其陷入疾病狀態(tài)是沒有競?cè)蔚?，他們有?quán)利接受協(xié)助；

病人有但愿康復(fù)的義務(wù)：

病人有配合醫(yī)療和護理的義務(wù)。

六、論述題：（答案要點）

1.患病后病人的重要心理反應(yīng)：

焦急及恐驚；依賴性漕強；自尊心增強；猜疑心加重；主觀感覺異常；情緒易激動；孤

單感；害羞和最惡感；心理性休克及反常行為。

第三章

一、單項選擇題：

1.D2.A3.B4.C5.B6.D7.D8.A9.D

二、多選題：

1.ABC

2.BD

3.ABCE

三、名詞解釋：

1.人的基本需要：是人類所共有的，用以維持個體生存、成長與發(fā)展以及保持其身心平衡

的所有最基本Fl勺需求。包括生理H勺、社會的、情緒H勺、知識的及精神的需要。

四、簡答題：

1.馬斯洛的人類基本需要理論：生理的需要安全的需要愛與歸屬的需要自尊的需要

自我實現(xiàn)II勺需要。

2.滿足一般病人安全需要的護理措施：①對病人進行入院簡介、術(shù)前教育等解除病人對住

院、手術(shù)及治療的擔(dān)憂②為病人提供安靜、整潔、安全設(shè)施齊全的I住院環(huán)境，使病人在這樣

的環(huán)境中治療疾病有安全和舒適口勺感覺。③耐心解答病人提出口勺有關(guān)疾病的狀況或所要進行

檢查和治療H勺注意事項等，以減輕病人的焦急④護士良好的服務(wù)態(tài)度及過硬的護理操作技術(shù)

也會使病人產(chǎn)生安全感⑤應(yīng)用多種保障病人安全的措施。

3.馬斯洛的人類基本需要理論中各需要層次之間的互相關(guān)系：①生理H勺需要是人類生存所

必需的最基本、最低級的需要，必須首先得到滿足；②有些需要必須立即且持續(xù)的予以滿足，

而有些需要可以臨時延緩滿足，尚有些需要可以無限期時延緩；③當(dāng)較低一層的需要被滿足

或基本被滿足后，高一層的需要便會出現(xiàn)，并逐漸明顯再強烈；④各需要層次滿足的次序并

不是固定不變的，最明顯、最強烈口勺需要應(yīng)首先得到滿足；⑤層次高的需要，其滿足的方式

差異越大；⑥有些層次H勺需要雖然并非生命所必需於J,但他能增進生理功能愈加旺盛；⑦不

一樣層次需要日勺同步滿足

第四章

一、單項選擇題：

1.D2.B3.B4.B5.D6.B

二、多選題:

1.ACDK

2.BE

3.ACDE

4.ABD

三、填空題：

1.跨文化護理

2.文化的整合

四、名詞解釋：

1.文化：是在某一特定群體或社會的生活中形成H勺，并為其組員所共有的生存方式附息和,

包括價值觀、語言、知識、信奉、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)尚、生活態(tài)度及行為準則，以

及對應(yīng)I為物質(zhì)體現(xiàn)形式。

2.亞文化：當(dāng)一種社會的某一群體形成一種既包括主文化的某些特性，又包括某些其他群

體所不具有U勺文化要素的生活方式時，這種群體文化成為亞文化。

3.文化休克：又譯為文化震撼或文化震驚，是指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進入到

另一種文化環(huán)境，如到了不一樣H勺民族、社會群體中或地區(qū)甚至國家時所產(chǎn)生的思想混亂與

心里上口勺精神緊張綜合征,

五、簡答題：

1.文化休克的分期：興奮期意識期轉(zhuǎn)變期接受期。

2.文化護理的原則：綜合性原則；教育原則；調(diào)動原則；疏導(dǎo)原則；整體原則。

六、論述題：（答案要點）

1.怎樣防止和減輕住院病人Ff勺文化休克，使其適應(yīng)醫(yī)院的文化環(huán)境？

協(xié)助病人盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境；建立良好的護患關(guān)系；尊重病人的風(fēng)俗習(xí)慣；尋找支持系

