2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育心理學(xué)應(yīng)用實(shí)踐操作試題試卷

2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育心理學(xué)應(yīng)用實(shí)踐操作試題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題1.根據(jù)埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論，兒童在6-12歲階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)（）品質(zhì)。2.以下哪項(xiàng)不是影響幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素（）。A.成長的需要B.期望C.情緒狀態(tài)D.生理因素3.教師在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的（），即遵循個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、互補(bǔ)性和不平衡性規(guī)律。4.在兒童心理發(fā)展過程中，對(duì)幼兒心理發(fā)展具有決定性作用的是（）。5.兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律包括（）。A.知覺發(fā)展B.記憶發(fā)展C.思維發(fā)展D.情感發(fā)展6.案例分析：小明上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常在課堂上玩弄小玩具。針對(duì)小明的這一行為，教師可以采取的措施是（）。A.課后找小明談話，了解原因B.在課堂上批評(píng)小明，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤C.讓小明站到教室后面，讓他感到羞恥D.讓小明坐到教室前面，讓他引起大家的關(guān)注7.兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.發(fā)展的不平衡性B.順序性C.階段性D.互補(bǔ)性8.案例分析：小華在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，感到沮喪。以下哪項(xiàng)措施不利于小華克服困難（）。A.鼓勵(lì)小華相信自己，相信自己有能力解決問題B.引導(dǎo)小華分析問題，找出解決問題的關(guān)鍵C.讓小華休息一下，調(diào)整心態(tài)D.給小華施加壓力，讓他更加努力9.兒童的個(gè)性發(fā)展包括（）。A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.智力10.案例分析：小剛在班級(jí)中表現(xiàn)良好，但學(xué)習(xí)成績一般。以下哪項(xiàng)措施有助于提高小剛的學(xué)習(xí)成績（）。A.鼓勵(lì)小剛參加課外活動(dòng)，提高他的綜合素質(zhì)B.讓小剛多參加課堂討論，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣C.給小剛布置額外的作業(yè)，讓他更加努力D.鼓勵(lì)小剛相信自己，相信自己有能力提高學(xué)習(xí)成績二、選擇題1.兒童在1-3歲階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)（）品質(zhì)。A.自主性B.主動(dòng)性C.信任感D.自尊2.以下哪項(xiàng)不是影響幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素（）。A.成長的需要B.期望C.情緒狀態(tài)D.生理因素3.教師在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的（），即遵循個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、互補(bǔ)性和不平衡性規(guī)律。A.因材施教B.發(fā)展性教學(xué)C.主體性教學(xué)D.全面性教學(xué)4.在兒童心理發(fā)展過程中，對(duì)幼兒心理發(fā)展具有決定性作用的是（）。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.遺傳與環(huán)境因素5.兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律包括（）。A.知覺發(fā)展B.記憶發(fā)展C.思維發(fā)展D.情感發(fā)展6.案例分析：小明上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常在課堂上玩弄小玩具。針對(duì)小明的這一行為，教師可以采取的措施是（）。A.課后找小明談話，了解原因B.在課堂上批評(píng)小明，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤C.讓小明站到教室后面，讓他感到羞恥D.讓小明坐到教室前面，讓他引起大家的關(guān)注7.兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.發(fā)展的不平衡性B.順序性C.階段性D.互補(bǔ)性8.案例分析：小華在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，感到沮喪。以下哪項(xiàng)措施不利于小華克服困難（）。A.鼓勵(lì)小華相信自己，相信自己有能力解決問題B.引導(dǎo)小華分析問題，找出解決問題的關(guān)鍵C.讓小華休息一下，調(diào)整心態(tài)D.給小華施加壓力，讓他更加努力9.兒童的個(gè)性發(fā)展包括（）。A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.智力10.案例分析：小剛在班級(jí)中表現(xiàn)良好，但學(xué)習(xí)成績一般。以下哪項(xiàng)措施有助于提高小剛的學(xué)習(xí)成績（）。A.鼓勵(lì)小剛參加課外活動(dòng)，提高他的綜合素質(zhì)B.讓小剛多參加課堂討論，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣C.給小剛布置額外的作業(yè)，讓他更加努力D.鼓勵(lì)小剛相信自己，相信自己有能力提高學(xué)習(xí)成績?nèi)?、論述題1.試述小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展的基本特點(diǎn)。2.試述教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.試述教師如何根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。四、簡答題1.簡述兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律。2.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。3.簡述教師如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高教學(xué)效果。五、案例分析題案例：小王是一位小學(xué)教師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小明在課堂上總是注意力不集中，經(jīng)常在座位上走動(dòng)，有時(shí)還會(huì)發(fā)出聲音。盡管小王多次提醒小明，但小明的行為并沒有得到改善。