一年級語文上冊 第六單元 7 青蛙寫詩教學設計 新人教版

一年級語文上冊第六單元7青蛙寫詩教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《青蛙寫詩》的世界，開啟一段充滿想象和樂趣的語文之旅。在這節(jié)課中，我們將通過有趣的課文學習，感受青蛙的奇妙生活，同時學習到一些生動的詞匯和句子。讓我們一起跳進青蛙的世界，用詩意的語言，寫出一首屬于自己的小詩吧！??????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言文字積累與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。通過《青蛙寫詩》的學習，學生將學會欣賞詩歌的美，積累豐富的詞匯，鍛煉想象力，提高語言表達的準確性和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)對自然和生活的熱愛之情。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過一些簡單的詞匯和句子，對漢字的認讀和書寫有一定的了解。他們可能已經(jīng)學會了基本的拼音，能夠閱讀一些簡單的句子和故事。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣?！肚嗤軐懺姟愤@樣的課文內容生動有趣，能夠激發(fā)他們的學習興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過模仿來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來學習，對色彩鮮艷的圖片和生動的語言反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學生的識字量有限，他們在閱讀《青蛙寫詩》時可能會遇到不認識的字，這可能會影響他們的閱讀流暢性。此外，對于詩歌的韻律和意境的理解可能也是他們面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學中需要適當引導，幫助他們克服閱讀障礙，理解詩歌的內涵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《青蛙寫詩》的課文教材。

2.輔助材料：準備與青蛙相關的圖片、詩歌朗誦音頻等，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫生字和詩句，以及彩色粉筆或馬克筆，以突出重點內容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學習環(huán)境，可以在教室的一角布置成青蛙的棲息地，讓學生在輕松的氛圍中學習。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽過詩歌呢？”

（微笑著）接下來，讓我們一起走進《青蛙寫詩》的世界，看看青蛙是怎么寫詩的，詩歌又有什么樣的魅力呢？

（展示青蛙的圖片或視頻片段，學生觀察并討論）

二、詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩歌的定義，簡單介紹詩歌的特點，如押韻、節(jié)奏等。

使用圖表展示詩歌的結構，如詩句的排列、韻腳的對應等。

播放一段詩歌朗誦，讓學生感受詩歌的韻律美。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選取《青蛙寫詩》中的詩句進行分析，解釋詩句的意義和表達方式。

分析青蛙寫詩的過程，引導學生思考詩歌創(chuàng)作的靈感來源。

學生分組討論，分享自己創(chuàng)作的詩句，教師點評并給予鼓勵。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將《青蛙寫詩》中的詩句改編成兒歌。

小組內分工合作，設計兒歌的旋律、歌詞和動作。

每組派代表上臺展示兒歌，全班學生投票選出最受歡迎的兒歌。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示兒歌，全班學生欣賞并參與互動。

其他學生和教師對展示的兒歌進行提問和點評，分享感受和建議。

教師總結各組的亮點和不足，強調詩歌創(chuàng)作的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詩歌的基本概念、案例分析、兒歌創(chuàng)作等。

鼓勵學生在日常生活中多讀詩歌，感受詩歌的美。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一首小詩，分享給家人或朋友。

在整個教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，鼓勵學生表達自己的觀點，同時關注學生的個體差異，給予適當?shù)膸椭椭笇?。通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《青蛙寫詩》這首詩不僅是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，它還與中國的傳統(tǒng)文化和自然教育有著密切的聯(lián)系。我們可以拓展以下資源，以豐富學生對詩歌和自然知識的理解。

-詩歌文化：介紹中國古代的詩歌文化，如唐詩、宋詞等，讓學生了解詩歌的歷史和文化背景。

-自然觀察：介紹一些關于青蛙的生活習性和生態(tài)環(huán)境的知識，讓學生了解青蛙在自然界中的作用。

-詩詞游戲：尋找一些與青蛙相關的詩詞，讓學生在游戲中學習詩詞，提高語言表達能力。

2.拓展建議：

-詩歌文化拓展：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》等詩歌集，挑選其中與自然相關的詩句進行朗讀和背誦。

-組織一次詩歌創(chuàng)作活動，讓學生模仿《青蛙寫詩》的風格，創(chuàng)作自己的小詩。

-自然觀察拓展：

-帶領學生進行戶外觀察活動，讓學生實地觀察青蛙的生活環(huán)境，記錄觀察到的細節(jié)。

-利用網(wǎng)絡資源（需家長協(xié)助）查找關于青蛙的科普視頻，讓學生觀看后分享觀察心得。

-詩詞游戲拓展：

-設計一個“青蛙詩詞接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩詞，增強記憶力。

-組織一個“青蛙詩詞知識競賽”，通過競賽形式讓學生在娛樂中學習詩詞知識。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對《青蛙寫詩》這首詩的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)設計，旨在幫助學生深入掌握課文知識點，并提高他們的語文能力。