統(tǒng)；注意價值觀念的差異；掌握文化護理技巧；遵照文化護理原則。

第五章

一、單項選擇題：

1.D2.C3.C4.C5.C6.D7.B8.C9.C10.A

二、多選題：

1.ABDE

2.AD

3.ACE

4.BCE

5.ABCDE

6.ACE

7.ACD

三、填空題：

1.編碼信息及傳遞途徑信息的反饋

2.技術(shù)性關(guān)系非技術(shù)性關(guān)系

四、名詞解釋：

1.人際關(guān)系：是在社會交往過程中所形成H勺、建立在個人情感基礎(chǔ)上的1人與人之間互相吸

引或排斥的關(guān)系，反應(yīng)人與人之間在心理上的親疏遠近距離。

2.護患關(guān)系：在護理過程中護士與病人之間產(chǎn)生和發(fā)展H勺一種工作性、專業(yè)性、協(xié)助性的

人際關(guān)系。

3.人際溝通：指人與人之間信息傳遞的過程，簡稱溝通，又稱為交往、交流等。

4.首因效應(yīng)：即平常生活中的第一印象或“先入為主”的效果，在社會認知過程中首先對

人的認知有極其重要的影響。

5.暈輪效應(yīng)：即人際關(guān)系中時光環(huán)效應(yīng)，是人際交往中對一種人的某種人格特性形成印象

后，以此來推測此人其他方面口勺特性。

五、簡答題：

1.人際關(guān)系的特性：人際關(guān)系的情感互動性；人際關(guān)系是人與人之間心理距離狀態(tài)，而這

種心理距離狀態(tài)是由社會需要的滿足程度決定的。人際關(guān)系是人們在精神及物質(zhì)交往過程中

發(fā)生、發(fā)展及建立起來的人與人之間的關(guān)系，是交往雙方的反應(yīng)。

2.人際關(guān)系發(fā)展的三個階段：察覺階段：表面接觸階段；親密互惠階段。親密互惠關(guān)系分

為三個水平，合作水平；親密水平；知交水平。

3.護患關(guān)系的基本模式及合用范圍：積極-被動型，合月于昏迷、休克、全麻、有嚴重創(chuàng)傷

及精神病日勺病人；指導(dǎo)-合作型，適于急性病病人；共同參與型，適于慢性病病人。

六、論述題：（答案要點）

1.增進護患關(guān)系的措施：①發(fā)明良好護患關(guān)系的J氣氛及環(huán)境；②與病人建立充足的信任關(guān)

系；③良好日勺人際溝通技巧；④為病人樹立角色楷模；⑤健康的J工作情緒，良好的工作熱情。

第六章

一、單項選擇題：

1.A2.D3.A4.D5.A6.B7.D8.D9.A10.D11.C

二、多選題:

1.ADE

2.BD

3.ADE

三、填空題：

1.本我自我超我

2.感覺運動期前運思期詳細運思期形式運思期

四、名詞解釋：

1.本我：人格中與生俱來的、最早的及最原始的部分，由思維、感覺、欲念構(gòu)成，是生物

性沖動及欲望H勺儲存庫，具有強大H勺非理性能量，處在潛意識的深層。

2.成長：是由于細胞的增殖及變化而產(chǎn)生的生理上的變化，使人體形體的增長及量的增長

或變化。

3.發(fā)展：是人的生命過程中一種有次序的、可以預(yù)測的功能及技巧的演變過程，包括心智、

情緒、感情、能力等諸多方面口勺變化。發(fā)展是學(xué)習(xí)U勺成果及成熟II勺標志，重要是人質(zhì)方面的

變化，一般不輕易用量化的措施測量。

4.關(guān)鍵期：指個體成長中的某一階段，其成熟程度恰好適合某種行為口勺發(fā)展，如失去此成

長或發(fā)展小J關(guān)鍵機會，后來則不輕易發(fā)展此種行為，甚至永遠無法彌補。

五、簡答題：

1.弗洛伊德的人格發(fā)展理論中人格發(fā)展的重要時期及特點：

口欲期（0~1歲）此時的性本能重要集中于口腔，小朋友通過吸吮、吞咽、咀嘀等經(jīng)

口的活動來獲得快樂與安全感。

肛欲期（「3歲）性本能重要集中于直腸與肛門。小朋友的快樂感重要來自于排泄所

帶來的快感及自己對排泄的控制。

性蕾期（3飛歲）此時的小朋友喜歡觸摸自己的性器官，為快感的重要來源，并會察

覺到性別差異。

潛伏期（712歲）此期性本能處在潛伏狀態(tài)，重要集中于智力及身體日勺活動上。

生殖期（12歲后來）此期性本能又回到生殖器。

2.皮亞杰智力發(fā)展學(xué)說中人的智力發(fā)展階段：感覺運動期前運思期詳細運思期形式運思

期

六、論述題：（答案要點）

1.科爾伯格的道德發(fā)展過程：

前習(xí)俗道德期，又稱為道德他律期，為4~9歲II勺發(fā)展階段，此階段的小朋友認為道德規(guī)

