26 西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版001

26西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個古老而又充滿智慧的故事——《西門豹治鄴》。這不僅僅是一堂語文課，更是一次穿越時空的旅行。我會帶著你們通過文字，感受西門豹的智慧和勇氣，學(xué)習(xí)他治理鄴地的方法。我們會一起探討，一個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何傾聽民意，如何用智慧解決問題。準(zhǔn)備好，讓我們開始這段有趣的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于歷史故事和古代人物的知識，對中國的歷史有初步的了解。他們對成語、寓言故事等文學(xué)形式有一定的認(rèn)識，對于人物評價和故事情節(jié)的分析能力有所培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對歷史故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解歷史。他們的觀察力和理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過文字描述來想象故事場景。在課堂上，學(xué)生們喜歡參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生善于傾聽，有的學(xué)生喜歡動手實踐，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古代人物的行為動機(jī)和治理思想時可能會感到困難，因為他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的歷史背景知識。此外，對于文言文的理解和翻譯，一些學(xué)生可能會感到吃力。在課堂討論中，有些學(xué)生可能因為缺乏自信而不敢發(fā)表自己的看法。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《西門豹治鄴》的課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西門豹治鄴相關(guān)的圖片，如古代鄴城風(fēng)貌圖、西門豹雕像等，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和關(guān)鍵詞，以及用于展示多媒體資源的電腦和投影儀。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論西門豹的治理策略，并準(zhǔn)備一些小卡片，供學(xué)生記錄自己的想法和觀點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們知道古代有一位非常聰明的官員嗎？他叫西門豹，他有一段非常有趣的故事，你們想不想聽聽？”

-故事引入：簡要講述西門豹治鄴的故事梗概，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：

-提問：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解過哪些古代英雄人物？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代人物故事，為學(xué)習(xí)西門豹治鄴做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解西門豹治鄴的故事背景、主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的智慧、勇氣和為民著想的品質(zhì)。

2.舉例說明：

-通過西門豹治鄴的故事，舉例說明如何運(yùn)用智慧解決問題，如何關(guān)心民生。

-結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到困難時，如何像西門豹一樣尋找解決辦法。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論西門豹治鄴的故事中，他遇到了哪些困難，又是如何解決的。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演西門豹和其他角色，模擬故事場景，加深對故事情節(jié)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-完成課后練習(xí)題，鞏固對故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的理解。

-學(xué)生分組，每組選擇一個與西門豹治鄴相關(guān)的成語或諺語，進(jìn)行解釋和分享。

2.教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的分享，給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-西門豹治鄴的故事背景、主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-西門豹的智慧、勇氣和為民著想的品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的讀后感，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。

-收集與西門豹治鄴相關(guān)的成語或諺語，了解其背后的故事。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講述西門豹治鄴的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代英雄人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.**故事背景**：

-西門豹治鄴的時代背景：戰(zhàn)國時期，趙國。

-鄴地的地理位置和當(dāng)時的社會狀況。

2.**人物介紹**：

-西門豹的生平簡介：他的出身、性格特點(diǎn)、治理理念。

-治鄴時的主要助手和對手。

3.**治鄴策略**：

-識別和打擊巫術(shù)：揭露巫婆的陰謀，保護(hù)百姓。

-修水利，興農(nóng)業(yè)：開鑿渠道，改善灌溉，增加糧食產(chǎn)量。

-整頓官場，選拔賢能：選拔正直官員，提高政府效率。

4.**故事情節(jié)**：

-西門豹如何發(fā)現(xiàn)巫婆的陰謀。

-西門豹如何利用智慧和勇氣治理鄴地。

-西門豹的治理成果和百姓的反映。

5.**成語和諺語**：

-“開倉放糧”的由來和意義。

-“水滴石穿”的比喻用法。

6.**歷史意義**：

-西門豹治鄴的歷史影響。

-西門豹的治理智慧對后世官員的啟示。

7.**文化內(nèi)涵**：

-故事中體現(xiàn)的儒家思想：仁愛、智慧、正直。

-故事對民間傳說的傳承作用。

8.**道德教育**：

-西門豹的公正無私、為民著想的品質(zhì)。

-如何在現(xiàn)實生活中踐行正義和智慧。

9.**語文素養(yǎng)**：

-文言文閱讀理解：通過閱讀文言文，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-文本分析：分析故事情節(jié)，理解人物性格，提升文學(xué)鑒賞能力。

10.**跨學(xué)科知識**：

-歷史知識：戰(zhàn)國時期的歷史背景，趙國的政治經(jīng)濟(jì)狀況。

-地理知識：鄴地的地理位置，古代水利知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**故事情境再現(xiàn)**：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受西門豹治鄴的故事，這種互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。