1.詩句仿寫

仿照《青蛙寫詩》中的詩句，學生自己創(chuàng)作一首小詩。例如，原詩中有“青蛙跳，青蛙跳，跳到水里去游泳。”學生可以嘗試創(chuàng)作：“小貓叫，小貓叫，叫醒花兒笑?！?/p>

2.詩歌背誦

背誦《青蛙寫詩》全文，并在家長的協(xié)助下，用拼音標注生字，加深對字詞的記憶。

3.自然觀察日記

學生觀察家中或學校附近的青蛙，記錄它們的特征和生活習性，寫一篇觀察日記。

4.詩歌角色扮演

學生選擇《青蛙寫詩》中的角色，如青蛙、小河、太陽等，進行角色扮演，模擬詩歌中的場景。

5.詩歌創(chuàng)意繪畫

學生根據(jù)《青蛙寫詩》的內容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅與詩歌意境相符的繪畫作品。

具體作業(yè)示例及答案：

1.詩句仿寫

示例：小蜜蜂飛，小蜜蜂飛，飛到花叢里采蜜。

答案：小蝴蝶舞，小蝴蝶舞，舞到花間去玩耍。

2.詩歌背誦

作業(yè)：背誦《青蛙寫詩》全文。

答案：（學生自行背誦）

3.自然觀察日記

作業(yè)：觀察家中或學校附近的青蛙，記錄它們的特征和生活習性。

答案：（學生根據(jù)實際觀察填寫）

4.詩歌角色扮演

作業(yè)：選擇《青蛙寫詩》中的角色進行角色扮演。

答案：（學生根據(jù)所選角色進行表演）

5.詩歌創(chuàng)意繪畫

作業(yè)：根據(jù)《青蛙寫詩》的內容，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

答案：（學生根據(jù)詩歌內容完成繪畫作品）

這些課后作業(yè)不僅能夠幫助學生復習課文內容，還能夠提高他們的創(chuàng)造性思維和表達能力。教師可以根據(jù)學生的完成情況進行個別指導，確保每個學生都能在課后作業(yè)中獲得成長和進步。八、板書設計①本文重點知識點：

-青蛙寫詩的故事梗概

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-動物形象的生動描繪

②重點詞句：

①青蛙寫詩的過程和情景

-“青蛙跳，青蛙跳，跳到水里去游泳。”

-“小河說，小河說，你說我美不美？”

②動物與環(huán)境的互動

-“太陽笑，太陽笑，笑得花兒都開口?！?/p>

③自然景象的描繪

-“風兒吹，風兒吹，吹皺了河水。”

③板書結構：

-標題：《青蛙寫詩》

-故事梗概：青蛙、小河、太陽等角色的互動

-詩歌韻律：押韻、節(jié)奏感

-動物形象：青蛙、小河、太陽

-自然景象：水、河、風、花、太陽

-課后思考：詩歌創(chuàng)作的方法與技巧課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

（1）提問評價：

在課堂上，教師可以通過提問來評價學生的學習效果。以下是一些具體的提問評價方法：

-隨機提問：教師可以隨機選擇學生回答問題，以了解學生對知識的掌握程度。

-舉手回答：鼓勵學生舉手回答問題，觀察學生的參與度和思考深度。

-小組討論：通過小組討論的形式，教師可以觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠運用所學知識解決問題。

（2）觀察評價：

教師應通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。以下是一些觀察評價的方法：

-觀察學生的課堂參與度，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講等。

-觀察學生的注意力集中情況，如是否能夠專注于課堂活動。

-觀察學生的情感態(tài)度，如是否對學習充滿興趣、是否能夠克服困難等。

（3）測試評價：

定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對知識的掌握情況。以下是一些測試評價的方法：

-選擇題：快速評估學生對基礎知識的掌握程度。

-簡答題：考察學生對知識的理解和應用能力。

-創(chuàng)作題：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學知識應用于實際情境。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過作業(yè)評價，教師可以更全面地了解學生的學習效果。

（1）認真批改作業(yè)：

教師應認真批改每一份作業(yè)，確保評價的公正性和準確性。以下是一些批改作業(yè)的方法：

-逐題批改：對每一道題目進行詳細的批改，指出學生的錯誤和不足。

-綜合評價：對學生的整體作業(yè)進行評價，包括完成情況、錯誤率、進步