則是絕對不變的真理，為防止懲罰或得到獎勵而遵守制度?？煞譃椋?）懲罰順從期，一般

g6歲的階段。（2）相對功利取向階段，一般為6、9歲的階段。

習(xí)俗道德期，有稱道德循規(guī)期，一般為9~12歲的發(fā)展階段，此其一種人代I道德觀念開

始形成，在面對道德兩難境地時，一般以社會習(xí)俗或規(guī)范為準則，行為動機重要為符合父母、

家庭及社會日勺需要，能遵守社會道德及法規(guī)?？煞譃椋?）人際協(xié)調(diào)階段，一般為910歲日勺

階段。（2）遵從法規(guī)階段，為10~12歲的J階段。

后習(xí)俗道德期，乂稱為道德自律期，一般為12歲以上的小朋友，此期一種人已經(jīng)將社

會道德規(guī)范內(nèi)化，形成個人的道德理想及良心感，能全面地進行自我約束，由個人需要、團

體利益的道德觀念及原則。可分為（1）法制觀念階段，為12歲以上的發(fā)展階段。（2）普遍

道德原則階段，為12歲以上的法制階段。

2.艾瑞克森的心理社會發(fā)展時期及特點：

嬰兒期一般為0~18個月，此期發(fā)展的危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是信任對不信任

幼兒期指「3歲H勺發(fā)展階段，此期發(fā)展日勺危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是自主對羞愧及懷疑

學(xué)齡前期指3飛歲口勺發(fā)展階段，此期發(fā)展H勺危機與轉(zhuǎn)機日勺關(guān)鍵是積極對內(nèi)疚

學(xué)齡期指6~12歲的發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是勤奮對?自卑

青春期指1218歲的發(fā)展階段，此期發(fā)展口勺危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是自我統(tǒng)一對角色混亂

青年期指18~35歲H勺發(fā)展階段，此期發(fā)展H勺危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是自我統(tǒng)一對角色混亂

中年期指35飛5歲H勺發(fā)展階段，此期發(fā)展H勺危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是精力充沛對頹廢遲滯

老年期指18~35歲的發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是完美無憾對消極絕望

3.皮亞杰智力發(fā)展學(xué)說中人U勺智力發(fā)展階段：

感覺運動期（0、2歲）小朋友由感覺及動作來認識周圍的世界。此階段可分為，反射練

習(xí)階段（0、1個月），初級循環(huán)反應(yīng)階段（2、4個月），二級循環(huán)反應(yīng)階段（5~8個月），二級

反應(yīng)協(xié)調(diào)階段（9~12個月），三級循環(huán)反應(yīng)階段（13~18月），表象思維開始階段（19~24個

月）。

前運思期（27歲）此階段日勺小朋友思維有兩個特點，一是思維的象征性、表象性，二

是思維日勺直覺性。此階段可分為概念形成前期（2?4歲）和直覺思維階段（4?7歲）。

詳細運思期（7~11歲）小朋友開始獲取邏輯思維的能力，思維具有明顯的J符號性及邏

輯性，思索方式有一定的組織性及穩(wěn)定性。

形式運思期(1()12歲)此階段的小朋友思維能力開始靠近成人FI勺水平，從詳細思維轉(zhuǎn)

向抽象思維。

第七章

一、單項選擇題：

1.A2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.A9.B10.C

二、多選題：

1.ACD

2.ABCE

3.DE

4.ABCDE

5.ABCDE

三、名詞解釋：

1.危機：以個人重要的生活目的碰到障礙，運用常規(guī)II勺處理問題的措施而無法處理問題時，

引起的平常生活的混亂及瓦解。即人體的平衡狀態(tài)忽然遭到破壞后的反應(yīng)。

2.壓力源：指任何能使人體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境的刺激。

3.工作疲憊感：一種強烈的I而持久的工作壓力所導(dǎo)致的一種無助、無望歐J心理體驗。

4.壓力：是個體對?作用于自身口勺內(nèi)外環(huán)境刺激做出認知評價后，引起日勺一系列生理及心理

及緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過程。

5.升華作用：將被壓抑的原始沖動或欲望，用符合社會規(guī)定的I建設(shè)性方式體現(xiàn)出來.

四、簡答題:

1.心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)口勺特點及意義：①心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)可見于正常人的心理活動；②從主觀上修

正個體與現(xiàn)實之間的關(guān)系；③個人以自己的人格特點常應(yīng)用幾種固定H勺心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)；④心

理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)U勺應(yīng)用品有多樣性、交叉性及共同作用性；⑤心理防衛(wèi)隨情景而定。

2.當(dāng)人類面對壓力源時的重要情緒反應(yīng)：焦急、恐驚、抑郁、憤怒、敵意、自憐。

五、論述題：（答案要點）

1.心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)口勺類型有否認、文飾作用、轉(zhuǎn)移、外射、仿同、退化、幻想、反向行為、

潛抑作用、賠償作用、升華作用、風(fēng)趣、選擇性忽視。

心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)的意義：心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)可見于正常人的心理活動；從主觀上修正個體與現(xiàn)

實之間的關(guān)系；個人以自己H勺人格特點常應(yīng)用幾種固定的心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)；心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)H勺應(yīng)