2.**跨學(xué)科融合**：我計劃在教學(xué)中融入更多跨學(xué)科的知識，比如地理、歷史、數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生在了解故事的同時，也能拓展知識面，提高綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事背景和人物了解不夠深入，或者缺乏自信。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講解故事時，我可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了故事背后深層次的歷史和文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事背景和人物有更深入的了解。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解故事時，我會更加注重挖掘故事背后的歷史和文化內(nèi)涵，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的理解深度。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。典型例題講解1.**例題**：西門豹在治鄴時，采取了哪些措施來改善鄴地的水利狀況？

**答案**：西門豹采取了開鑿渠道、改善灌溉的措施，使得鄴地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了顯著提高。

2.**例題**：西門豹是如何揭露巫婆的陰謀的？

**答案**：西門豹通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)了巫婆利用迷信來謀取私利的事實，并巧妙地揭露了她的陰謀。

3.**例題**：西門豹在選拔官員時，注重了哪些品質(zhì)？

**答案**：西門豹注重官員的公正、廉潔和為民著想，選拔出了一批正直的官員來治理鄴地。

4.**例題**：西門豹治鄴的故事中，有哪些成語或諺語可以引用？

**答案**：可以從故事中引用“開倉放糧”、“水滴石穿”等成語或諺語，這些都可以體現(xiàn)西門豹的智慧和決心。

5.**例題**：西門豹的治理對后世有什么啟示？

**答案**：西門豹的治理啟示我們，領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)心民生，用智慧解決問題，同時要選拔賢能，共同推動社會進(jìn)步。

補(bǔ)充說明：

1.**例題**：如果西門豹在治鄴時沒有采取開鑿渠道的措施，鄴地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會有什么影響？

**答案**：如果沒有開鑿渠道，鄴地的灌溉系統(tǒng)將無法改善，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下，糧食產(chǎn)量減少，百姓生活困苦。

2.**例題**：西門豹揭露巫婆陰謀的過程中，他運(yùn)用了哪些智慧？

**答案**：西門豹通過觀察、分析和巧妙地引導(dǎo)，揭露了巫婆的陰謀，展現(xiàn)了他的智慧和敏銳的洞察力。

3.**例題**：在西門豹選拔官員的過程中，如果只注重官員的出身而不考慮其能力，會導(dǎo)致什么后果？

**答案**：如果只注重官員的出身而不考慮其能力，可能會導(dǎo)致政府效率低下，百姓利益受損，社會不穩(wěn)定。

4.**例題**：西門豹治鄴的故事中，哪些情節(jié)體現(xiàn)了他的仁愛之心？

**答案**：西門豹在治鄴期間，關(guān)心百姓疾苦，采取措施改善民生，這些情節(jié)都體現(xiàn)了他的仁愛之心。

5.**例題**：西門豹的治理方法對現(xiàn)代社會的啟示有哪些？

**答案**：西門豹的治理方法啟示我們，領(lǐng)導(dǎo)者要善于傾聽民意，關(guān)心民生，勇于改革，同時要注重選拔和使用人才，以推動社會的和諧發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-西門豹治鄴的時代背景

-西門豹的生平簡介及治理理念

-西門豹治鄴的主要措施和成效

-西門豹治鄴的歷史意義和啟示

②重點(diǎn)詞句：

-“開倉放糧”

-“水滴石穿”

-“選賢與能”

-“興修水利，改善灌溉”

-“揭露巫婆，保護(hù)百姓”

③教學(xué)流程：

-1.西門豹其人：介紹西門豹的生平、性格特點(diǎn)和治理理念。

-2.治鄴措施：詳細(xì)闡述西門豹在治鄴期間采取的具體措施，如開倉放糧、興修水利等。

-3.成效與影響：分析西門豹治鄴的成效，以及他對后世的影響。

-4.人物評價：引導(dǎo)學(xué)生對西門豹的治理智慧和品質(zhì)進(jìn)行評價。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和治理策略的理解程度。例如，可以提問：“西門豹是如何發(fā)現(xiàn)巫婆的陰謀的？”來評估學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的把握。

-**觀察與記錄**：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，記錄他們的表現(xiàn)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力有更全面的了解。

-**即時測試**：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡短的測試，如填空題或選擇題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)類型**：布置與西門豹治鄴相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)、故事復(fù)述、角色分析等，以鞏固學(xué)生對故事的理解。

-**批改與反饋**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的寫作技巧、邏輯思維和創(chuàng)造性表達(dá)。在批改過程中，不僅要指出錯誤，還要給予積極的反饋和鼓勵。

-**反饋方式**：通過面談、郵件或作業(yè)本上的批注，及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.**形成性評價**：

-**小組討論**：在小組討論中，評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧，以及他們對故事內(nèi)容的深入理解。

-**角色扮演**：通過角色扮演活動，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的表達(dá)能力、情感投入和角色理解。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：在學(xué)期