5 我們的校園第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)001

5我們的校園第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《我們的校園》第二課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞校園生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園規(guī)則，學(xué)習(xí)遵守校園禮儀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。具體內(nèi)容包括：了解校園規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)校園禮儀的基本要求，以及如何在校園中與人交往、合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守校園規(guī)則是法治精神的體現(xiàn)。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交往能力，學(xué)會(huì)在校園中與人和諧相處，共同維護(hù)校園和諧氛圍。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始對(duì)周?chē)氖澜绠a(chǎn)生更多的好奇和探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)校園生活有一定的了解，但對(duì)其中的規(guī)則和禮儀可能認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感正在形成，但個(gè)別學(xué)生可能存在行為習(xí)慣上的問(wèn)題。

本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生對(duì)于校園規(guī)則和禮儀有較好的認(rèn)識(shí)，而部分學(xué)生則可能對(duì)相關(guān)概念較為模糊。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)校園生活有一定的認(rèn)知，但對(duì)于校園規(guī)則的具體內(nèi)容和遵守的重要性認(rèn)識(shí)不足。

3.能力水平：學(xué)生在合作與交往方面有一定的能力，但在遇到校園規(guī)則沖突時(shí)，解決問(wèn)題的能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在校園中的行為習(xí)慣總體良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在不遵守規(guī)則、不尊重他人等現(xiàn)象。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)校園規(guī)則和禮儀的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法正確應(yīng)對(duì)，影響學(xué)習(xí)和生活。因此，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解校園規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升他們的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《我們的校園》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園規(guī)則、禮儀相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備校園地圖、標(biāo)識(shí)牌模型等，幫助學(xué)生更好地理解校園規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入話題：“同學(xué)們，你們每天都在校園里度過(guò)很多時(shí)間，那么，你們對(duì)校園生活有什么感受？在校園里，我們都需要遵守哪些規(guī)則呢？”

2.學(xué)生分享自己的感受和看法，老師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的校園》第二課時(shí)，深入了解校園規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”

二、新課講授

1.教學(xué)內(nèi)容一：校園規(guī)則的重要性

a.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白校園規(guī)則對(duì)于維護(hù)校園秩序、保障師生安全的重要性。

b.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解違反校園規(guī)則可能帶來(lái)的后果。

c.學(xué)生分組討論，分享自己在校園中遇到的規(guī)則問(wèn)題，并提出解決方案。

2.教學(xué)內(nèi)容二：校園禮儀的基本要求

a.老師講解校園禮儀的基本要求，如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。

b.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園禮儀，如排隊(duì)、上下樓梯、進(jìn)出教室等。

c.學(xué)生分享自己的感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教學(xué)內(nèi)容三：如何在校園中與人交往、合作

a.老師講解在校園中與人交往、合作的方法，如傾聽(tīng)、尊重、分享等。

b.學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，如合作完成小組任務(wù)、解決同學(xué)間的矛盾等。

c.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論校園規(guī)則和禮儀的重要性，以及如何在實(shí)際生活中踐行這些規(guī)則。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行校園生活中的情景模擬，如上下樓梯、進(jìn)出教室、課堂紀(jì)律等。

3.故事分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在校園中的趣事，引導(dǎo)大家關(guān)注校園生活中的美好瞬間。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園規(guī)則和禮儀的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)大家將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.思考：如何在自己的校園生活中踐行校園規(guī)則和禮儀，為校園和諧貢獻(xiàn)力量。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方式，讓學(xué)生深入了解校園規(guī)則和禮儀的重要性，提高學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)校園規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了遵守規(guī)則的重要性。學(xué)生們?cè)谛@生活中的行為習(xí)慣得到了改善，能夠自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，如排隊(duì)、上下樓梯、進(jìn)出教室等，減少了校園內(nèi)的安全隱患。

2.禮儀素養(yǎng)提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)了校園禮儀的基本要求，如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。在實(shí)際生活中，學(xué)生們能夠主動(dòng)踐行這些禮儀，如禮貌用語(yǔ)、排隊(duì)等候、幫助他人等，展現(xiàn)了良好的社會(huì)公德。

3.合作能力提高：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重、分享等合作技巧。他們?cè)谕瓿尚〗M任務(wù)時(shí)，能夠有效溝通、分工合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何分析校園生活中的規(guī)則問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。這有助于他們?cè)谟龅筋愃茊?wèn)題時(shí)，能夠迅速找到解決方法，提高自我管理能力。

5.法治意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園規(guī)則的重要性，學(xué)生們對(duì)法治有了初步的認(rèn)識(shí)。他們明白了遵守規(guī)則是法治精神的體現(xiàn)，從而增強(qiáng)了法治意識(shí)，為將來(lái)成為遵紀(jì)守法的公民奠定了基礎(chǔ)。

6.自我管理能力提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我管理能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X(jué)約束自己的行為，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，關(guān)心他人，形成了積極向上的生活態(tài)度。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了校園規(guī)則和禮儀知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、尊重、誠(chéng)信等積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。這些價(jià)值觀將伴隨他們成長(zhǎng)，對(duì)他們的人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園規(guī)則的重要性