用品有多樣性、交叉性及共同作用性；心理防衛(wèi)隨情景而定。

2.協(xié)助病人防止及應(yīng)對壓力的方略

1）協(xié)助病人防止壓力：為病人發(fā)明輕松U勺恢復(fù)環(huán)境；處理病人的實際問題，滿足病人的多

種需要；提供有關(guān)疾病的信息；鍛煉病人的自理能力；加強病人的意志訓(xùn)練。

2）協(xié)助病人應(yīng)對壓力：心理疏導(dǎo)及自我心理保健訓(xùn)練；調(diào)動病人口勺多種社會支持系統(tǒng)：

3）放松訓(xùn)練

第八章

一、單項選擇題：

1.D2.D3.C4.D5.A6.C7.C8.C9.C10.C

二、多選題：

1.ABE

2.ABC

3.ABD

4.BDE

三、填空題：

1.有效反應(yīng)無效反應(yīng)

2.內(nèi)在的人際關(guān)系間及社會性的I

四、名詞解釋：

1.護理理論：對護理現(xiàn)象及本質(zhì)的規(guī)律性認識。

2.護理理念：是引導(dǎo)護理人員認識及判斷其他有關(guān)方面的價值觀及信念。

五、簡答題：

1.奧瑞姆護理系統(tǒng)可分為：全賠償系統(tǒng)部分賠償系統(tǒng)輔助教育系統(tǒng)

2.紐曼保健系統(tǒng)模式中機體防御功能包括基本構(gòu)造、抵御線、正常防御線、應(yīng)變防御線。

六、論述題：（答案要點）

1.紐曼的保健系統(tǒng)模式包括3個重要的部分，壓力源、機體防御及防止性的護理措施。壓

力源分為內(nèi)在H勺、人際關(guān)系間的I及社會性的。機體防御功能包括基本構(gòu)造、抵御線、正常防

御線和應(yīng)變防御線。防止性護理活動由三級防止保健護理完畢。

2.奧瑞姆的J自護理論由3個學(xué)說構(gòu)成。自理學(xué)說：闡明什么是自理，每個人均有自理日勺需

要，而自理的需要根據(jù)個人的健康狀況及生長發(fā)育的階段不一樣而不一樣。自理缺陷學(xué)說：

當(dāng)自理體的自理能力不大于自理需要時，就會出現(xiàn)自理缺陷，自理缺陷的自理體是護理H勺重

點對象。護理系統(tǒng)學(xué)說：護理系統(tǒng)的作用重要是滿足自理體歐I自理需要或調(diào)整自理體的自理

能力。分為3類。全賠償系統(tǒng)、部分賠償系統(tǒng)和輔助教學(xué)系統(tǒng)。

第九章

一、單項選擇題：

1.A2.D3.B4.D5.D6.B7.B8.B9.B10.C

二、多選題：

1.ACDE

2.BE

3.AE

4.ACDE

5.ABC

6.ADE

三、填空題：

1.系統(tǒng)論信息論控制論。

2.名稱定義診斷根據(jù)有關(guān)原因

3.構(gòu)造過程效果

四、名詞解釋：

1.護理診斷：護理診斷是對病人生命歷程中所碰到的生理、心理、精神、社會和文化等方

面問題口勺論述，這些問題可以通過護理措施處理。護理診斷可用F多種場所、多種病人口勺護

理過程中。

2.主觀資料：病人對自己H勺健康問題的體驗和認識。

3.長期目的：又稱為遠期目R勺，是指在較長時間內(nèi)（數(shù)周或數(shù)月）可以到達的目H勺。

五、簡答題：

1.書寫護理診斷時應(yīng)注意：護理診斷名稱應(yīng)使用NANDA承認II勺：一種護理診斷針對一種詳

細問題；統(tǒng)一格式；防止將臨床體現(xiàn)當(dāng)作有關(guān)原因：貫徹整體護理日勺觀念：防止使用也許引

起法律糾紛H勺語句；防止價值判斷。

六、論述題：（答案要點）

1、護理程序由評估、診斷、計劃、實行和評價五個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)絡(luò)，互為影響的。

2.護理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別：

使用人員醫(yī)療診斷是醫(yī)生使用，而護理診斷是護士使川的名詞

研究重點醫(yī)療診斷的研究重點在于對病人的健康和疾病口勺本質(zhì)作出判斷，而護理診斷側(cè)重

于研究病人出現(xiàn)疾病或問題后日勺反應(yīng)。

診斷數(shù)目醫(yī)療診斷相對穩(wěn)定，數(shù)目較少，保持不變，而護理診斷數(shù)目較多，不停變化

處理問題小J措施醫(yī)療診斷作出后，醫(yī)生采用藥物、手術(shù)等措施治療.，而護理診斷通過護理

措施可以處理的健康問題。

合用對象醫(yī)療診斷只合用于個體口勺狀況，而護理診斷可用于個人、家庭和小區(qū)。

七、案例分析題：

1.(1)體液局限性與上消化道大量出血有關(guān)

