第13課人物描寫一組-《摔跤》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第13課人物描寫一組—《摔跤》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五下第13課人物描寫一組—《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

本單元是習(xí)作單元，習(xí)作要求是初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體的表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。選入兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文，從這些文章中學(xué)習(xí)描寫基本人物的方法?！度宋锩鑼懸唤M》有三個(gè)片段分別是《摔跤》、《他像一棵挺脫的樹》、《兩莖燈草》。

《摔跤》寫了小嘎子和小胖墩兒進(jìn)行摔跤比賽的情景。主要運(yùn)用動(dòng)作描寫，輔以語言、心理描寫，表現(xiàn)了了小嘎子機(jī)靈活潑、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，小胖墩憨厚敦實(shí)、穩(wěn)重笨拙、力氣大的特點(diǎn)。

本文學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.作者精準(zhǔn)使用動(dòng)詞。比如蹦來蹦去、踏著腰、合了襠、鼓著眼珠子、揪在一起、三抓兩撓、推拉拽頂、扳、鉤、別等。這些動(dòng)詞不重復(fù)，而且非常形象。

2.動(dòng)作前運(yùn)用了比喻的修辭手法。比如公雞鹐架似的對(duì)起陣來、兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈、圍著他猴似的蹦來蹦去。運(yùn)用比喻的修辭手法能讓人物的特點(diǎn)更加突出。

3.作者在寫動(dòng)作的同時(shí)，還加入了議論或評(píng)價(jià)。如：總想使巧招下冷絆子、仿佛很占上風(fēng)、這一來，小嘎子可上了當(dāng)了、小嘎子已有些沉不住氣……這樣，更能突出人物當(dāng)時(shí)的心理。

【教學(xué)目標(biāo)】

文化自信：感受不同人物的性格特點(diǎn)，了解不同時(shí)期的中國(guó)文化，提升文化自信。

語言運(yùn)用：了解可以通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)，能體會(huì)這些方法的表達(dá)效果。

思維能力：能梳理、總結(jié)寫人的基本方法。

審美創(chuàng)造：能結(jié)合例文和旁批，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“嘎"絆”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”，會(huì)寫“跤”“摟"等8個(gè)生字，會(huì)寫“摔跤、手疾眼快”等4個(gè)詞語。

2.結(jié)合描寫人物的語句，說說小嘎子和小胖墩兒的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。

【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)入，明確任務(wù)

1.出示單元導(dǎo)語頁：屏風(fēng)中的人物你認(rèn)識(shí)嗎？用一個(gè)詞語來形容他們。

預(yù)設(shè)：諸葛亮神機(jī)妙算、刷子李技藝高超（學(xué)生預(yù)習(xí)過知道）、外公眷戀祖國(guó)、黃繼光英勇無畏、織女勤勞善良。

過渡：字里行間眾生相，大千世界你我他。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)。

2.本單元我們走進(jìn)第五單元，這是習(xí)作單元。學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，并會(huì)初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn)。

揭題13.人物描寫一組——第一個(gè)片段《摔跤》師生齊寫課題

二．初知課文字詞檢測(cè)

用自己喜歡的方式讀課文，關(guān)注注音的字和課后生字，以及不認(rèn)識(shí)的字，和同桌相互學(xué)習(xí)。并思考，這個(gè)片段寫的是什么？

1.讀過了這三個(gè)片段。段中的主要人物。人物給你留下了怎樣的印象？用一句話來說一說。

交流預(yù)設(shè)：

這個(gè)片段寫了小嘎子和小胖墩兒摔跤，結(jié)果小嘎子被摔了仰面朝天。（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言說，并說完整）

2.字詞檢測(cè)

小嘎子下冷絆子揪住扳手腕

摔跤摟抱仗著鞭炮欺負(fù)三抓兩撓

學(xué)生讀，注音讀音，關(guān)注難字的字形

三．品讀，感受人物特點(diǎn)

（一）梳理內(nèi)容

1.在學(xué)習(xí)《景陽岡》武松打虎片段時(shí)，我們采用了思維導(dǎo)圖的方面，分別梳理了武松的打虎三個(gè)階段（防守、相恃、進(jìn)攻）重點(diǎn)動(dòng)作的詞語，理清了打虎的過程。（課件出示，幫學(xué)生回憶）

2.我們也可以把摔跤的過程，劃分為四個(gè)階段準(zhǔn)備、起初、相恃、結(jié)果，同學(xué)們從文中找出這四個(gè)階段的句子，并標(biāo)出寫嘎子和小胖墩兒關(guān)鍵詞。（課件出示思維導(dǎo)圖）

3.學(xué)生展示自己填好的思維導(dǎo)圖。

4.學(xué)生看著導(dǎo)圖說一說他們摔跤的結(jié)過。

5.找學(xué)生臺(tái)前演一演摔跤的情景。（老師提醒注意安全）

（二）你覺得小嘎子和小胖墩兒的特點(diǎn)分別是什么？

1.從文中找出描寫他們的相關(guān)詞句并批注。

2.預(yù)設(shè)交流：

（1）小嘎子圍著他猴兒似的蹦來蹦去，想使巧招，下冷絆子。

他抓住小胖墩動(dòng)轉(zhuǎn)不靈活的弱點(diǎn)，想把小胖墩轉(zhuǎn)迷糊，以尋找進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。（靈巧，攻于心計(jì)）

小嘎子已有些沉不住氣，想用腳腕子去鉤他的腿。（機(jī)靈）

小嘎子：機(jī)靈、攻于心計(jì)

（2）小胖墩也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（沉穩(wěn)）

小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。（力氣大）

小胖墩：沉穩(wěn)、力氣大

3.再讀一讀課文，注意文中的語言，讀出人物特點(diǎn)。

四．總結(jié)寫法

作者是怎樣把兩個(gè)人摔跤這個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景寫得如此生動(dòng)？

1.按照順序，精準(zhǔn)使用動(dòng)詞。比如蹦來蹦去、踏著腰、合了襠、鼓著眼珠子、揪在一起、三抓兩撓、推拉拽頂、扳、鉤、別等。這些動(dòng)詞不重復(fù)，而且非常形象。

2.動(dòng)作前運(yùn)用了比喻的修辭手法。比如公雞鹐架似的對(duì)起陣來、兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈、圍著他猴似的蹦來蹦去。運(yùn)用比喻的修辭手法能讓人物的特點(diǎn)更加突出。

3.作者在寫動(dòng)作的同時(shí)，還加入了議論或評(píng)價(jià)。如：總想使巧招下冷絆子、仿佛很占上風(fēng)、這一來，小嘎子可上了當(dāng)了、小嘎子已有些沉不住氣……這樣，更能突出人物當(dāng)時(shí)的心理。

五．課堂小結(jié)與作業(yè)

這個(gè)片段用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了小胖墩兒和小嘎子摔跤的情景，表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。描寫時(shí)，按照一定的順序，采用豐富