請(qǐng)分析小王可能遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文《小草》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦詩歌的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩歌，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。2.朗讀和背誦詩歌。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)2.情境教學(xué)法3.小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師播放詩歌《小草》的音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。2.提問：同學(xué)們，你們聽了這首詩歌有什么感受？二、新課導(dǎo)入1.教師講解詩歌背景，介紹詩人。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。三、朗讀與背誦1.教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音。3.學(xué)生背誦詩歌，教師巡回指導(dǎo)。四、總結(jié)與拓展1.教師總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和寓意。2.學(xué)生分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。3.教師布置作業(yè)：回家后，用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容。本次試卷答案如下：一、填空題1.主動(dòng)性2.D3.全面性教學(xué)4.環(huán)境因素5.知覺發(fā)展、記憶發(fā)展、思維發(fā)展6.A7.發(fā)展的不平衡性、順序性、階段性、互補(bǔ)性8.D9.性格、能力、氣質(zhì)10.B二、選擇題1.C2.D3.D4.B5.知覺發(fā)展、記憶發(fā)展、思維發(fā)展6.A7.發(fā)展的不平衡性、順序性、階段性、互補(bǔ)性8.D9.性格、能力、氣質(zhì)10.A三、論述題1.兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律包括：-從簡單到復(fù)雜：兒童的言語發(fā)展是從簡單的音節(jié)、詞語到復(fù)雜的句子，逐漸發(fā)展起來的。-從具體到抽象：兒童的言語發(fā)展是從具體事物到抽象概念，逐漸提高的。-從無意到有意：兒童的言語發(fā)展是從無意到有意，從自發(fā)到自覺的。-從模仿到創(chuàng)造：兒童的言語發(fā)展是從模仿到創(chuàng)造，從模仿他人到表達(dá)自己的思想和情感的。2.培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：-制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間。-培養(yǎng)學(xué)生專注力，減少干擾因素。-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。-及時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。-營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高教學(xué)效果：-了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展階段設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。-運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。-重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。-創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，建立積極的師生關(guān)系。-運(yùn)用反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。四、簡答題1.兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律包括：-從簡單到復(fù)雜：兒童的言語發(fā)展是從簡單的音節(jié)、詞語到復(fù)雜的句子，逐漸發(fā)展起來的。-從具體到抽象：兒童的言語發(fā)展是從具體事物到抽象概念，逐漸提高的。-從無意到有意：兒童的言語發(fā)展是從無意到有意，從自發(fā)到自覺的。-從模仿到創(chuàng)造：兒童的言語發(fā)展是從模仿到創(chuàng)造，從模仿他人到表達(dá)自己的思想和情感的。2.如何培養(yǎng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：-分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成任務(wù)。-明確分工：明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，確保任務(wù)分配合理。-鼓勵(lì)交流：鼓勵(lì)小組成員之間積極交流，分享想法和經(jīng)驗(yàn)。-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。3.如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高教學(xué)效果：-了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展階段設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。-運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。-重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。-創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，建立積極的師生關(guān)系。-運(yùn)用反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。五、案例分析題1.小王可能遇到的問題：-小明可能存在注意力不集中的問題，需要進(jìn)一步了解原因。-小王可能沒有采取有效的教育策略來糾正小明的行為。-小王可能沒有建立良好的課堂紀(jì)律，導(dǎo)致小明在課堂上行為失控。解決策略：-小王可以課后與小明進(jìn)行個(gè)別談話，了解他在課堂上注意力不集中的原因。-小王可以采取積極的紀(jì)律管理策略，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。-小王可以調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，以提高小明的注意力。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.教學(xué)目標(biāo)：-理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。-培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦詩歌的能力。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩歌，提高審美能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)：-理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。-朗讀和背誦詩歌。3.教學(xué)方法：-啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解和感受