護理目的：24h內(nèi)病人血容量局限性得到糾正，生命體征平穩(wěn)

護理措施：

①體位與保持呼吸道暢通

②治療護理立即建立靜肽通道。配合醫(yī)生迅速、精確的實行輸血、輸液、多種止血治療及

用藥等急救措施，并觀測治療效果及不良反應(yīng)。準備好急救用品、用品。

③飲食護理急性大出血伴惡心、嘔吐者應(yīng)禁食。當(dāng)出血少許且無嘔吐時，可進溫涼、清淡

流質(zhì)。

④心理護理

⑤病情觀測

(2)活動無耐力與失血性周圍循環(huán)衰竭有關(guān)

護理目的J:一周后病人可以完畢個人平常生活活動.

護理措施：

①休息與活動

②安全

③生活護理

2.(1)營養(yǎng)失調(diào)：低于機體需要量

護理目的：出院時病人體重恢復(fù)正常并保持穩(wěn)定，血糖壬常。

護理措施：

①飲食護理:制定總熱量;碳水化合物,蛋白質(zhì)和脂肪口勺分派;每餐熱量合理分派;糖尿病病人

隱時注意事項:嚴格定期進食;控制飲食的關(guān)鍵在于控制總熱量;嚴格限制多種甜食;病人進

行體育鍛煉時不適宜空腹,應(yīng)補充少許食物,防止低血糖;保持大便暢通，多食含纖維素高H勺

食物;每周定期測量體重一次,衣服重量要相似,且要用同一磅秤.

②休息與運動：運動鍛煉的方式：最佳做有氧運動;運動注意事項:運動前評估糖尿病日勺控制

狀況,根據(jù)病人R勺詳細狀況決定運動方式，時間以及所采用的運動量;運動應(yīng)盡量防止惡劣天

氣;運動中若出現(xiàn)胸悶，胸痛，視力模糊等應(yīng)立即停止并及時處理;運動后應(yīng)做好運動日志，以

便觀測療效和不良反應(yīng).

③口服降糖藥護理:護士除理解各類降糖藥物的作用，劑量,使用方法外,還應(yīng)掌握藥物的副

作用和注意項目，指導(dǎo)病人對的服用，及時糾正不良反應(yīng):觀測病人血糖，尿糖，尿量和體重變

化,評價藥物療效;指導(dǎo)病人準時進餐,切勿提前或推后.

④胰島素II勺護理:精確執(zhí)行醫(yī)囑;注射時間，部位和措施;胰島素不良反應(yīng)的觀測和處理;使用

胰島素治療過程中應(yīng)定期監(jiān)測尿糖，血糖歐I變化。

（2）知識缺乏缺乏糖尿病的防止和自我護理知識

護理目口勺：出院時病人掌握糖尿病自我監(jiān)測和自我護理的知識。

護理措施：

①指導(dǎo)病人提高自我監(jiān)測和自我護理H勺能力

②協(xié)助糖尿病病人家眷理解有關(guān)糖尿病的知識，關(guān)懷和協(xié)助病人，對病人予以精神支持和生

活護理

③指導(dǎo)病人定期復(fù)診

④教導(dǎo)病人外出時隨身攜帶識別卡，以便發(fā)生緊急狀況時及時處理。

3.應(yīng)評估的內(nèi)容有：

（1）身體評估，包括基本資料、主訴、目前健康狀況、既往健康狀況、平常生活狀態(tài)、家

庭史和身體評估資料.

（2）心理評估，包括一般社會狀況、對健康問題及醫(yī)院環(huán)境的感知、應(yīng)激水平及應(yīng)對能力、

自主神經(jīng)功能狀態(tài)、精神心理狀態(tài)、人格類型及自我認知和患病后的心理-社會問題。

第十章參照答案

一、單項選擇題:

1.B2.C3.I)4.C5.D6.A7.B

二、多選題：

1.BCDE

2.BCDE

3.ACD

三、填空題：

1.感知原因調(diào)整原因行動日勺線索與意向

四、名詞解釋：

1.健康教育：是借助多學(xué)科的理論和措施，通過有組織、有計劃、有系統(tǒng)H勺社會教育活動,

協(xié)助人們理解自己的健康狀況，認識危害健康的原因，促使人們自覺地選擇有益于健康H勺行

為和生活方式，減低或消除影響健康的危險原因。

五、簡答題：

1.健康教育中II勺注意事項：①根據(jù)學(xué)習(xí)對象的學(xué)習(xí)需要制定健康教育計劃：②根據(jù)學(xué)習(xí)對

象的特點選擇恰當(dāng)?shù)慕逃胧虎劢虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡樸到復(fù)雜，從詳細到抽象：④健康教育應(yīng)