-校園禮儀的基本要求

-校園中與人交往、合作的方法

②關(guān)鍵詞：

-規(guī)則

-禮儀

-交往

-合作

-遵守

-尊重

-分享

-解決問(wèn)題

③重點(diǎn)句子：

-“遵守校園規(guī)則是維護(hù)校園秩序、保障師生安全的重要保障?！?/p>

-“在校園中，我們要以禮待人，展現(xiàn)良好的社會(huì)公德?！?/p>

-“與人交往、合作時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重、分享，共同完成任務(wù)?！苯虒W(xué)反思今天上了《我們的校園》第二課時(shí)，這節(jié)課的主題是讓學(xué)生深入理解校園規(guī)則和禮儀的重要性，以及如何在校園中與人交往、合作。我覺(jué)得這節(jié)課整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解校園規(guī)則的重要性時(shí)，我讓學(xué)生們分享自己在校園中遇到的規(guī)則問(wèn)題，并一起探討解決方案，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓他們?cè)趯?shí)踐中理解了規(guī)則的重要性。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與。我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅讓他們?cè)谡n堂上有所收獲，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，不僅展現(xiàn)了良好的表演能力，還通過(guò)模擬校園生活中的各種場(chǎng)景，加深了對(duì)規(guī)則和禮儀的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解校園禮儀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些基本禮儀的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

此外，我在課堂管理上也存在一些不足。在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于投入而忽略了課堂紀(jì)律，這讓我意識(shí)到在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我也感到有些不足。例如，在講解校園中與人交往、合作的方法時(shí)，我可能沒(méi)有充分拓展學(xué)生的視野，讓他們了解到更多的交往技巧。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生探討更多的人際交往策略，以提高他們的社交能力。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)評(píng)價(jià)上還有待提高。雖然我在課堂上進(jìn)行了提問(wèn)和討論，但評(píng)價(jià)的方式比較單一，主要是通過(guò)口頭評(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)中，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)校園規(guī)則和禮儀的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

b.觀察學(xué)生參與度：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表現(xiàn)，評(píng)估他們的實(shí)踐操作能力。

c.課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如選擇題、判斷題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.課后練習(xí)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)等，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

b.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的答題思路、知識(shí)掌握程度和錯(cuò)誤原因。

c.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)誤和不足反饋給他們，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

d.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒，提高整體學(xué)習(xí)效果。

3.自我評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生自我反思：課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

a.家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

b.家長(zhǎng)反饋：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，形成家校合力。

5.評(píng)價(jià)方式多樣化：

a.形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、問(wèn)題解決能力等。

b.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂測(cè)試、作業(yè)、家長(zhǎng)反饋等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

c.評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化：針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)和技能，進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一篇短文，描述一次你在校園中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，并說(shuō)明你從中得到了什么啟示。

答案示例：今天放學(xué)后，我看到一位同學(xué)在操場(chǎng)上踢足球，但球飛出了操場(chǎng)，打在了校舍的窗戶上。我立刻提醒他，告訴他操場(chǎng)有明確的界限，不應(yīng)該越界踢球。他聽(tīng)從了我的勸告，收起了足球。這次經(jīng)歷讓我明白，遵守規(guī)則不僅是為了自己，也是為了保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和他人的安全。

2.設(shè)計(jì)一份校園規(guī)則海報(bào)，包括校園內(nèi)常見(jiàn)的規(guī)則和相應(yīng)的圖片說(shuō)明。

答案示例：

-校園內(nèi)禁止吸煙

-上課時(shí)保持安靜

-愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木

-食堂就餐保持秩序

-離校時(shí)關(guān)閉電燈和水龍頭

3.編寫(xiě)一個(gè)校園故事，講述一位同學(xué)因?yàn)樽袷匾?guī)則而受到表?yè)P(yáng)，或者一位同學(xué)因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則而遇到問(wèn)題的情景。

答案示例：小明是學(xué)校里的小雷鋒，他總是樂(lè)于助人。有一天，他看到一位同學(xué)在圖書(shū)館里大聲喧嘩，影響了他人的學(xué)習(xí)。小明走過(guò)去輕聲提醒那位同學(xué)，并幫助他找到了一個(gè)安靜的角落。最終，那位同學(xué)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并向小明道歉。

4.思考并記錄下你在校園中遇到的三種規(guī)則問(wèn)題，以及你如何解決這些問(wèn)題。

答案示例：

-規(guī)則問(wèn)題1：在食堂排隊(duì)時(shí)，有人插隊(duì)。

解決方法：我耐心等待，并提醒插隊(duì)的人排隊(duì)等候。

-規(guī)則問(wèn)題2：在走廊上奔跑，容易摔倒。

解決方法：我勸阻同學(xué)不要在走廊上奔跑，并提醒他們注意安全。

-規(guī)則問(wèn)題3：圖