強調(diào)理論與實踐相結(jié)合；⑤發(fā)明良好口勺學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛；

2.健康信念模式重要有三部分構(gòu)成：個體的健康信念、行動的線索及意向、影響及制約原

因。

第十一章參照答案

一、單項選擇題：

1.C2.A3.A4.D5.C6,D

二、多選題:

1.AC

2.ABCD

三、填空題：

1.習(xí)俗性悲傷預(yù)感性悲傷

四、名詞解釋：

1.失望：指個體內(nèi)心對想要到達的某種目的失去信心，感到?jīng)]有但愿或由于但愿未實現(xiàn)而

感到不快樂日勺一種心靈體驗。

2.悲傷：指個體面對失落所產(chǎn)生的情感反應(yīng)，這種反應(yīng)一般體現(xiàn)為個體行為上難以克制H勺

哭泣、極度H勺焦急、不安、不思飲食、失眠等。

3.失落：指個體曾經(jīng)擁有的有價值的或重要H勺人、物或其他東西被剝奪、丟失或變化。

五、簡答題：

1.怎樣協(xié)助臨終病人應(yīng)對失落與悲傷？

（1）滿足生理需求

（2）關(guān)注心理社會需要，提供情感支持

（3）尊重病人人格，重視多元文化護理

第十二章參照答案

一、單項選擇題：

1.A

2.B

3.C

二、多選題：

1.BCD

2.ABCDE

3.ABD

4.ABCDE

三、名詞解釋：

1.臨終關(guān)懷：為臨終病人及其家眷提供生理、心理和社會全面支持和照護日勺醫(yī)療保健服務(wù)。

2.瀕死：在接受治療性或緩和性醫(yī)療后，雖然意識清醒，但病情迅速惡化，多種現(xiàn)象顯示

生命即將終止FI勺狀態(tài)。

四、簡答題：

1.臨終關(guān)懷的基本原則：以照護為主的原則；全方位照護U勺原則；人道主義原則；適度治

療原則。

2.臨終病人生理變化：面部外觀體現(xiàn)：皮膚變化；呼吸逐漸衰竭；循環(huán)系統(tǒng)發(fā)生變化；心

智意識變化；消化及泌尿生殖系統(tǒng)變化；肌張力減弱；感知覺逐漸消失。

五、論述題：

1.臨終病人不一樣的心理階段的心理支持：

否認期護士應(yīng)滿足病人的心理需求，對病人采用定應(yīng)的回避態(tài)度，不必急于將實情告

訴病人，已到達不破壞病人的I防御心理的目口勺，但也不要有以欺騙病人。根據(jù)病人的）接受程

度，應(yīng)用不一樣的措施。

憤怒期護士盡量提供發(fā)泄機會，讓病人體現(xiàn)及發(fā)泄其情感及焦急。可用治療性的溝通

技巧，實行的聆聽、沉默、觸摸，以緩和病人I內(nèi)怒氣。對有過激行為的病人，應(yīng)采用安全措

施，保護病人免受傷害。

磋商期護士應(yīng)盡量維持病人內(nèi)心的但愿，并及時滿足病人的多種需要。

憂郁期護士應(yīng)容許病人又體現(xiàn)哀傷、失落的機會。井士應(yīng)為病人發(fā)明一種安靜的環(huán)境,

鼓勵病人及時體現(xiàn)自己的哀傷與憂郁，使病人能順利地度過自己的死亡心理適應(yīng)期。

接受期護士應(yīng)為病人提供安靜舒適口勺環(huán)境，容許病人保持冷靜、安靜及孤立的態(tài)度，

不要強求病人與其他人接觸。

2.庫伯勒羅絲的臨終病人心理過程：

否認期病人也許一般拒絕接受自己將死H勺事實

憤怒期病人往往體現(xiàn)為生氣及憤怒

磋商期病人一般能接受自己已患不治之癥的事實，但從心理或意念上同命運進行討價

還價

沮喪期病人會有沮喪、憂郁、哀傷的心理反應(yīng)，情緒極度消沉，持續(xù)時間較長

接受期病人一般體現(xiàn)很安靜，會同他人一起完畢自己尚未完畢的工作，準備接受死亡。

第十三章參照答案

一、單項選擇題：

1.B2.C3.A4.B5.B

二、多選題：

1.ACE2.ABC3.ABCDE

三、填空題：

1.成文法不成文法

四、名詞解釋：

1.醫(yī)療事故：指在診斷護理工作中，因醫(yī)務(wù)人員的診斷護理過錯，直接導(dǎo)致病人死亡、殘

疾、組織器官損傷導(dǎo)致功能障礙等不良后果的事件

2.醫(yī)療衛(wèi)生法：由國家制定或承認日勺，并由國家強制力保證明施的有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生方面法律

規(guī)范的總和。

五、簡答題：

1.醫(yī)療事故分的分類：

責(zé)任事故，指醫(yī)務(wù)人員因違反規(guī)章制度、診斷護理常規(guī)等失職行為所致H勺事故

技術(shù)事故，醫(yī)務(wù)人員因?qū)I(yè)技術(shù)水平和經(jīng)驗局限性等原因而導(dǎo)致診斷護理失誤所致的事故。

醫(yī)療事故的等級：

一級醫(yī)療事故，因醫(yī)務(wù)人員過錯而導(dǎo)致病人死亡的；

二級醫(yī)療事故，因醫(yī)務(wù)人員過錯而直接導(dǎo)致病人嚴重殘疾或嚴重功能障礙的：

三級醫(yī)療事故，因醫(yī)務(wù)人員過錯而直接導(dǎo)致病人殘疾或功能障礙的

六、案例分析題：

1.(1)帶教老師負重要責(zé)任，小張負次要責(zé)任。

(2)假如肋骨骨折導(dǎo)致內(nèi)臟損傷，導(dǎo)致病人嚴重殘廢或功能障礙時，屬于二級醫(yī)療事故。

假如病人肋骨骨折，但沒有損傷臟器，損傷H勺后果為導(dǎo)致病人殘廢或功能障礙者為三級醫(yī)療

事故。

2.①護士負有一定H勺法律責(zé)任

②護士對醫(yī)囑有疑問時，影響開醫(yī)囑的醫(yī)生問詢以證明醫(yī)囑的精確性。護士假如發(fā)現(xiàn)醫(yī)

囑有明顯的錯誤時，有權(quán)拒絕執(zhí)行醫(yī)囑。假如護士向醫(yī)生指出了醫(yī)囑中II勺錯誤，醫(yī)生仍要護

士執(zhí)行，護士應(yīng)匯報護士長或上級主管部門。

③假如病人對醫(yī)囑提出疑問時，護士應(yīng)證明醫(yī)囑的精確性。

假如病人病情發(fā)生變化，護士應(yīng)及時告知醫(yī)生，并根據(jù)自己的專業(yè)知識及臨床經(jīng)驗判斷與否

應(yīng)暫停醫(yī)囑。

慎對口頭醫(yī)囑及看待“必要時”等形式日勺醫(yī)囑。

模擬試題一參照答案

一、名詞解釋（每題4分，共24分）

1.護患關(guān)系：在護理過程中護士與病人之間產(chǎn)生和發(fā)展口勺一種工作性、專業(yè)性、協(xié)助性的

人際關(guān)系。

2.病人角色行為缺如：指沒進入病人角色，不樂意承認自己是病人，這是一種心理防御的

體現(xiàn)。

3.亞文化：當(dāng)一種社會日勺某一群體形成一種既包括主文化的某些特性，又包括某些其他群體

所不具有的I文化要素的生活方式時，這種群體文化稱為亞文化。

4.悲傷：指個體面對失落所產(chǎn)生的J情感反應(yīng)，這種反應(yīng)一般體現(xiàn)為個體行為上難以克制的

哭泣、極度的焦急、不安、不思飲食、失眠等。

5.工作疲憊感：一種強烈口勺而持久的工作壓力所導(dǎo)致的一種無助、無望的心理體驗.

6.醫(yī)療事故：指在診斷護理工作中，因醫(yī)務(wù)人員的診斷護理過錯，直接導(dǎo)致病人死亡、殘疾、

組織器官損傷導(dǎo)致功能障礙等不良后果的事件。

二、單項選擇題（請在每題4個備選答案中，選擇一種最佳的答案，將題號寫入括號內(nèi)，

每題1分，共10分）。

1.B2.A3.D4.C5.D6.A7.B8.A9.C10.B

三、多選題（請在每題的5個備選答案中，選擇2—5個對的答案，將題號寫入括號內(nèi)。每

題2分，共12分）。

1.ABC2.ACDE3.BE4.ABED5.BDE6.ACD

四、簡答題（每題6分，共24分）

1.簡述心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)口勺特點及意義。

心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)H勺特點及意義：①心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)可見于正常人的心理活動；②從主觀上修正個

體與現(xiàn)實之間H勺關(guān)系；③個人以自己的人格特點常應(yīng)用幾種固定的心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)；④心理防

衛(wèi)機轉(zhuǎn)II勺應(yīng)用品有多樣性、交叉性及共同作用性；⑤心理防衛(wèi)隨情景而定。

2.簡要回答弗洛伊德U勺人格發(fā)展理論中人格發(fā)展的重要時期及特點。

弗洛伊德口勺人格發(fā)展理論中人格發(fā)展的重要時期及特點：

口欲期（0~1歲）此時的性本能重要集中于「I腔，小朋友通過吸吮、吞咽、咀嚼等經(jīng)口H勺

活動來獲得快樂與安全感，

肛欲期（T3歲）性本能重要集中于直腸與肛門。小朋友日勺快樂感重要來自于排泄所帶來

的快感及自己對排泄的控制。

性蕾期（3~6歲）此時的小朋友喜歡觸摸自己的性器官，為快感的重要來源，并會察覺到

性別差異。

潛伏期（7~12歲）此期性本能處在潛伏狀態(tài)，重要集中于智力及身體H勺活動上。

生殖期（12歲后來）此期性本能又回到生殖器。

3.病人角色的特點是什么？

病人角色II勺特點：

脫離或減輕平常生活中的角色及義務(wù)：

病人對于其陷入疾病狀態(tài)是沒有責(zé)任日勺，他們有權(quán)利接受協(xié)助；

病人有但愿康復(fù)日勺義務(wù)；

病人有配合醫(yī)療和護理的義務(wù)。

4.簡要簡介健康信念模式。

健康信念模式重要由三部分構(gòu)成：個體的健康信念、行動R勺線索及意向、影響及制約原因。

五、論述題（其他每題10分，共30分）

1.舉例闡明護理程序U勺基本過程。

護理程序由評估、診斷、計劃、實行和評價五個環(huán)節(jié)構(gòu)成。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)絡(luò)，互為影

響的（根據(jù)舉例狀況酌情予以分值）

2.論述庫伯初羅絲日勺臨終病人心理過程分期.

庫伯勒羅絲H勺臨終病人心理過程：

否認期病人也許一般拒絕接受自己將死H勺事實

憤怒期病人往往體現(xiàn)為生氣及憤怒

磋商期病人一般能接受自己已患不治之癥的事實，但從心理或意念上同命運進行討價還價

沮喪期病人會有沮喪、憂郁、哀傷的心理反應(yīng)，情緒極度消沉，持續(xù)時間較長

接受期病人一般體現(xiàn)很安靜，會同他人?起完畢自己尚未完畢日勺工作，準備接受死亡。

3.試述馬斯洛的人類基本需要理論及各需要層次之間的互相關(guān)系。

馬斯洛日勺人類基本需要理論：生理的需要安全的需要愛與歸屬的需要自尊的需要自

我實現(xiàn)口勺需要。

各需要層次之間的互相關(guān)系：①生理的需要是人類生存所必需日勺最基本、最低級的需要，必

須首先得到滿足；②有些需要必須立即且持續(xù)的予以滿足，而有些需要可以臨時延緩滿足，

尚有些需要可以無限期的延緩；③當(dāng)較低一層的需要被滿足或基本被滿足后，高一層的需要

便會出現(xiàn)，并逐漸明顯而強烈；④各需要層次滿足的次序并不是固定不變”勺，最明顯、最強

烈的需要應(yīng)首先得到滿足；⑤層次高的需要，其滿足的方式差異越大；⑥有些層次的需要雖

然并非生命所必需的，但他能增進生理功能愈加旺盛；⑦不一樣層次需要的同步滿足。

模擬試題二答案

名詞解釋(每題3分，共21分)

1.護患關(guān)系：是在護理過程中護士與病人之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、協(xié)助性

的人際關(guān)系。

2.生活質(zhì)量(WHO)：又稱為生活質(zhì)量或生命質(zhì)量，是不一樣的文化和價值體系中的個體對

與他們生活目H勺、期望、原則，以及所關(guān)懷事情H勺有關(guān)生活狀態(tài)H勺體驗，包括個體生理、心

理、社會功能及物質(zhì)狀態(tài)4個方面。

3.升華作用：將被壓抑的原始沖動或欲望，用符合社會規(guī)定口勺建設(shè)性方式體現(xiàn)出來。

4.文化休克：又譯為文化震撼或文化震驚，是指生活在某一種文化環(huán)境中口勺人初次進入到

另一種文化環(huán)境，如到了不一樣H勺民族、社會群體中或地區(qū)甚至國家時所產(chǎn)生的思想混亂與

心里上的精神緊張綜合征。

5.成長：重要是由于細胞的增殖及變化而產(chǎn)生的生理上H勺變化，是人體形體的增長及量的

增長或變化。

6.護理診斷：護理診斷是對病人生命歷程中所碰到的生理、心理、精神、社會和文化等方

面問題II勺論述，這些問題可以通過護理措施處理。護理診斷可用于多種場所、多種病人的護

理過程中。

7.初級衛(wèi)生保?。菏侨藗兯艿玫娇谏鬃罨镜谋＝≌疹?，包括疾病防止、健康維護、健康

增進及康復(fù)服務(wù)。

二、判斷題(你認為對時時請在括號內(nèi)打\/,錯誤時在括號內(nèi)打X,每題1分，共10分)

1.(X)

2.(\/)

3.(X)

4.(\/)

5.(